2023年伊春市南岔区聘任制（中小学、幼儿园）教师招聘笔试模拟试题及答案解析

PAGEPAGE532023年伊春市南岔区聘任制（中小学、幼儿园）教师招聘笔试模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．在上课前喊起立，师生共同问好，体现了什么样的注意规律?()A、注意起伏B、注意的稳定性C、注意的广度D、注意的转移答案：D解析：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。题干中，上课前喊起立，师生共同问好有利于学生把注意力转移到课堂上，体现了注意的转移。D项正确。A项：注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。与题干不符，排除。B项：注意的稳定性(注意的持久性)指的是注意集中在一定对象上的持续时间，即意识能长时间的地保持在所选择地对象上。与题干不符，排除。C项：注意的广度又称为注意的范围，是指瞬间被人的意志把握的客体的数目。与题干不符，排除。故选D。2．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()。A、教育学B、教育心理学C、教学论D、教育哲学答案：A解析：教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，故选A。3．传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是()。A、哲学B、伦理学C、人类学D、社会学答案：B解析：传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基础。故选B。4．在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，你会看到静止的物体向相反的方向运动，这是()。A、诱导运动B、自主运动C、动景运动D、运动后效答案：D解析：似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉主要有四种形式。(1)动景运动、(2)诱导运动、(3)运动后效、(4)自主运动。其中运动后效是指人们在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。题干正好是运动后效的定义。D项正确。A项：诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。与题干不符，排除。B项：自主运动(游动效应)是指如果你在黑暗的房间紧盯着一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它在不停地游走。与题干不符，排除。C项：动景运动是指当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做连续运动。与题干不符，排除。故选D。5．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的()。A、连续性B、创造性C、长期性D、主体性答案：C解析：教育是一项长期的工作，往往并不能起到立竿见影的效果。“十年树木，百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。故选C。6．下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是()。A、教师根据学生特点因材施教B、教师不断更新教学方法C、教师创造性地运用教育规律D、教师在言行举止上为学生作示范答案：D解析：教师在言行举止上为学生作示范体现了教师劳动的示范性，没有体现出创造性。故选D。7．在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。A、传授基本体育知识与技能B、提高运动水平C、增强学生体质D、培养体育人才答案：C解析：增强学生体质、增进学生健康是学校体育的根本目的，为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、能力和习惯是学校体育的根本目标。故选C。8．正因为人的身心发展具有()的特点，所以要及时施教，以促进个体更好发展。A、不均衡性B、个别差异性C、顺序性D、阶段性答案：A解析：个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中“及时施教”即强调抓“关键期”，适时而教。A项正确。B项：个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。故选A。9．以下关于“关爱学生”正确的论述是()。A、不以分数作为评价学生的唯一标准B、作风正派，廉洁奉公C、不讽刺、挖苦、歧视学生D、循循善诱，诲人不倦答案：C解析：关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。C项正确。A项：教书育人要求教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。B项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。作风正派，廉洁奉公。与题干不符，排除。D项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。与题干不符，排除。故选C。10．在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是()。A、教育行政法规B、教育单行法C、地方性教育法规D、教育行政规章答案：D解析：我国教育法律体系的纵向结构为：(1)我国《中华人民共和国宪法》中有关于教育的条款;(2)教育法律：包括教育基本法律、教育单行法律;(3)教育行政法规;(4)地方性教育法规;(5)教育行政规章(教育规章)。由此可知，效力层次最低的是教育行政规章。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。