2023年度高中数学教学工作计划

Word-32-2023年高中数学教学工作计划

2023年高中数学教学工作方案精选篇1

一、总的状况。

本学期我继续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的乐观性普通，但大部分学生学习习惯、学习办法不好，基础学问、基本办法掌控不牢固，练得太少，尤其是计算本事特差，“学问回生”太快，主动学习的习惯还有待强化。

二、指导思想。

面对全体同学，全面提升同学对高中数学学问的掌控程度，以培养创新型人材为任务，深化钻研教材，靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息，按照我校实际，提升课堂效率，全面提升数学教学质量。

三、任务要求。

方案利用本期的教学，实现四个目的：一是基础学问的全面系统掌控和对各重点难点的提炼和升华。二是将基础学问运用到实战考题中去，将已经掌控的学问转化为实际解题本事。三是要把握数学各题型的特征和逻辑，重点培养和提高同学的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、互相转化、数形结合等本事，提升同学解题本事，掌控解题办法，初步形成应试技巧。四是深化钻练教材，结合所教同学实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、办法，重点协助同学完成一轮复习，并举行二轮的专题复习。

四、详细办法措施。

1。高质量备课，参考师大附中、长沙一中、长郡中学相应教学内容的课件资料，结合我校同学实际，充分发挥我组教师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。

2。高效率的上好每节课，真正体现同学主体、老师主导作用。保证练的时光，运用多媒资源，该写的写，该播的播，削减抄题、书写解答过程，利用课堂老师的画龙点睛，让同学在学问的海洋中游刃有余。

3。狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注意结合同学实际举行一题多思多解，开放同学思维，提炼思想办法，提高同学解题本事。

4。仔细执行周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

5。继续赶紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰盛各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科同学打牢基础，提高技能，办法灵便得当，收到弱科不弱之效果。

2023年高中数学教学工作方案精选篇2

这学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教师。为了全面迎接20__年高考，取得好成果，我制定了高三数学复习教学方案。

一、指导思想

讨论教材，了解新信息，更新观念，提倡理性思维，探究新的教学模式，注意团结合作，面对全体同学，因材施教，激活同学的数学学习爱好，培养同学的数学素养，充分增进教学效果的提升。

二、教学理念

普通原则

1、仔细学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观把握，关注高考热点，特殊关注高考信息。按照样卷把握第一轮和其次轮复习的整体难度。

2.不要孤立地记忆和熟悉每一个学问点，而是把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，注意学问块的复习，构建学问网络。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。细心挑选基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不陌生，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要挑选做那些有孤单感和怪诞感的特征、内容和主意的题目。通过历年高考数学试题作为复习资源，按照新教材和考试大纲的要求举行针对性训练。严格控制选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离同学的学习状况，不超出教学的基本内容，不挑选大量难的题目。

(二)体现数学特征，注意学问和本事的提升，增加综合解题本事

1.强化问题解决教学，提升同学问题解决探索本事。

2.注重联系实际，从解决实际数知识题的角度提升同学的综合本事。

同学的本事不脱离基础学问，基础扎实的同学未必本事强。在教学中，不断应用基础学问解决数知识题，努力提升同学的学科综合本事。

从教材、同学和现实的角度动身，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有方案、有针对性地对同学举行训练，让他们有更多的机会熬炼各种本事，从而达到提升同学数学综合本事的目的。

(三)合理支配发言、练习、评价和帮助复习的时光

1、细心设计教学，要简明扼要，不增强同学负担，避开海战问题

2.协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最佳效果

3.注意实效，努力提升复习教学的效率和效益

(四)转变传统的复习模式，体现小组沟通与合作

1、淡化自身，强化备课小组的沟通与合作，资源分享。

2.坚持以同学为主题，以老师为主导。

3.注意学习指导和心理询问

(1)准时向同学介绍

绍学习办法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。

(2)针对不学生生的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体悟，增进其提升。

(3)强化边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促本事，A类边缘生注重个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想办法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

4、注重以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。

从数和形的角度观看事物，提出有数学特征的问题，注意学问间的内在联系与综合。

注重学问的交错点和结合点。

四、教学措施

1、以本事为中心，以基础为依托，调节同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培养同学的运算本事、规律思维本事、运用数学思想办法分析问题解决问题的本事。精讲多练，普通地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。

2、坚持先备课后上课，强化学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓执行

(1)当日内容，当日消化，强化天天须要的练习检查催促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意本事的考查，注重思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，强化应用题考察的力度。对每一次考尝试题讨论，努力提升考试的效率。

①注重讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注重重点学问的考查，注意对数学思想和办法的考查。

③在综合练习中注重实践本事的考查，要求同学能综合应用所学数学学问、思想和办法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数知识题;能阅读、理解对问题举行陈述的材料;可以对所提供的信息资料举行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数知识题，建立数学模型;应用相关的数学办法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达、说明.

