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文档简介
欢迎各位老师光临孙权劝学相关知识介绍：司马光（1019－1086），字君实，陕西夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家，为相八月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》、《稽古录》。《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。课文注释补充：理解下列句子的含义。①蒙辞以军中多务应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②大兄何见事之晚乎长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。自读课文，理清课文情节1．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。2吕蒙接受了孙权的建议吗？就学。3．课文是怎样表现目蒙学习的效果的？通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的4鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？结友。情节：劝学～就学～议论～结友朗读孙权的话。思考：“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见
朗读蒙、肃对话，要求尽量读出说话时的语气语调。思考讨论：①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。名言警句：★读书破万卷，下笔如有神。★书到用时方恨少。★学而时习之，不亦乐乎?——《论语》★知识就是力量。★行万里路，读万卷书。★少壮不努力
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