早期阅读亲子阅读一起走入绘本世界

主要内容一、为什么要进行亲子阅读？——重要性二、亲子阅读读什么？——内容三、亲子阅读怎么读？——策略四、亲子阅读应避免什么问题？——误区

第1页/共18页第一页，共19页。什么是“亲子阅读”

在轻松、愉快的亲密气氛中，父母和儿童共同阅读图书的类似游戏的阅读活动。情绪体验不是孩子自己看书不是家长讲故事不是学习，更不是早期识字第2页/共18页第二页，共19页。一、为什么要进行亲子阅读？1、孩子喜欢

第3页/共18页第三页，共19页。2、孩子需要：认知（1）培养孩子的阅读兴趣和能力（2）培养孩子的语言能力和思维能力（3）接触基本生活常识和各类知识

如果图画书只被用作学习或道德教育，那么就失去了它的本质，无助于孩子精神世界的成长，反而会成为孩子的负担。第4页/共18页第四页，共19页。

情感（1）亲子感情培养的绝佳时刻。（2）丰富情感体验，有利于心理健康第5页/共18页第五页，共19页。1、什么是图画书康长运：图画故事书是以图画为主，配合较少文字或没有文字，讲述故事的一种幼儿文学，一般有几幅或者十几幅跳跃式或静态画面，配合简短、浅显的语言，来完成一个故事世界的塑造。二、亲子阅读读什么第6页/共18页第六页，共19页。2、图画书的选择标准（1）0-1岁

书的材质坚固书应该满足孩子翻书的动作书页色彩明亮，背景单纯文字应该具韵律感

第7页/共18页第七页，共19页。（2）1-2岁

富有趣味的玩具书开始介绍纸页书图文能充分配合语句重复、文字押韵

《动物动物捉迷藏》《小熊宝宝系列》第8页/共18页第八页，共19页。（3）2-4岁书的主题与生活经验相关故事情节简单而重复介绍概念的图画书。第一次上街我的感觉系列我爸爸第9页/共18页第九页，共19页。（3）4-6岁

旧书的再次利用多元阅读的重要性关注人际关系主题的图画书善恶分明的故事成为主角三个强盗蚯蚓的日记第10页/共18页第十页，共19页。三、亲子阅读怎么读1、环境创设（1）家庭氛围家长对阅读的态度阅读时的亲子氛围（2）物质环境固定位置，相对独立安静、舒适保持书的整洁2、保证时间、频率第11页/共18页第十一页，共19页。3、阅读方式：平行型亲子阅读：偏离型亲子阅读：互动型亲子阅读：

《大卫，不可以》第12页/共18页第十二页，共19页。互动型亲子阅读1、姿势第13页/共18页第十三页，共19页。2、表情、语气3、表演、绘画《蚯蚓的日记》——《**的日记》《大卫，不可以》——《**，不可以》4、看全（封面、扉页、封底）5、回答、提问第14页/共18页第十四页，共19页。四、亲子阅读的误区1、认为陪孩子读书只是妈妈的任务2、认为自己读的不够好，不如看电视或听录音3、认为图画书就只是给孩子看的4、读书只读字，看书就是识字，偏向字多的书5、经常换新书看，或一次性买很多书6、家长只是买书，过早让孩子自己读书7、对图画书的价值把握有偏差8、强迫孩子回答问题第15页/共18页第十五页，共19页。正确对待“第一批书”给孩子一个“小书房”一起沉浸在阅读的乐趣中制作家庭玩具书：围裙书、滑轮书等宝宝不爱护书怎么办？满足需求（专门画和撕的书）小姐姐小书架一起包书皮编号盖章父母的榜样作用及时修补掌握阅读技巧：关注细节，共创结局，重复讲述，一起演出，技巧提问绘本仅仅是用来“讲故事”的！自己制作“有声读物”自然扩展阅读范围互相讨论自己的书五、亲子阅读小妙招第16页/共18页第十六页，共19页。谢谢！第17页/共18页第十七页，共19页。感谢您的观看！第18页/共18页第十八页，共19页。内容总结主要内容。不是学习，更不是早