创造力开发培训课件

创造力开发讲座罗启维重庆电大巴南分校1辅导教师:罗启维电话：66230646（办）66222523（宅）（手机）2一、课程性质创造力开发是由开放教育本科有关专业的一门由重庆电大命题考试的一公共必选课。总学分18学时，修完考试合格，得1学分。考试形式：开卷考试二、课程资源介绍重庆电大：教学平台巴南电大：在线平台中央电大：在线平台注：先根据要求注册，注册成功后，以后进入输入注册时用户名密码3三、课程辅导（一）全书知识体系1、创造思维2、创造品格3、创造环境创造力开发读本概论（第1章）1、创造2、创造力3、创造力开发基本理论(第2、4章节)方法论(第5、6章)1、创造技法2、创造能力训练5概论部分知识体系（第一章）1、创造力的含义2、创造力的种类3、创造力的基本原理概论部分创造1、创造的含义、特点2、创造学的产生、发展创造力创造力开发1、造力开发的主要内容2、创造力开发与创新教育3、创造力开发的基本途径6基本理论部分知识体系（第二——四章）基本理论部分法创造思维创造品格创造环境1、发散思维2、集中思维3、创造思维的过程及特征1、含义2、方法1、含义2、方法1、过程2、特征1、创造品格的内容、特征2、创造品格的培养1、克服心理障碍2、树立正确目标3、培养自信心4、锻炼意志5、保持乐观情绪1、创造与家庭环境2、创造与教育环境3、创造与工作环境4、创造与组织环境1、含义2、内容3、特征7第一章概述一、创造的含义

创造就是根据一定的目的和任务，适用一切已知的条件，开展能动思维，产生出新颖独特的、前所未有的、具有社会或个人价值的成果的认知和行为活动。二、创造的范围

第一节创造9三、创造的特点1、主体性2、新颖性3、价值性4、突破性5、艰巨性6、实践性7、开放性8、规律性10四、创造的意义1、创造是人类进步灵魂2、创造是国家兴衰的关键3、创造是市场经济的要求4、创造是个人成才的途径11三、创造力的基本原理1、创造力人皆有之2、创造力可以开发3、创造力潜能无穷13第三节创造力的开发一、创造力开发的主要内容二、创造力开发与创新教育14第二章创造性思维一、发散思维的含义又称扩散思维，是一种从不同角度，不同途径去设想和探求多种答案的思维方法。第一节发散思维152、联想(1)、联想的含义联想是大脑的一种跳跃的信息检索方式，是由一种事物的形象和另一事物的形象联系起来，从而产生新的设想的心理过程(2)、联想的种类①、类似联想②、接近联想③、相反联想④、间接联想17(3)、怎样培养联想能力①、要敢于联想、善于联想②、要合理联想、科学联想3、直觉(1)、直觉的含义直觉是一种未经逐步分析的过程便能对问题的答案作出迅速的合理的判断来忽然领悟其答案的一种思维方式(2)、直觉的特点184、灵感(1)、灵感的含义灵感是指突如其来的对事物规律的认识或突然闪现的解决问题的创造性设想，是在创造过程中达到高潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态。(2)、灵感的特征196、侧向思维(1)、侧向思维的含义：把思维向侧面去扩展或利用局外信息，发现解决问题的途径的思维方法。7、立体思维(1)、立体思维的含义：把常规平面的思维扩展到空间三维的全方位的思考的思维方法。(2)、侧向思维的意义和作用(2)、立体思维的意义和作用21第二节集中思维一、集中思维的含义是与发散思维相反的将被拓宽的思路的最佳方向聚焦的思维方式。二、集中思维的主要方法1、抽象和概括(1)、抽象的含义(2)、概括的含义(3)、二者的关系和作用222、分析与综合(1)、分析的含义(2)、综合的含义(3)、二者的关系和作用3、比较与类推(1)、比较的含义(2)、类推的含义(3)、二者的关系和作用23第三章创造品格第一节创造品格的内涵和特征即人们在创造活动中表现出来的较强的意志、情感、自信心、目标、兴趣等性格特征。一、创造品格的含义二、创造品格的特征25一、克服创造中的心理障碍第二节创造品格的培养1、克服保守心理2、克服遵守规则的心理3、克服遵守逻辑的心理4、克服迷信权威的心理5、克服从众的心理26第二节创造与教育环境一、创造与家庭教育的关系二、创