11．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、说理教育模式答案：B解析：德育模式分为认知模式、体谅模式和社会学习模式等。其中，体谅模式是将道德情感的培养置于中心地位的德育模式。故选B。12．为了更好地把握学情，新学期伊始，数学课上，老师对所教班级学生进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于()。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、相对性评价答案：C解析：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。C项正确。A项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。A项：总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。D项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故选C。13．情绪是一种混合的心理现象，其组成成分不包括()。A、主观体验B、生理唤醒C、态度意向D、外部表现答案：C解析：情绪由主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成。选项中，“态度意向”不属于情绪的组成成分。C项表述错误，为正确选项。A项：从认识层面看，情绪是一种主观体验，即个人对不同情绪和情感状态的自我感受，如一个人感到“很高兴”或者“很痛苦”等。与题干不符，排除。B项：从生理层面看，情绪有生理唤醒的机制，即情绪情感产生的生理反应，如激动时血压升高等。与题干不符，排除。D项：从表达层面看，情绪有外部表现，通常称之为表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。其中姿态表情可以分为身体表情和手势表情两种。与题干不符，排除。故选C。14．以下教育论点和孔子无关的是()。A、有教无类B、因材施教C、启发诱导D、崇尚自然答案：D解析：崇尚自然属于道家的思想，道家认为万事万物的运行法则都是遵循自然规律的，也就是道法自然。因此，D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，他提出了“有教无类”、“因材施教”、“启发诱导”、“诲人不倦”等教学思想。与题干不符，排除。故选D。15．脑的发展有两个加速期，其中一个在5-6岁，另一个在()。A、小学一年级B、小学二年级C、青春期D、成年早期答案：C解析：研究表明，个体在4-20岁存在两次脑发展的加速期，第一次发生在5-6岁，第二次发生在13岁左右，即青春期。青春期少年的神经系统基本上与成人一致，大脑皮质沟回组合完善，神经纤维完成髓鞘化。随着脑和神经系统的发育成熟，青少年的兴奋和意志水平也逐渐趋于平衡。根据题干表述，C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。16．教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是（）。①家庭教育②道德教育③社区教育④学校教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C17．根据古德莱德的课程层次理论，下列属于课程层次中的“师生实际运作的课程”的是()。A、学期课程纲要B、单元计划C、课程教学D、课程标准答案：C解析：古德莱德是美国当代著名教育家，其对课程概念体系进行了划分，得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。教师在课堂上所实际实施的课程属于课程教学。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：单元计划也就是课题计划。与题干不符，排除。D项：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。与题干不符，排除。故选C。18．“教也者，长善而救其失者也”出自()。A、《中庸》B、《论语》C、《学记》D、《师说》答案：C解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。题干中，“教也者，长善而救其失者也”出自《学记》，意思是教师就是发扬学生的优点，并且纠正他们各自缺点的人。这句话体现了长善救失原则。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。19．德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是()。A、社会本位B、科学本位C、伦理本位D、个人本位答案：A解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。故选A。20．教育法律规范评价作用有两个显著的特点：一是普遍的有效性，二是()。A、突出的客观性B、突出的适用性C、强烈的说教性D、较强的现实性答案：A解析：教育法规的评价作用有两个显著的特点：一是突出的客观性，二是普遍的有效性。故选A。21．在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。22．教学研究中,实验法的种类很多,教学实验一般采用（）。A.创新性实验B.验证性实验C.实验室实验D.自然实验答案：D解析：自然实验是在实际的教育、教学情况下,根据研究的目的有计划地变更某些条件、控制其他条件,以观察被试的心理活动表现的一种方法。它是在实际的教育情况下进行的,所得结果比较接近于实际,能较真实地反映教育过程中的各种现象。23．“心理断乳期”是指()。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期答案：C解析：少年期又称学龄中期，大致相舀于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，这一时刻被称为‘‘心理断乳期”或“危险期”。