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文档简介

五年级上册语文《刷子李》班级小组姓名主备人审查人使用人日期学法指导：1、频频朗诵课文并标着要点语句及段落；独立思虑达成自主学习我能行和合作学习我快乐，并总结反省。2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组议论沟通，答疑解惑。3、沟通时采纳坐庄法，庄主报告。学习目标：1、认识课文中的生字及多音字，能正确流畅课文。频频朗诵要点句段，经过感情朗诵认识“刷子李”高明的刷墙技艺。2、认识故事的一波三折和曹小三心里世界的一波三折。3、知道文章是用一波三折的叙事，细节描绘，正面描绘和侧面描绘相联合的方法来刻画人物的写作方法，表现“刷子李”的技艺高明的，感觉独到的语言神韵。4、知道干一行，专一行，行行出状元；理解任何一个绝技，一种成就的获得都是靠好学苦练，不停磨炼，敢于自我挑战得来的。学习要点：认识“刷子李”高明的刷墙技艺，并复述课文。学习难点：领会文章是表现“刷子李”的技艺高明的写作方法，感觉独到的语言神韵。模块一：自主学习我能行预习内容：专题一：检查预习，小组报告难读的字、难1、给以下多音字注音并组词。写的字、形近行和字、多音字词语解说、文2、要点词语解说。章主要内容、叫绝：构造导图绝技：悠闲：十全十美：3、介绍文章的作者冯骥才。、用思想导图的形式将课文的主要内容与层次构造展现出来。

在书中勾勒标注，导教案上记录。例：D14-5标示第一自然段第4和5句。模块二、合作学习我快乐专题二：整体感知，认识内容1、读课文，刷子李有什么绝技？用课文中的一句话回答。2、课文是如何表现他这一绝技的？从课文中找出有关语句，用“（）”勾勒，读一读。专题三：精读课文，沟通学习1、语段赏析：只见师傅的手臂悠闲摆来，悠闲摆去，好像伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地洪亮一响，实时好听。啪啪声里，一道道浆，连接得十全十美，刷过去的墙面，真好似平平坦整翻开一面雪白的屏障。这段话写得特别生动。第（）句写师傅怎么刷墙的；第（）句写师傅刷墙的成效；为了说明成效好，作者用了（）的修辞手法。刷墙是一件辛苦的事，而关于刷子李来说倒是一件（）的事。可见刷子李（）。2、在文中找出全部描绘曹小三的句子（“”线），描绘曹小三心理活动的句子要点勾勒（再加上波涛线）。把曹小三的心理变化用词语归纳出来。

在书中勾勒，导教案上记录，便于与同学沟通提示：从如何获得成功方面考虑。你理解的内容要联系自己谈。提示：从写作方法上考虑模块三、反省学习我提升专题四：拓展思想，提升能力累积：1、“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，唯恐他人一辈子也不必定理解呢。”勤能补拙曹小三理解什么？你又理解了什么？出神入化妙笔生花出神入化2、写曹小三在文中有什么作用？课文是如何写出“刷子李”技艺高明的？目无全牛十全十美3、用换人称的方法复述课文。将曹小三或刷子李换成第一人称“我”。4、你见过或听闻过有绝技的人吗？把它写成一个小故事。注意要将描绘绝技的细节介绍清楚。讲堂学习表现评论：今日的

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