④在综合练习中注重创新意识的考查：要求同学能对新颖的信息、情境和设问，挑选有效的办法和手段收集信息，综合与灵便地应用所学的数学学问、思想和办法，举行自立的思量、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题.

⑤在综合练习中注重共性品质要求的考查：要求同学能具有一定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体味数学的美学意义.要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理安排考试时光，以实事求是的科学态度解答试题，树立打败困难的信念，体现锲而不舍的精神.

4、强化应试心理的指导

为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应注重什么?

(1)力求作到三个避开

避开需要死记硬背的内容;避开呆板的试题;避开繁琐的计算。

(2)用学过的学问解决没有见过的问题.通过已有些学问内容、思想办法和基本本事，自己去讨论试题所提供的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有些规章，形成新的高级规章，试试解决试题所确立的新问题。

6、对重点学问与重点办法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：灵便用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用;全面精确     把握好所用概念的前提条件;娴熟掌控表示有关概念的字符、记号。

7、强化学法指导

在教学中要让同学明了：

第一轮复习，通常称为办法篇。在这一阶段，教师将以办法、技巧为主线，主要讨论数学思想办法。教师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提升学生们解决问题、分析问题的本事为目的，提出、分析、解决问题的思路用配办法、待定系数法、换元法、数形结合、分类研究等办法解决一类问题、一系列问题。学生们应做到：

①主动将有关学问举行须要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中浮现，某种办法能够解决一类问题。

②分析题目时，由本来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、办法改变。

③从现在开头，解题一定要十分规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

其次轮复习，大约一个月的时光，教师主要叙述挑选题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探索性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给学生们一些解题的特别办法，特别技巧，以提升学生们的解题速度和应对策略为目的。学生们应做到：

①解题时，会从多种办法中挑选最省时、最省事的办法，力求多方位，多角度的思量问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。

②注重自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思量命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想办法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。

最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、办法、思路都是以教师的意志为主线，但是，这阶段要求同学直接、主动的研读《考高三下学期数学教学工作方案讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结配合，面对全体同学，因材施教，激活同学的数学学习爱好，培养同学的数学素养，全力增进教学效果的提升。

①检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请教师特地为你拎一拎);锁定重中之重，掌控最重要的学问到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注意典型题型。

③扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再工作。

④不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，弥漫信念。

2023年高中数学教学工作方案精选篇3

一、考情分析

20__年是我省采取新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才干出台.高三复习工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求.这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型示例，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势.为了使本届高三数学的复习工作越发有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不任意扩充、拓宽和加深；注重各学问点的难度控制.按照学科的特征，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习方案.

二、学情分析

我今年教授三个班的数学教学，本来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届同学是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或同学，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分同学的基础学问、基本办法掌控不好，学习数学的信念和爱好不足.并且，同学的“学问回生”太快，有显然优势的同学较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生.

经过与同组的其他教师商讨后，我决定分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作.

首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及选修2—2其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学.然后进入高三第一轮复习，文科班学生九月份开学后直接进入高三第一轮复习：

第一轮从20__年10月中旬开头至20__年3月底或4月上旬结束

其次轮从20__年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束

第三轮从20__年5月中旬至5月底结束.

按照往届同学复习过程中浮现的问题，本届同学可能会浮现同样的问题

1、只跟不走

部分同学认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就能够了.虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提升不大，遇到新情景的问题时有解决不了.我们认为主动是学习成果提升的保证.外因可起重要作用，但它必需利用内因才干起作用.惟独同学主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提升，那么如何引领同学在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动同学学习乐观性提升他们的学习爱好的同时，协助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点举行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者通过多媒体投影仪出示，让他们去回顾、思量，能够说课前对基础学问的梳理与加强是学习的生命.

