二年级数学观察立体图形备课表_第1页
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文档简介

PAGEPAGE4备课记录课题：观察立体图形集体备课记录二次备课记录学科德育设计在学习过程中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。教学目标（1）通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。（2）通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。（3）培养学生的空间想象能力和思维能力。教材重点、难点重点；使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状。难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。教学方法设计谈话法、引导启发法教学过程相关知识衔接一、复习引入（1）出示教材70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观察。老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的。（2）出示一个长方体，让学生从不同位置观察。引出课题并板书：（观察立体图形）教学过程教学环节设计二、合作探究，观察立体图形（1）活动一：观察长方体。①学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置。②组同学边观察边交流。③反馈汇报。

从正面看从上面看从右面看

④换成正方体、圆柱体和球体，让学生说说从各个方向看到的图形。（2）活动二：根据正方形判断是什么立体图形。三、及时巩固，完成书本练习（1）、完成教材第71页第5题。分组用长方体和正方体摆出组合图，进行观察和验证。（2）、完成练习纸上的练习。教师出示一个圆：这是我从正面看到的，请大家想想这可能是什么立体图形。如果我从正面看到的是长方形，那么它可能是什么立体图形？四、总结提升不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成立体图形的完整表象。板书设计观察立体图形从正面看从上面看从右面看

同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，就会看到不同的图形，我们要根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状进行判断。板书设计立体图

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