故选C。24．学生原有知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，称为()。A、学习准备B、关键期C、同化D、顺应答案：A解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。A项正确。A项：敏感期(关键期)是儿童心理发展的某一阶段或发展阶段之间出现的对儿童发展具有特定意义的时期。与题干不符，排除。C项：同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。与题干不符，排除。D项：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。与题干不符，排除。故选A。25．对于教材的认识不正确的是()。A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B、教材是知识授受活动的主要信息媒介C、教材是课程标准的进一步展开和具体化D、优秀教师进行教学时不需要教材答案：D解析：教材是教师进行教学的主要依据，任何教师都离不开教材。故选D。26．王小二偷拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室，老师问道：“王小二，你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答：“第九次了。”“你为什么不改呢?”“我也知道不对，就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面入手对王小二进行教育?()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：C解析：道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。针对题干中学生的情况，应该侧重培养其道德意志。题干中王小二知道自己的行为不对表明他已有道德认识，教师接下来应从道德意志入手对其进行教育。故选C。27．“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否()。A、生理健康B、生理卫生C、心理健康D、身体健康答案：C解析：现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。C项正确。A项：生理健康就是人体生理功能上健康状态的总和。“生理健康”是“新健康教育”的一个重要组成部分，它是以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主。与题干不符，排除。B项：该项为干扰项，排除。D项：身体健康指身体能够健康，没有疾病，是健康的标准之一。与题干不符，排除。故选C。28．中国第一所师范学校是()。A、京师大学堂师范馆B、南洋公学师范院C、奏定示师范堂D、女子师范学堂答案：B解析：我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中，上院和中院分别为专科和中学性质;师范院即中国最早的师范教育;外院则是师范院的附属小学。师范教育的产生，使教师的培养走上了专门化的道路。B项正确。A项：京师大学堂，是北京大学在清末1898年至1911年间的曾用名。作为戊戌变法的“新政”之一，学校创办于1898年7月3日，是中国近代第一所国立大学，其成立标志着中国近代国立高等教育的开端。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选B。29．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的()。A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性答案：B解析：教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。在这个过程中，教师的是主体，学生也是主体。根据题意，B项正确。A、C、D项：太片面，干扰项，排除。故选B。30．美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，他主张课程评价中()。A、采用共同建构的方法B、以对话为主要手段C、坚持价值取向多元化D、关注课程计划的实际结果答案：D解析：目的游离评价模式代表人物为斯克里文。基本观点包括：①主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”;②评价除了要关注预期的结果，还应关注非预期的结果;③更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。D项正确。A项：教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。与题干不符，排除。B项：文化教育学提出教育的目的就是要培养完整的人格。培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构和谐对话的师生关系。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选D。31．社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯,最终可能出现犯罪行为。所以,（）是对未成年人最基本的保护。A.有效预防未成年人犯罪B.司法保护C.学校保护D.社会保护答案：D解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对未成年人进行社会保护,其目的旨在防止社会生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。因此,正确答案是D。32．教学前阶段实施的评价是（）。