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2022年全国语文教育高峰论坛活动体会文章来源

制度大全课件**全国语文教育顶峰论坛活动体会

作为一名工作阅历不是很丰富的语文教师，我很荣幸的参与了全国语文后现代化教育顶峰论坛活动，感觉受益匪浅。从文教师的讲学中，我更进一步了解了小学语文习作教学的进展方向和目标，反思了自己教学工作中的缺乏。

文教师先以《春雨》为例，指导学生进展写作。文教师先提出问题“假如你写春雨，你会怎么写？”紧接着向学生介绍写作的方法技巧，如：时间推移法、地点变化法、特点归类法。文教师以地点变化法为例，分为三个地点湖面、树林、屋顶，又分别以外形、颜色、声音来饱满每个地点的写作。最终让孩子们进展写作练习，效果显著。

紧接着进展了互动沟通及评课环节，文教师指出，作为一名语文教师不是只知道一些语文理论学问就行，我们更要加强自身的文化修养，培育自身的人文素养，并将这种人文精神渗透给学生。语文教师还要学高为师有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导学生去感受美，去制造美。

通过这次学习，我明白了：第一，教师要多读书，不断丰富自己的学问。要求学生背的好词好句，教师要先会背。其次，作文源于生活，生活是写作的源泉，让学生感受生活，做生活的有心人，留心观看，专心思索，写作之源就会取之不尽，用之不竭。第三，作文离不开阅读，阅读是写作的基石。要让学生广泛的阅读，不断增加词汇量，并在积存中有所发觉，有所创新。

通过学习，我深知作为一名教师的重要性，不仅要有爱心，还要不断充实自己学问，做到与时俱进，与时代同步。只有这样才能挑起这付教书育人的重担。

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篇2:参与全国语文后现代化教育顶峰论坛活动体会

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课件.qiquha.CoM参与全国语文后现代化教育顶峰论坛活动体会

12月19日，我参与了在*市十四中学举办的全国语文后现代化教育顶峰论坛暨名家作文精品课（*）展现沟通活动。

在活动中，给我启发最多的是来自*的教师吴x带来的“童化作文”。当天，吴教师以一节别开生面的《学会联想》翻开了他的“童化作文”之门。吴教师匠心独运，先通过图片展现联想的魅力；其次让学生怎么联想，教给方法；再次让学生绽开联想，练习写话；最终让学生学会联想，练习写作。虽然学生在课堂上不肯定完全消化这几种联想方法，但孩子们经过这样的学习，会让他们有所获，有所得。他非常注意在课堂上与学生的对话互动，或者说是口语交际训练。

讲座完毕，我翻看了吴x教师的其他文章，发觉吴x的童化作文正在由“故事性写作”转向“功能性写作”，转型的背后意味着对写作熟悉的深化，对写作价值的提升，它将更加迫近于写作活动的本真意义，使得写作走向生活化，表现出更多的有用价值。可能还会转变我们一线教师长期以来固有的作文评价观，即过分偏重华美的辞藻，偏爱于文学颜色的美文。这就涉及到小学生习作教学的目标定位问题，是培育文学爱好者或作家，还是训练出能够适应社会生活的合格公民。

就像吴教师在文章中写的那样：当写作回归到“人”，从“人”的言语表现、言语制造、言语生存的角

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