部编人教版语文八年级下册期末试卷试题

第第页共8页（2）为深博无涯 涘。19．甲文中第二段主要采用了怎样的描写方式描写水？体现出怎样的特点？（2分）20．乙文说明了甲文的写作背景，简要说说。（2分）（四）阅读下文，完成题目。 （5分）送人之荆门［明］浦源

长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪 ②待君赓③（选自《明清诗赏析》）【注】①郢（yig）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。 ③展（geng）:继续。21．诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。（2分）22．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。（3分）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。三、习作展示 （50分）23．阅读下面的材料，按要求作文。在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。请以“相伴”为话题，写一篇作文。要求 600字以上。答案(1)lioaxin(2)胡糊衡恒 (3)兼葭苍苍 在水一方CD(A.搭配不当，在“不尊重教师”后加“的同学”； B.词语使用不当，将“昭然若揭”改为“成绩斐然”； C.主客颠倒，可改为“初中生对传统文化如‘四书五经’可能比较陌生，但语文老师对其却是熟悉的”)DC(“史家之绝唱，无韵之《离骚》”指《史记》)(1)一个年轻人如何做人 如何对待生活(2)保尔柯察金(保尔)；为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质； 保尔・柯察金(保尔)花了六个月写的中篇小说 《暴风雨的儿女》 (或《暴风雨所诞生的》 )的手稿被邮局弄丢了。(1)儿女共沾巾(2)宛在水中央 (3)一任群芳妒 (4)天下为公 选贤与能 讲信修睦(1)示例：作业太多和假期太短是阻碍中学生出游最重要的因素。 (2)示例：小明，我们这次夏令营既是一种旅游，也是一种实践学习，不是随意玩玩而已，“读万卷书，行万里路”都是我们学习的方式和手段，将自己在此次活动中的收获进行整理并与同学分享也是一个很好的交流学习的机会！我们特别期待你能和我们在此次活动中积极交流，期待你的精彩演讲！①引出下文对“水滴”及“水滴超硬”原因的说明；②增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣。“目前的”从时间上进行限定，说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性。．作比较、列数字。运用具体数字进行比较，更加突出“四夸克组合”与“五夸克组合”的物质坚硬无比。12．因为“水滴”是由“四夸克组合”“五夸克组合”或更多夸克复合粒子材料制成，而其硬度由多夸克复合粒子的特殊性质决定，只有先弄清楚这些问题，才能解释“水滴超硬”的原因。出神惊心惦记示例A：“腰肢大颤”“互相厮磨”“舞蹈”，运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的情感，生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。示例B：“庄重自强”运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的情感，同时又把野山桃比作少女，生动形象地写出了野山桃在风小后，阳光照射下的情态，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。15．运用了侧面描写的方法。通过描写树杈、枝丫以及指路红布条的状态，表现碎石山径上春风之大。这样写的目的，突出野山桃在这样的环境下生长的不容易，从而为下文“我”惊呆的情感埋下伏笔。(1)刚经历了冬天，虽然风野，但是无意中看到了在山间顽强生长的野山桃，被它们那种顽强的精神所温暖。(2)人生中，我们也会不经意间，在身边发现一些所不熟知的人或者事物并为之感动。(1)穿透 (2)忽然(3)更加(4)做（1）潭中的鱼约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。 （2）像无边的海水那样精深博大。主要采用了侧面 （间接 ）描写方式描写水，体现出水清 （清澈）的特点。20．乙文主要介绍甲文是在作者被贬的情况下，纵情于山水之间而写作的。【乙译文】贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。公事清闲，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大。而他