A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价答案：A解析：准备性评价也称诊断性评价或前置测评,其评价是在教学实施之前,对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。通过诊断性评价,既可以了解学习的准备情况,也可以了解造成学生学习困难的原因,由此采取合适的教育方法。33．按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A.130B.140C.150D.160答案：B解析：智商的平均值是100,处于140以上属于智力超常,处于70以下属于智力低下。34．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B解析：德育的方法主要有：说服教育法、榜样法、实际锻炼法、情感陶冶法、表扬奖励与批评处分。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们良好品德的方法。所以,本题应选B。35．反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识答案：A解析：根据知识反映活动的深度不同,知识可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平,是对活动的外表特征和外部联系的反应。理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括概念和命题两种形式。描述性知识和程序性知识是根据反应活动的形式不同对知识进行的分类。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识,反映的是活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。36．美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为（）。A.一般迁移B.特殊迁移C.纵向迁移D.横向迁移答案：A解析：根据迁移的内容不同迁移可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称非特殊迁移,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移,也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。37．教育心理学的发展经历了一个曲折的过程,它的成熟时期始于（）。A.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代答案：C解析：教育心理学的发展大致经历了初创、发展、成熟、完善四个阶段。初创时期在20世纪20年代以前；发展时期为20世纪20年代到50年代末；成熟时期从20世纪60年代到70年代末；深化拓展时期在20世纪80年代以后。38．自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,最早提出这一概念的是美国心理学家（）。A.班杜拉B.托尔曼C.阿特金森D.杜威答案：A解析：自我效能感的概念最早是由班杜拉提出来的。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。39．“警示教育”所产生的强化作用属于（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化答案：C解析：班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化,即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬,所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准,当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中,“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众,故而是替代强化。40．动作技能的学习与知识的学习一样,也存在着（）现象,即一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。A.迁移B.同化C.干扰D.抑制答案：A解析：学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都会受到学习者已有知识、经验、技能、态度等的影响,只要有学习,就有迁移。因此,正确答案是A。41．在道德情感中有一种（）的心理现象,指的是个体对他人情绪状态的无意识情绪体验。A.共情B.理解C.尊重D.同情答案：A解析：在道德情感中有一种共情的心理现象,所谓共情指的是个体对他人情绪状态的无意识情绪体验。共情是自我与道德行为间的重要变量。在共情的作用下,个体更易于做出利他的道德行为。因此,正确答案是A。42．“外行看热闹,内行看门道”体现的是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：“外行看热闹,内行看门道”说的是有相关的知识经验的人在知觉当前事物时会根据以往的知识经验进行理解,可见题干所述体现的是知觉特征中的理解性。因此本题正确答案为C。43．学生对道德知识的掌握,常常是以（）的形式表现出来的。A.道德评价B.道德概念C.道德观念D.道德认识答案：B解析：道德概念反映社会道德现象的一般特征和本质特征。道德概念的掌握在道德认识形成中有着十分重要的作用,因为学生对道德知识的掌握,常常是以道德概念的形式表现出来的。44．教师在从事教育，教学活动中所应遵循的行为规范指的是()。A、教师的工作态度B、教师的职业道德C、教师的教学方法D、教师的教育观念答案：B解析：教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范，包括教师的工作态度、教育观念等。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。故选B。45．