学期教育随笔

第页学期教育随笔学期教化随笔1

大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，绽开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，美丽极了。童童骄傲地把红花插在书包上，惹来同伴艳羡的目光。这时，童童神奇地对我说：“老师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀”童童傲慢地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候，她就能够上小班了，妹

妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充溢关爱、快乐自由的地方，那里是孩子们快乐的天地，华蜜的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐。

有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发觉一个温顺的老师、一个暖和的教室，是孩子们找寻和喜爱的地方。老师的一个眼神、一个动作、一句激励的话语足以让孩子兴奋好长时间。他们期望老师关切自我，盼望拥有许多的好挚友，渴望能开快乐心地玩耍嬉戏而不被爸爸妈妈束缚自我的自由。老师每一个爱的表达、爱的摩挲对幼儿来说都是一次莫大的激励和感染。

开学已经一个多月了，早晨孩子们会开心地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天完备的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的华蜜！因为，有爱就有快乐！

学期教化随笔2

文莹是一个乖巧的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，可是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天望见不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就异样喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶异样惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来异样瘦弱，弱不禁风的样貌。

一次中饭，吃的萝卜菜，我望见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“确定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐私，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是因为吃了萝卜才变美丽的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后望见她把全部的萝卜都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小挚友说“这个吃了会长高，会美丽的！”然后大口的吃了起来。

学期教化随笔3

在欢快的音乐声中，我们又迎来了新的一天。孩子们一个个如小鸟般飘舞着，奔跑着，在这有如童话般的王国里，欢声笑语萦围着、包袱着我们，如云烟般不断上升、扩大。

孩子们接连走进教室，声声问候，暖和着彼此的心田。和平常一样：有的看书，有的端起积木篓子回座位玩，有的在玩七巧板。孩子们有说有笑，华蜜着、欢乐着。突然，如闪电般，我被这样的一幕深深地打动着：在教室的角落，有这样几个小女孩，她们正拿着固体胶修补起图书，我立即拿起手机拍下了这一幕。此刻的感动不须要太多的言辞去表达，一切尽在行动中。

其实，孩子们总是心存善念，没有大人们的那般陈腐，这里有太多的惊喜等待我们去发觉，只要学会静静地视察，假如我们能尽力为他们创设和谐舒适的环境，她们会如鱼得水，自由、欢乐地成长。反省自己，总会为自己的不够尽力而感到负罪重重。

学期教化随笔4

淼森是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。

经过视察我发觉他异样喜爱帮忙小挚友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小挚友的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小挚友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子须要激励就像植物须要阳光。在激励的作用下，孩子们会相识自我的潜能，不断地发展！

虽然是大班的孩子，但他们的语言表达本领很差。所以我会常常和他们闲聊，在闲聊的时候我发觉了孩子们不少的爱好及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有苦恼的，闲聊后却发觉他们幼小的心里也有很多烦心事。

和孩子们闲聊让他们的一般话也有了提高，孩子们渐渐也喜爱和我闲聊。经过闲聊我明白了他们喜爱动画片，明白他们喜爱听故事，也明白了他们喜爱和班里的谁是好挚友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自我的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。

自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小挚友的认可起先，你做到了吗。

学期教化随笔5

与铁桶做嬉戏

幼儿园最近在操场上投放了好多又大又高的铁桶，孩子们来到这里，赞美道：“哇噻，好大的桶啊！”这时搭班老师打算上前帮孩子们把铁桶放倒，以便孩子们玩。我挡住她说：“让孩子们试一试，看看他们会怎么玩！”

