《自卑与超越》读书笔记3000字

《自卑与超越》读书笔录3000字《自卑与超越》阿德勒从个体心理学看法出发说明人生道路和人买卖义。作者提出：每个影响力人因为对其现时地位的不满意都有同样程度的自卑感，对优胜感的追求是所有人的通性。可是，其实不是人人都能比肩自卑，要点在于正确理解生活。家长和教育者培育少儿对他人、对社会的兴趣，使他们真切认识“奉献乃是生活的真切意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。《自卑与超越》主要包含有生活的意义、心灵与肉体、自卑感与优胜感、初期的记忆、梦、家庭的影响、学校的影响、青春期、犯罪及其预防、职业、人及伙伴和爱情与婚姻等十二个首要亲近关系论点，共十二章。原书名为《生活对你的意义》。这是阿德勒思想最为成熟的时期。集体生活中的每一个问题，几乎都与职业、交际和爱情这三个主要六个缺点相关。每个人对这三个并有问题作有反响时，都表现了他对生活意义的最深层的校园生活感觉。真切的生活意义在于和他人对社会发生兴趣以及能与人因合作。阿德勒以为对于人类来说，肉体和神性心灵两者是生活的自我感觉，它们固然是整体生活的一部分。心灵正是指挥肉体朝着一种能使我们获取安全和优胜地位努力的。只有那些对他人产生兴趣而又信心要为天赋社会有所重要贡献的人，心灵才有了战胜困难的正确技术，使肉体正确行动，从而超越自卑，使自己鼓起勇气行进。自卑感其实是人类不停发展的动因。科学的流行就是因为人类感觉他们的无知和他们对展望将来的需要而努力奋斗的结果。优胜感的目标取决于每个人所给予生活的意义，是建立在他的生活这类方式之中。对优胜感的追求是我们所有文化贡献的源泉。而赶超力量的大小，端视自卑心的强弱，以及个性、妄图心等。偏执与超越超越的相对强弱不一样，在不一样的人身上，衍生出好多种不一样的性格与行为来。正因这股力量相当强盛，若能够妥当运用，则能够成为一股不停打破的动力，不然，将转变为另一个失败的开始。在人的所有意灵现象中，最能显示着此中奥密的是个人的记忆。初期记忆又特别重要，因为它显示了人生活方式的根源及其简单表现方式。梦是是人类心灵创建活动的一部分。梦的目的初衷是在支持生活方式，并平常生活惹起合适于生活方法的感觉。每个人做梦时都忧如他在梦中一定努力追求优胜感一般。家庭对人类的影响也很大，少儿时期在家庭中的地位和生活方式给他留下的印象不行磨灭。母亲不但应当使祖母孩子和她很好地合作，更重要的是培育孩子学会与其余人同样合作，发展自己的连续性。而父亲一定以同样的立场和老婆亲近合作，以优异和踊跃应踊跃的方式检视好职业、友情和爱情三大难题。从某种意义上讲，学校是中产阶级的持续。注意少儿的困难、纠正父亲母亲的错误，是幼儿园教师的任务。教师教职员工应当对成人有真切兴趣;同时也训练他们对他人发生浓厚兴趣，使他们走上独立而又与人合作的生活道路。成年期的所有危险，都是因为对生活的三个问题(职业、交际和爱情)缺少合适的训练和准备遭到所造成的。青春期给人的不过个机遇，是开始对成年人的问题做出独立的而有创建性的解答。罪犯也是追求无知。可是，因为罪犯追求的是属于他们的优胜感，结果他们在生活的上如道路上才所有失败。我们应当指出他们只需的错误所在，并鼓舞他们对他们发生兴趣，学会与他人合作，同时采纳其余相关社会措施。这样，才能使他们真切地由自卑走向超越，社会犯罪行为的数量也会大大减少。作为生活三有大问题之一的三职业，与其余两个问题密切相关。童年时期的经历和人以后职业的选择大相关系，家庭和学校正儿童将来职业的外界影响影响也特别重要。感情和婚姻都是对异性伴侣最亲近的奉献。每个人在爱情和婚姻中曾的表现都与他的生活方式相一致，都与反响出他是自擅自利的还是充满亲近合作精神出像的。在《自卑与超越》里，作者以自成一格轻松的笔调，描述了心理阻碍的形象、对个人行为的限制，以及个人如何战胜自卑感，将其转变为对无可比较地位的追求追求，以以获取光辉绚烂的成就。任何一个人在成长过程中所，最先都是以感觉来判断是非好恶。刚出生的婴儿到幼年阶段，接收就任何负面的内部信息，印象都会特别深刻。面貌、身材的高矮胖瘦、课业成绩的利害、家庭背景的差距等等，都有可能在人的成长过程中会，种下自卑的因子。所以应当以的态度面对自我心里中的自卑情结，使自己在生活、工作、做事上，防范走入或是傲慢自傲的偏锋，能够超越自己。书上说到：我们的文化和公民大概都有一种“自卑而超越”的心理。这类心理对我们文化中重视教育和教育价值的传统产生了重要伤害。是的，我感觉它也是一个学习学习心理，因为有矛盾才有进步，只有把学生置于一种矛盾的境地，他才能进步。可是，所有的少儿都有一种自恋固然的自卑感，它会激发每个孩子都去追求无知。作为教师，我们的任务就是把追求引向富裕成就和有利的方向。教育者一定保证孩子对优胜感的追求能给他们带来精神健康和幸福，形成健康、优异的生活风格，不然会催生成被称为“生活的失败者”的各种问题少儿。这些少儿会把追求优胜性歪曲为追求权利，控制他人，自擅自利，或沉迷于自我想象的世界之中，缺少面对现实的勇气。而这些错误的继承性追求，正是幼儿教育中需要我们教师加以注意的地方。假如自卑心理一旦除掉，而得不到及时纠正，对人因的危害是严重的。那么，如何才能帮助学生战胜自卑心理?以下是我在教课中的两点浅易领会：第一，辩驳学生不正确的认识，除掉自卑心理。我们每个人强者都有自己的弊端，同时也都有自己的优点。我们不可以不行总拿自己的弊端跟他人的优点对比，这样就很简单产生自卑。相反，我们既要亲眼目睹自己的不足，更要看到自己的弊端，这样才能战胜不足，发挥优势，找回自信。第二，培育学生的意志力。有意识地去培育学生的勇气和胆量，让学生常常对自己说：“我能行!”和“我能够做好!”，不停给自己减低勇气，建立对自己、对人生的自信心，以这类自信与自卑抗衡，战胜自卑。在学生能够遇到困难的时候，我们要帮助学生，让学生达到学生跳起来能摘到桃子的目标，帮助学生建立信心。在合适的时候给他们一点儿“特权”，帮助学生建立自信。第三，正确认识文化教育学生正确对待他人的议论。让学生知道圣沙普，谁都会犯错误，有了错误就要精确的面对责备，让学生知道父亲母亲和说你不对和比他人差，其实其实不是说你真的很差，而是为了给你一种鼓舞和鼓励;也许不过一时的气话，其实不代表他们的潜台词，我们应当解析他们当时说话的场合应当和情形，不可以捡起话来就取下往自己身上套。假如呵呵他们的不对，你也能够事后与他们评理，为自己辩解。假如对同学们的议论也应当采纳这类态度