二年级下册语文教案14小马过河人教部编版

14《小马过河》【教课目标】1．能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2．经过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻领会到遇事要自己动脑筋亲身试试的道理。3．连续培育学生合作学习的意识，感觉学习的快乐。【教课要点】经过多种形式的朗读，指引学生感悟课文内容。【教课难点】理解老牛、松鼠说法不一样的原由，从而理解老马说的话中包括的道理。【教课过程】一、发言激趣，导入新课，训练学生说话1．激趣：亲爱的孩子们，你们喜爱交朋友吗?今日老师不仅需和大家交朋友，并且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢?(教师出示课件小马图片)对，是一匹可爱的小马。小马第一次抵达我们这个集体中，看到这么多张生容颜，他的心里太紧张了，谁愿意随意对他说点什么，让他放松放松?2．导入课题，指引发问。教师激情导入：听了大家的发言，小马真快乐，今日认识了这么多的新朋友，此刻它不紧张了，并且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们连续来学习课文《小马过河》。(教师板书课题)齐声将课题读两遍。指引发问：经过读课题，你能提出哪些问题?(小马为何要过河?他如何过河?过河了没有?)过渡：小马可真懂事呀!他完成妈妈交给的任务了吗?下边让我们带着问题走进课本中，读课文：轻声读课文，读准字音，读通句子。2人合作，一人读一人听，难读的地方多读几遍。出示带拼音的词语认读。3．出去拼音还可以读吗？多音字。游戏：小马过河认读生字。听课文朗读，谈谈这篇课文讲了一个什么故事？二、整体下手，捕获要点，理清脉络课件出示学习要求：用自己喜爱的方式朗读课文，思虑：1、小马为何要过河？2．小马过河时遇到了什么困难？它是如何做的？结果如何？书写：愿意三、细读课文，引入情境，怀疑解疑过渡：小马为何要过河？第一次抵达河边，为何没有过河呢?请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四自然段。1．教师配乐感情朗读，为学生做好模范作用，激起学生浓厚的读书兴趣。2．提出学习要求：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?同时一条河，老牛和松鼠说的相同吗?用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话，在有感情地读一读，想想他们的说法为何不一样样?学生自主学习后，分小组谈论。四、深入理解，深入感悟，品读角色，初明事理(一)解决第一个问题：1．师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。(学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时，教师在黑板上忽一条小河的简笔划)2．小马高快乐兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它此刻是什么样的心情啊!(犯难)3．请你用犯难的语气把此时小马内心的想法读给你的同桌听。(二)解决第二个问题：1．同是一条河，老牛和松鼠说的相同吗?学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物它们所说的话。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠拦住小马，大叫：“小马!别过河，别过河，河水会淹死你的!”松鼠认真地说：“自然啦!昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”(2)假如你就是老牛，假如你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话?(老牛说的话要读得轻松，沉稳自在，松鼠说的话要读出迫切、认真的语气。)自己把这两种动物的话用不一样的语气读一读。分角色朗读。五、打破难点，加深理解过渡：听了妈妈的话，小马又一次抵达河边，此次它过去了吗?请同学们自己读读课文第六自然段。1、学生自读第6自然段，并谈谈从哪里看出小马记着了妈妈的话，遇事开动脑筋了。2、谈论：小马亲身下河去试一试，感觉河水怎么样?同一条河，为何老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样样，终归谁说得对?3、训练用”既不像也不像”说话。说“高度”说“深度”学生用“由于因此”把方才说的两句话连起来。六、分角色读，读中升华师：亲爱的同学们，你们喜爱小马给大家带来的这个故事吗?大家想试一试看图讲讲这个故事吗?七、依照课文，小结收获1、让学生畅所欲言，小结收获。谈谈学习了什么，有什么收获。同学们，今日我们不但认识了一位新朋友，还认识了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马相同遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?2、鼓舞学生提出自己还不懂的问题，教师作合适办理。3、教师小结，提出希望。大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们