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的学生，往往眼高手低，喜爱 看看题目，略微动动笔，答案一写了事.尤其我们（9）班同学多数有这个毛病.强化分析思量，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事.日常解题只是写个容易答案，不注重解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很认识的题目，考试中没了思路.所以我们的对策是学生们日常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提升表述水平.高考中，惟独把你的思维利用解答完整反映到卷面上，阅卷教师才有给满分的可能.

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路.高考复习资料五花八门，这些学生在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半.我们觉得在复习中应边练边想，须要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要加强自我总结.学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的逻辑，并找出自己存在的问题，真正掌控解题的思维方式，内化为自己的本事.努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的心得.

三、指导思想

抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程任务中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数知识题基本的、常用的数学思想办法，如归纳、演绎、分析、综合、分类研究、数形结合等.提升同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习越发高效优质.

讨论《课程标准》和《教材》，既要关怀《课程标准》中调节的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较.结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》举行横向和纵向的分析，探求命题的变化逻辑.

四、任务

1、高考平均分力求达90分；

2、解决优生的数学“缺腿”问题；

3、培养尖子生突破“120分”.

五、详细措施

按照以上分析我提出第一轮教学和复习建议：

（一）同备课组教师之间强化讨论

1、讨论《课程标准》、参照周边省份20__年《考试说明》，明确复习教学要求.

2、讨论高中数学教材.处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培养本事的关系.

3、讨论08年新课程地区高考试题，把握考试趋势.特殊是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷.

4、讨论高考信息，关注考试动向.准时了解09高考动态，适时调节复习计划.

5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三同学的学情.有些放矢地制订切实可行的校本复习教学方案.

（二）重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是同学智能的生长点，是最有参考价值的资料.惟独吃透课本上的例题、习题，才干全面、系统地掌控基础知、基本技能和基本办法，构建数学的学问网络，以不变应万变.在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷举行分析就不难发觉，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目举行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是基本数知识题的组合.所以，对基本数知识题的熟悉，基本数知识题解法模式的讨论，基本问题所涉及的数学学问、技能、思想办法的理解，乃是数学复习课的重心.多年的教学实践，使我们深刻体味到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的.在第一轮复习中，切忌“高起点、高强度、高要求”，所谓“居高临下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使同学丧失学习数学的爱好和信念.要引领同学重视基础，切实抓好“三基”（基础学问、基本技能、基本办法）.最基础的学问是最实用的学问，最基本的办法是最实用的办法.在复习过程中自觉地将新学问准时纳入已有些学问系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构.

（三）提高本事，适度创新

考查本事是高考的重点和永恒主题.教导部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以本事立意命题”.新大纲提出本事是指思维本事、运算本事、空间想象本事以及实践本事和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的本事，数学探索本事、数学建模本事、数学沟通本事、数学实践本事、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证实、体系构建等诸多方面，可以对客观事物中的数量关系和数学模式做出思量和推断.其中理性思维本事是数学本事的核心，而分析问题和解决问题的本事（实践本事）是数学的一种综合本事，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型本事，是思维本事的更高层次.

规律思维本事在解题中表现为：

①领悟题意、明确任务；

②寻觅解题方向和有效解题步骤；

③正确推理和运算，表达解题过程.

本事的培养首先应重视学问与技能的学习、思想办法的渗透.学问与技能的掌控有助于本事的提升，思想办法的掌控有助于广泛迁移的实现.实践本事在考试中表现为解答应用问题.创新是指在新的问题情境中，综合灵便地应用所学学问、思想和办法，举行自立思量、探究和讨论，挑选有效的办法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，制造性地解决问题.创新意识是理性思维高层次表现，对数知识题的“观看、猜想、抽象、概括、证实，是发觉问题和解决问题的重要途径，对数学学问的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强.

（四）加强数学思想办法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想.注意对数学思想办法的考查也是高考数学命题的显著特征之一.数学思想办法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，可以迁移且广泛应用于相关科学和社会生活.数学思想办法是数学的精髓，是适用于数学所有内容的通法，对于数学思想和办法的考查必定要与数学学问考查结合举行.惟独运用数学思想办法，才干把数学的学问与技能转化为分析问题和解决问题的本事.因此，在各个阶段的复习中，要结合详细问题不失时机地运用、渗透数学思想办法，对其举行多次再现、不断深入，逐步内化为自己本事的组成部分，实现“学问型”向“本事型”的转化.常用的数学思想办法可分为三类：一是详细操作办法，如配办法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；二是规律推理办法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探究法、解析法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的数学思想办法，如函数与方程的思想办法、数形结合的思想办法、分类与整合的思想办法、化归与转化的思想办法等.