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”,这属于学习类型中的（）。A.意义学习B.发现学习C.接受学习D.机械学习答案：A解析：奥苏贝尔提出,有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。46．（）是我国最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C解析：《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。西方第一部教育专著是古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）,但比中国古代的《学记》要晚300多年。故本题选C。47．“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激发学生的学习动机D.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系答案：D解析：所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。“先行组织者”的目的在于,为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。也就是说,通过呈现“先行组织者”,在学习者已有知识与需要学习的内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料。48．动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论答案：B解析：耶克斯—多德森定律表明：（1）高强度的学习动机和低强度的学习动机都会降低学习效率。（2）任务难度越高,最佳动机水平越低；任务难度越低,最佳动机水平越高。（3）最佳动机水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳动机水平为中等强度动机。49．某个年龄组智力测验的平均分数是85,标准差是10,小明得了95分,他的离差智商是（）。A.110B.130C.125D.115答案：D解析：离差智商（DeviationIQ）表示被试者成绩偏离他自己这个年龄组的平均成绩的数量（单位为标准差）,计算公式为DeviationIQ=100+15（X-M）/S。其中,X为个体测验分数,M为同年龄组的平均分数,S为该年龄组分数的标准差。带入计算小明的离差智商为DeviationIQ=100+[15×（95-85）]/10=115。50．教育学作为一门独立学科萌芽于（）。A.孔子的《论语》B.韩愈的《师说》C.亚里士多德的《政治学》D.夸美纽斯的《大教学论》答案：D解析：一般认为,《大教学论》的出版,是教育学开始成为一门独立学科的标志,其作者是捷克教育家夸美纽斯。51．教育改革的核心是（）。A.内容改革B.课程改革C.方法改革D.途径改革答案：B解析：课程体系改革是深化教育改革的核心。52．根据教学过程的基本规律,下列描述正确的选项是（）。A.学生以学习直接经验为主,掌握知识是发展智力的基础B.学生以学习间接经验为主,发展智力是掌握知识的基础C.学生以学习间接经验为主,掌握知识是发展智力的基础D.学生以学习直接经验为主,发展智力是掌握知识的基础答案：C解析：教学过程的基本规律包括：教与学双边活动的规律；间接经验与直接经验相结合的规律；知识教学与思想教育相统一的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。其中,间接经验与直接经验相结合的规律方面,要求教学活动要以间接经验为主,同时结合学生的直接经验,两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件；掌握知识与发展智力相统一的规律中,知识是发展智力的基础,发展智力又会促进知识的掌握。53．学校开展各类活动的最基本的基础组织是（）。A.小组B.班级C.年段D.全校答案：B解析：班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织,是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。54．某班主任在期末考试结束后,给成绩好的学生颁发“学习小标兵”,给乐于助人的学生颁发“爱心小天使”等奖状,他是运用了（）的教育方法。A.说服教育法B.激励法C.榜样示范法D.暗示法答案：B解析：题干中的发奖状属于激励法的一种方式。55．（）是统领整个班级活动的灵魂,所以在活动设计与组织过程中需格外重视。A.活动资源B.活动主题C.活动计划D.活动材料答案：B解析：主题是统领整个活动的灵魂,贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择；一切准备工作也都是为主题服务的。56．在教学中,教师提出能激发学生思考的问题,学生为了了解问题的答案,便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）。A.激发学生的学习动机B.提供教材内容C.变化教学情境D.给予学生反馈答案：A解析：教师提出问题让学生思考,可以集中学生注意力,激发学生求知的欲望,这都是激发学生学习动机的方式。57．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：B解析：第斯多惠的这句话是说一个好的教师是授人以渔,而不是授人以鱼。这句话体现了启发性的教学原则。好的老师应该传授给学生掌握知识的方法,发挥学生学习的主体地位,让学生积极探索新知；而不应该仅仅是告诉学生知识的结果的接受式学习。58．“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”,这主要说明教学应该重视（）。A.传授学生直接知识B.突出重点难点C.及时巩固所学知识D.发展学生智能,教会学生学会学习答案：D解析：题干“授人以鱼不如授人以渔”说明的是教学要注重引导学生主动学会学习。59．