孩子们望着这些高大的铁桶有些茫然，不知从何下手。过了一会儿，小昂、小恒和小硕三人围着铁桶，想把它推倒。小硕把铁桶向对面推，小昂站在一边紧紧扶住铁桶，稳住铁桶快速向下的趋势，小恒抓紧走到小硕对面等到能够遇到铁桶上面的边时，用手托住铁桶的下方，三个人合力渐渐将铁桶往下放，直到它平安接触地面。有了第一次的阅历，他们后面的动作越来越娴熟。后来，他们两人合作就可以把铁桶放倒。再到后来他们一个人就可以将铁桶放下来。接下来，他们尝试推着铁桶滚。小恒想把铁桶推到草坪上的玩沙区，可是草坪边上有路坎，她把铁桶贴在路坎上用力推，铁桶文风不动。她又跑到对面试图把铁桶拉上来，铁桶依旧不动。她反复试了好几次都不行，只好请来彤彤帮忙，但仍旧没有胜利。小恒和彤彤对着铁桶又探讨了半天，接着小恒把铁桶推到离路坎较远的地方，然后两个人一起用力，飞速地推着铁桶向草地上滚，借着这股冲力，铁桶最终滚过了路坎。他俩可快乐了，又照样玩了几次。玩得多了，他们又独创了另一种把铁桶推上路坎的方法，他们先把铁桶推到靠近路坎处，再合力把铁桶向上托起，然后在下面垫上一块石头，使铁桶下部有了一个支点，然后就比较简单将铁桶推上路坎了。

再看那边的孩子们，他们从操场的另一边拿来了梯子和垫子，有的把梯子斜靠在铁桶上坐在那儿玩，有的把铁桶横放在地上玩“爬山”。炘炘打算把梯子架在两个铁桶之间，可是铁桶太高了他够不着，他四下里看了看，发觉旁边有小挚友正把梯子靠在铁桶上往上爬，他就又去拿了把梯子靠在铁桶上，然后就一只手拿着梯子，一只手扶着靠在铁桶上的梯子往上爬，爬到梯子的第三档时发觉高度可以了，就双手一用力把手上的梯子架在了两个铁桶中间。接着他就顺着爬上了铁桶的顶端，兴奋极了：“我爬上来了！我想过‘天桥’。”可是要过“天桥”时，他有些胆怯 了。过了好一会儿他尝试着跨出第一步，不过刚起步就不敢往前了，只好向挚友求助：“谁来帮帮我？”琪琪和欣欣跑了过来，帮助炘炘走过了“天桥”，到达了对面。为了让炘炘顺当地下来，琪琪又把梯子靠在了铁桶上让炘炘爬下来。在大家的帮助下炘炘完成了他的一次挑战。这时他们一起商议着给另外“一座山”也架上桥，于是炘炘爬到铁桶上，欣欣和琪琪帮他拿梯子，炘炘把梯子架在了其次个铁桶和第三个铁桶之间，然后从“桥”上爬到第三个铁桶上。琪琪和欣欣又拿来一把梯子，炘炘把梯子架在了第三个铁桶和第四个铁桶之间，炘炘爬过去之后，欣欣和琪琪拿来一把梯子斜靠在第四个铁桶上并用手扶着，让炘炘安平稳稳地下来。由铁桶连接的“群山”形成了，炘炘他们把垫子铺在了铁桶下，呼喊挚友一起来折服这有些难度的“群山”。孩子们个个跃跃欲试，起先了他们的“爬山”之旅。有的则用双手抓住架在铁桶之间的梯子晃来晃去，嘴里直说着：“好好玩的秋千呀！”孩子们在自己创建的嬉戏中玩得不亦乐乎。

这一次的“放手”让我再次相识到，我们把嬉戏还给孩子，给他们多一点时间渐渐探究，供应更丰富的嬉戏材料，就会看到不一样的精彩。

学期教化随笔6

这段时间，班里的孩子玩起了“石头、剪刀、布”的嬉戏，雨轩出了个布，浩然出了个小剪刀，“咔嚓咔嚓，耶！”浩然的小手高高举过了头顶，两个孩子快乐的笑了起来，孩子的欢乐如此简洁。看到孩子快乐的笑容，我想起了我们的小时候。我们上幼儿园远不如现在，什么玩具都没有。“拾果果，跳房子”这些看起来很单调的嬉戏，带给了我们去多的欢乐。而今日的孩子们拥有太多的玩具，让孩子们原本多彩的世界变得更加五彩缤纷。

事实上，孩子的`欢乐不只在于物质的丰富，更在于嬉戏中的体验，只要能从嬉戏中获得欢乐就可以。所以我们应当多陪孩子玩，因为嬉戏是孩子的天性，没有孩子的参加，再多的玩具也只是摆设。就让孩子们尽情地玩嬉戏吧，哪怕只是一些简洁的嬉戏，也能给孩子带来很多欢乐。