在复习备考中，要把数学思想办法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰盛的数学思想办法，假如注重渗透，适时讲解、反复强调，同学会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想办法贯通于囫囵高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断通过这些思想办法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事.

（五）加强思维过程，提升解题质量

数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，注重多题一解、一题多解和一题多变.多题一解有利于培养同学的求同思维；一题多解有利于培养同学的求异思维；一题多变有利于培养同学思维的灵便性与深刻性.在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成同学多角度思量问题的习惯.

当处理的题目达到一定的量后，打算复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平.一节课与其赶紧时光大汗淋淋地讲三道题，不如舒畅宽裕的引领同学探讨完两道题.

我建议“老师跳进题海，同学跳出题海”.老师有方案的细心讨论全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有方案的组织同学训练，讲评，以少胜多，提升效益.对同学要求“会、快、对”，“会”即有办法，会动手；“快”强调速度，在规定的时光内完成规定的题量；“对”即精确     ，指解答正确.惟独会，才有可能得分；惟独快，才干多得分（指整套试卷）；惟独对，才干得满分（指某道试题）.在复习中，首先要训练同学解题有“方法”，能动手，但决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；从以往的月考中能够看出（8）班和（9）班的多数同学都有这个通病.要从审题的认真、思维的严谨、表达的规范、计算的精确     等方面下功夫，做到“会做的不丢分”.要尽可能稳中求快，对基本题提升认识程度，才有时光去思量新题、难题，对基础题、中档题要清晰明了，精确     娴熟，对难题要量力而行.

（六）仔细总结每一次测试的得失，提升试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性.讲评不是容易的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求逻辑.还可横向比较，与其他年级比较，寻觅个人教学的薄弱环节.

（七）按照所教同学实际有针对性地组题举行加强训练

抓基础题，获得基础分对大部分小学而言就是高考胜利，这已是不争的共识.比如，08届我校线下20分的考生就有几十人，这些考生若能削减基础题的无谓丢分，那么升学率就会大幅升高的；每个同学按照自己的详细实际状况，首先抓好90分一120分的低中档题，老师在复习的过程当中结合所教同学实际，对同学在某一块强化一下就能增强得分的内容要细心组题加强训练.

这一轮复习我校统一以《三维任务》这本资料书为主，再参考《全线突破》等其他资料，以达优势互补.决定每一讲用3个课时，第一课时，学问点、考点复习，其次课时，典型例、习题讲解，第三课时，作业讲评及数学思想、办法、总结.作业以《三维任务》资料书每一讲所附的“本事提升”为主，同学按照自己实际状况举行增、补另外资料.

这一轮复习应针对同学基础较差，动手本事不强，学问不能纵横联系，特殊是“代数推理题”、“三角函数变形题”等经常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺乏运算的恒心，概率题不能突破“罗列与组合”瓶颈，挑选题与填空题的速度与精确     率不高等问题举行重点、难点突破，使同学打下坚实的基础，提升学习爱好和信念.

其次轮专题过关

对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，通过专题复习，更能提升数学备考的针对性和有效性.

专题过关分思想办法与技巧过关和小题型（挑选题、填空题）及应用题过关.

在这一阶段，熬炼同学的综合本事与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提升同学采纳“配办法、待定系数法、数形结合，分类研究，换元”等办法解决数知识题的本事，同时针对挑选、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、办法，以提升在高考考试中的对时光的掌握力.

第三轮综合模拟

在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的.

该阶段需要解决的问题是：

1、加强学问的综合性和交汇性，巩固办法的挑选性和灵便性.

2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的逻辑.

3、检验学问网络的生成过程.

4、领悟数学思想办法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性.

这一轮复习以仿真卷为主，一定要注重试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌控考试时光，使同学有“身临其境”的感觉.使同学不断总结考试阅历与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，制造性地考出高水平.