以下说法错误的是（）。A.学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响,具有及时的价值,但也具有延时的价值B.教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件,更要培养受教育者超越环境的意识和能力C.学校教育具有加速个体发展的特殊功能D.在教育中,对人的身心发展起主导作用的是教育,起决定作用的是个体行动答案：D解析：在教育中,对人的身心发展起主导作用的是教育,起决定作用的是个体的主观能动性。60．出版了《教育心理学》,使教育心理学成为一门独立学科的是（）。A.桑代克B.斯金纳C.卡普捷列夫D.托尔曼答案：A解析：对教育心理学的产生作出突出贡献的是美国心理学家桑代克。1903年,他写成《教育心理学》一书,后来扩展为三卷本的《教育心理学》,并于1913～1914年出版。在该书中,桑代克创建了一个教育心理学的完整体系,从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位,标志着教育心理学的正式诞生。二、多选题1．形成性评价与总结性评价的区别在于（）。A.评价目的不同B.评价时间不同C.对评价结果与概括化程度不同D.评价主体不同答案：ABC解析：形成性评价与总结性评价的区别主要有以下四方面：（1）两者的目的、职能不同。形成性评价旨在帮助教师改进教学,帮助学生改进学习。总结性评价是为判断效果而进行的评价。（2）评价时间不同。形成性评价是在教育活动进行中评价。总结性评价是在教育活动结束后进行评价。（3）对评价结果与概括化程度不同。形成性评价是分析性的,对评价资料不作较高程度概括的要求。总结性评价是综合性的,对评价结果有较高的概括化程度的要求。（4）报告听取人不同。形成性评价是内部导向,主要供教师参考。总结性评价是外部导向,主要供制定政策的管理人员参考。2．教学有法，但无定法。选择和运用教学方法的依据包括()。A、教学目的和任务的要求B、课程性质和教材特点C、学生特点D、教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD解析：一般来说，教师选择教学方法应注意以下方面：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;(3)学生年龄特征;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点;(6)教学手段、教学环境等因素。故选ABCD。3．根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，可以把动作技能分为精细动作技能和粗大动作技能两种。下列属于粗大动作技能的有()。A、打网球B、刺绣C、举重D、雕刻答案：AC解析：根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能和粗大动作技能两种。精细动作技能是指在狭小空间范围内进行，并要求动作具有协调、精致、幅度小的特点的技能，如打字、刺绣和雕刻等。粗大的动作技能是指在较大空间范围内进行并要求做大幅度动作的技能，如跑步、游泳、打球等。故选AC。4．活动课程主要的局限性在于()。A、不能给学习者提供系统的文化知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱地学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动答案：ABCD解析：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。活动课程的缺点主要有：过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”，降低教学效率和质量;忽视儿童思维力和其他智力品质的发展，往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的逻辑顺序，致使学生难于掌握全面系统的科学知识，降低了人才培养的质量;对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。5．下列选项属于《学记》中的观点的是()。A、建国君民，教学为先B、明人伦C、师严然后道尊，道尊然后民知敬学D、化民成俗，其必由学答案：ACD解析：《学记》提出“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”表明教育的重要性和教育与政治的关系。“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”提出尊师重道思想。A、C、D三项正确。B项：孟子提出“明人伦”的教育目的。与题干不符，排除。故选ACD。6．班杜拉将强化方式分为()。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、负强化答案：ABC解析：班杜拉将强化分为：①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。②替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。③自我强化：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。A、B、C三项正确。D项：负强化是斯金纳的操作性条件作用论中提出的一个概念，指的是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。故选ABC。7．实施教育惩罚应遵循的原则有()。A、先教后罚B、尊重受罚者的人格C、一视同仁D、多用施予式惩罚答案：AC解析：实施教育惩罚应遵循的原则有：(1)先教后罚;(2)非不得已，不使用惩罚;(3)惩罚只限于知过能改的行为：(4)多用剥夺性惩罚，少用乃至不用施予式惩罚;(5)针对学生的个别差异选择具有针对性的惩罚方式;(6)惩罚原因要讲清楚;(7)惩罚要言出必行;(8)要及时惩罚;(9)要恩威并重;(10)一视同仁;(11)不可没完没了;(12)以趣施惩;(13)父母或老师应该经常向孩子沟通;(14)惩罚应该是可预见的;(15)允许将功补过;(16)观察孩子是否想通过不合适的表现引起大人或老师的关注;(17)家长或教师在情绪激动或愤怒的情况下，不要惩罚孩子;否则，容易出偏差，伤害孩子;(18)惩罚强度应适当，太轻当然无效，过严也会抑制正常的行为。