学期教化随笔7

从爱好入手学儿歌

爱好是学习的动力，孩子们往往对自己喜爱的事物总是特殊感爱好，并且主动参加其中。一成不变，味同嚼蜡的教学方式，是不能够更好地激发孩子的爱好的。我认为只有以孩子的爱好为动身点，才能更好地实现“每个儿童都能自主发展”。

今日我上了一节课《我家的小池塘》。这首儿歌主要是看图发挥想象力。首先，我让孩子们自己想象，然后，我出示汉字：“抱”、“摇”，并让孩子们做一做动作，自己表现自己的风格。有的孩子动作形象生动，表现得很好，这首儿歌我只用了非常钟的时间，孩子们就能够流畅地朗诵了。

这节课的学习，很好地带动了孩子的主动性，孩子们表现得都特别棒。特殊是余佳灿小挚友表现的很突出。回答时声音洪亮、清晰。由此看来，依据语言动作表演，以及生动形象的教具，带动孩子学习的爱好，必定会让教学达到立竿见影的效果！

学期教化随笔8

孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告知大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在提示他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着我。我

明白他们又要嚷着不要吃了。赶忙说：“这天但是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里面的青菜很簇新，味道很好！你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前：“小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子确定会饿得咕咕叫，你舍得这样！”这时候，后面的小乔就快乐的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，确定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音：“我最喜爱吃青菜馒头了，……”

小业这才站起来去洗手打算吃馒头，旁边的几位也陆接连续的跟上了。等他们吃完，我又问他们：“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃，我全都吃掉了。”

大班的孩子好像越来越有主见，对食物也起先挑挑拣拣，常常有这样的状况发生，分析其缘由，或许是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。或许是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种缘由可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。

基于以上分析的可能缘由，我觉得我们老师要做到以下几点：首先，要细致视察幼儿平常的饮食，询问其挑食的缘由；其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真正缘由。假如是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。假如是家长放任自流的缘由造成的，那就要是做好家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严峻后果。假如不是以上两种缘由，那么就要耐性、细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白老师会同等的对待每位幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏榜样获得关注，从而帮忙他树立正确的饮食观念，培育健康的饮食习惯。

学期教化随笔9

开学喽！开学喽！最终等到开学了！小挚友们回到熟识的幼儿园，看到熟识的小伙伴，感觉真亲切！开心的寒假过去了，小挚友们，你们过得快乐吗？

新的学期你们肯定进步了对不对？因为你们长大了！再经过半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一个光荣的小学生，真希望欢乐的幼儿园能成为你们心目中恒久的乐园，成为你们一生中最美的回忆！

在本学期，你们会学到更多的学问，懂得更多的道理，我们老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚毅、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许很多多的事情，你们要学会英勇地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，激励你们，让你们能够快快长大。

老师信任你们肯定会有精彩的表现！努力吧，孩子们！加油！

更要感谢家长挚友们，是你们始终以来对我们幼儿园的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教化。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会仔细的培育、关切每一个孩子，让他们能够顺当度过幼儿园大班的最终阶段，为上小学奠定基础。同时也诚心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力，共同的责任使我们牵手成了挚友。每天早晨，望见您信任的眼神把最挚爱的珍宝托付给我们时，神圣的使命油然而生！

您的孩子将在这里自主而欢乐的学习着，看着您孩子健康成长，我们和您有着同样的喜悦！

孩子的成长须要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教化须要您的支持和理解，更须要您的通力合作。

让我们家园共育默契、和谐，让我们为了孩子健康欢乐的成长共同努力！

学期教化随笔10

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长颈项老师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是因为我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么华蜜的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百零一零一分的原因吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。）

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习学问带来了便利，孩子们能够尽情的在学问的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充溢自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。

学期教化随笔11

户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的孩子，身为班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的志向，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。假如别的小兄弟姐妹去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学习并领悟照看关切有残疾的小伙伴，知道相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。

学期教化随笔12

在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜爱听。故事的内容很简洁，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办？我想这是一个很好的教化契机，我没有根据故事的原文给孩子们讲，我有意把这个问题抛给孩子，因为具备思索的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培育幼儿的科学素养》不约而同。

通过故事对幼儿进行科学素养的培育是最佳途径。我干脆把问题提出来：“小挚友能想到什么更好的方法吗？”只见孩子们主动发言，想到了很多的奇异的方法。西西说：“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵争论，“一个苹果够谁吃的？”明明说。西