六、详细内容支配：

表1：20__——20__学年度第一学期教学进度支配

周次起止时光教学时数教学内容

01周7.7———————7.25罗列组合二项式定理

02周9.1———————9.13选修2—3其次章离散性随机变量分布列

03周9.15——————9.20选修2—3第三章统计案例选修2—2其次章定积分

04周9.22—————9.30选修2—2其次章定积分及合情推理部分

05周10.6—————10.11合情推理部分级第一次月考

06周10.13————10.18集合函数概念复习

07周10.20—————10.25———2.3函数的性质、图象函数综合问题

08周10.27————11.1函数应用数列

09周11.3—————11.8数列综合、应用问题

10周11.10————11.15数列应用问题高三其次次月考

11周11.17—————11.22评卷、三角函数

12周11.24—————11.29三角函数图象性质

13周12.1—————12.6平面对量

14周12.8—————12.13不等式的性质、解法、证实

15周12.15—————12.20高三第三次月考

16周12.22—————12.27评卷不等式综合问题

17周12.29—————1.3直线和圆

18周1.5———————1.10直线和圆锥曲线合肥市一模

19周1.12——————1.17圆锥曲线综合问题放寒假

表2：20__——20__学年度其次学期教学进度支配

周次起止时光教学时数教学内容

1周2月2日—7日点、线、面角与距离

2周2月9日—14日柱、锥、球及综合问题

3周2月16日—21日罗列、组合、和概率

4周2月23日—28日概率与统计

5周3月1日—6日极限、导数与复数

6周3月9日—14日合肥市二模

7周3月16日—21日程序框图

8周3月23日—28日专题一：数形结合思想专题二：函数与方程思想

9周3月30日—4月4日专题三：转化与化归思想；专题四：分类研究思想

10周4月6日—11日专题五：配办法、换元法、待定系数法.；专题六：构造法

12周4月13日—18日8合肥市三模

11周4月20日—25日专题七：挑选、填空常用技法

12周4月27日—5月2日热点追踪

13周5月4日—9日热点追踪

14周5月11日—16日热身训练

15周5月18日—23日8热身训练

16周5月25日—5月30日回顾、反思回归课本

—10日迎接高考

2023年高中数学教学工作方案精选篇4

新学期已经开头，在小学工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作举行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为小学的进展做出新的贡献。

指导思想

以小学工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教导教学工作为重点，优化教学过程，提升课堂教学质量。结合数学组工作实际，专心开展教导教学讨论活动，增进老师的专业进展，同学各项素养的提升，提升数学组教研工作水平。

工作任务

1、强化常规教学工作，优化教学过程，切实提升课堂教学质量。

2、强化校本教研，专心开展教学讨论活动，鼓舞老师按照教学实际开展教学讨论，透过撰写教学反思类文章等增进老师的专业化进展。

3、掌控现代教导技术，专心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习专心性，丰盛同学课余生活，增进其全面进展。

主要工作

1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采纳班级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。群众备课时，全部老师务必做好预备，每个单元负责老师要提前支配好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要准时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校内网数学组板块内），使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。

每一位老师在个人讨论和群众备课的基础上构成适合自己、有用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各班级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时光，老师无特别缘由不得缺席。

提升课后反思的质量，倡导教学以后将课堂上出色的地方举行实录，以案例形式举行剖析。对于原教案中不合理的准时记录，结合课堂重新修改和设计，同班级老师可以共同反思、共同提升，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有1—2篇较高水平的反思或教学案例，准时发布在向校内网上，小学将准时举行评审。

教案检查分日常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要准时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时光，每月检查结果将公布在校内网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好藏匿课，更要上好每一天的“常规课”。遵守小学教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要专心的创设有效的教学情境，要重视学习办法、思量办法的渗透与指导，重视数学学问的应用性。小学将继续透过听“推门课”增进课堂教学水平的提升，发觉教学新秀。藏匿课力求有特征，能侧重一个教知识题，增进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，衰老老师上两节。课堂对于比较成熟的藏匿课或研讨课鼓舞大家录像，保存资料，准时地向校内网推举。

关于高三数学教学工作方案的写法，能够参考本页面的全部内容。

一、复习思路：

假如把高三复习的教学比作捕鱼，一轮复习用密网，大小鱼虾一网打；二轮复习用鱼叉，瞄准大的把它拿；假如把一轮复习比作火力笼罩的话，二轮复习应叫做重点打击。

这轮复习是使学问系统化、条理化，增进灵便应用的关键时期，启到了承上启下的作用。我们高三文科备课组将以全品二轮复习专题训练为主线，穿插各模拟卷和针对性练习。结合同学特征，建立以“加强基础夯实，重点突出，难点分解，各个击破，综合提升。”的二轮复习思路，确保数学学科在20__年高考中取得好成果！