A、C两项正确。B、D两项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选AC。8．教语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取600元补课费，他们的做法()。A、符合按劳取酬，多劳多得的社会足以分配原则B、违反禁止乱办班，乱补课，乱收费规定C、体现教师勤劳就业认真负责的精神D、侵犯学生的休息权答案：BD解析：教师不得在寒暑假组织学生进行有偿补课。题干中的行为不仅违反了法律规定，而且违反了爱国守法、依法执教的师德规范，占用学生的假期进行补课也侵犯了学生的休息权利。B、D两项正确。A、C两项：教师的做法不符合按劳取酬，属于违反法律和职业道德的行为。与题干不符，排除。故选BD。9．在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定差异。因此，各级各类学校的培养目标必须()。A、基本一致B、同中有异C、略有不同D、重点突出答案：BD解析：在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定差异。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异、重点突出、特点鲜明。故选BD。10．根据课程内容所固有的属性,可以将课程分为（）。A.学科课程B.研究型课程C.经验课程D.基础型课程答案：AC解析：课程根据不同的分类方法有不同的类型。根据任务的不同,课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程内容所固有的属性,课程分为学科课程和经验课程。11．影响解决问题的因素有（）。A.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验答案：ABCD解析：影响解决问题的主要因素有：问题情境（呈现知觉的方式）；已有的知识经验；定势和功能固着。因此,正确答案是ABCD。12．中学常用的教学方法包括（）。A.练习法B.谈话法C.讲授法D.实验法答案：ABCD解析：练习法、谈话法、教授法和实验法都是中学常用的教学方法。13．根据课程的制定者,课程可以分为（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.省级课程答案：ABC解析：根据课程制定者或管理层次,可以将课程管理分为国家课程、地方课程、校本课程。14．下列选项中,属于心理健康者的特征的是（）。A.不受无意识力量的支配,也不受他人的支配B.有独立和自主的需要C.关心别人并有良好的人际关系D.了解自我的现状与特点,接受自己的优点与不足答案：ABCD解析：心理健康者具有如下特征：了解自我的现状和特点,接受自己的优点和不足；能有意识地驾驭自己的生活,控制自己的行为,把握自己的命运；不受无意识力量的支配,也不受他人的支配；有独立和自主的需要；能专注于工作,献身于事业；有良好的人际关系；关心别人,具有给予爱和接受爱的能力；注重现在的体验,不注重过去的不幸或创伤,也不沉迷于所渴望的未来。15．下列选项中,属于心理疾病的有（）。A.抑郁症B.焦虑症C.异装症D.心肌梗塞答案：ABC解析：前三项均属心理疾病,而D项属于生理疾病。16．教育法律规范的结构通常由（）组成。A.假定B.处理C.实施D.制裁答案：ABD解析：假定、处理、制裁三个要素密切联系,缺一不可,是教育法律规范的三个组成要素。17．动作技能熟练程度的标志有（）。A.活动结构的改变B.活动速度加快,品质变优C.活动调节上视觉和动觉控制均增强D.意识增强答案：AB解析：动作技能熟练程度的标志有：（1）活动结构的改变；（2）活动速度加快,品质变优；（3）活动调节上视觉控制减弱,动觉控制增强；（4）意识减弱。18．以下属于影响态度与品德学习的一般条件的是（）。A.态度定势B.道德认知C.家庭教养方式D.社会风气答案：ABCD解析：影响态度和品德学习的条件有多种,如态度定势、道德认知、家庭教养方式、社会风气、同伴群体等。19．中小学生的心理健康问题大致可以分为（）这几类。A.学习方面的问题B.个人情绪行为方面的问题C.社会适应行为方面的问题D.家庭教育方面的问题答案：ABCD解析：中小学生的心理健康问题大概可以分为四类：一是学习方面的问题；二是个人情绪行为方面的问题；三是社会适应行为方面的问题；四是家庭教育方面的问题。具体表现在学校恐惧症、学习障碍、厌学、考试焦虑、吮咬手指、遗尿、偏食厌食、肥胖症、睡眠障碍、撒谎、口吃、多动症、攻击行为、社交退缩、性教育问题、独生子女问题以及离异家庭子女问题等。20．《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()。A、教师的行为示范B、教师的语言示范C、教师的衣着、仪表示范D、教师的举止示范答案：ABCD解析：《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表包括坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。故选ABCD。三、判断题1．我国实行教育与宗教相分离。（）正确错误答案：正确解析：学习时间管理属于学习策略中的资源管理策略,分别包括：（1）统筹安排学习时间；（2）高效利用最佳时间；（3）灵活利用零碎时间。因此,建立学习时间表属于资源管理策略。2．在地理课上，老师徒手在黑板上画了一个圆形，这种技能是封闭性技能。()正确错误答案：正确解析：动作技能可按动作过程中外部情境是否有变化，分为开放性与封闭性的动作技能。如打球、开车、滑冰需视外部情境的变化而调整动作，随机应变，属于开放性的动作技能;而射箭、写字、打鸡蛋是在预先确定的较静态的环境中进行，动作的灵活性与变通性不大，属于封闭性