二、课程任务

（一）学问任务

1、系统性：贯穿各模块相关学问。利用纵向延长和衔接，构建完整、系统的学问结构。

2、综合性：建立不同学问，不同办法、不学生科之间联系。利用横向拓展、问题解决等，综合所学学问。

3、灵便性：利用对重点学问的讲解和变式训练，加深理解，掌控本质和内在联系，能灵便应用学问解决问题。

4、严谨性：利用讲解、研究、辨析，克服学习难点、易错点和简单混淆的学问点，形成严谨、精确     的学问体系。

（二）本事任务

核心为数学思维本事：会对问题和资料举行观看、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎举行推理，能合乎规律地、精确     地表述。

1、运算求解本事：会按照法则、公式举行正确运算、变形和数据处理；能按照问题的条件，寻觅与设计合理、简捷的运算途径；能按照要求对数据举行估量和近似计算。是思维本事和运算技能的结合。

2、空间想象本事：能按照条件做出正确的图形，按照图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其互相关系；能对图形举行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

3、抽象概括本事：对详细、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发觉对象的本质；从给定的大量信息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出推断。

4、推理论证本事：能按照已知事实或命题，论证教学命题的真切性。包括归纳、演绎、猜测、证实。

5、数据处理本事：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对讨论、解决问题实用的信息，并做出推断

6、数学应用意识：能综合应用所学学问、思想、办法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对提供的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教知识题；能用相关教学办法解决问题并会验证，能用数学语言正确地表述和说明。既从现实生活中提炼相关数量关系，将实际问题转化为教知识题，构造教学模型，并加以解决。

7、创新意识：能发觉问题、提出问题，综合与灵便地应用所学数学学问、思想办法，挑选有效的办法和手段分析信息，举行自立的思量，探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。创新意识的强弱取决与对教学学问的迁移、组合、融合的程度。

（三）数学思想办法：利用解决问题让同学亲身感悟和体味以下基本的数学思想办法：

1、函数与方程的思想办法

2、数形结合的思想办法

3、化归与转化的思想办法

4、分类研究的思想办法

三、课程内容：

（一）专题复习准时间支配

说明：每周一个专题，一次综合测试与讲评，一到二份基础题练习与讲评，期间参插各地联考等模拟卷的练习与讲评。

（二）解题策略与解题规范训练

1、填空题解答策略

2、挑选题解答策略

3、主观试题解答策略

（三）模拟考试与应试心理调适

1、同学学习中的难点、易错点、易混点讲解辨析

2、同学学习中的薄弱环节加强

3、应试技术训练

4、应试心理调适与素养训练。

四、实施方法

（一）以同学为本，实现8个关注

1、关注同学思维进展

教师们都有这样的体味：同一种类型的题目课堂上讲过，甚至讲过好几次，可是无数同学在考试中仍然不会做。为什么会浮现这种状况呢？其重要缘由就是在教学中，老师仍然用灌输或变相注入式的教学，没有利用同学自身的思维活动，把有关学问纳入其认知结构中，从而成为有效的和用得上的学问。

备课组将聆听同学的心声，深化了解同学的复习、练习状况，课堂上有针对性地引发、讲解，然后再让同学利用适当练习予以加强，对于典型问题，也能够让同学板演，这样能充分裸露同学的思维过程。“我们是教练，不是保姆。”

让同学先做后听既为同学提供主动学习、自立思量的机会，放学给同学，虽然处理的题目少，但是对疑难问题的各个击破才干提升课堂教学的有效性。

2、关注同学猎取学问的质量

在数学教学中，学问的巩固、技能的娴熟、本事的提升都需要利用适当而有效的练习才干实现。因此要充分发挥练习的作用，提升练习的有效性。不能搞题海战，那样会让同学疲乏不堪导致同学厌学，搞难度适中的周周练效果就很好。要严格控制练习题的质量和数量，练习题要精选，题量要适度，要注重题目的典型性和层次性。尤其对文科班同学，要保证他们猎取学问的质量就是不停地反复反复再反复。这一点徐彦教师是我的榜样。

在指导学法方面仍然强调改错本的使用。要求同学天天看错题、易混淆的题以及典型题：把错题记录本以及高三大考试卷拿出来，仔细分析和反思自己做错的题和典型题，这里面沉淀了自己学习高中数学的伤与痛，要看看自己常常在那些薄弱地方受伤，提示自己不要再走错路了，究竟好马不吃回头草！

3、关注同学应用学问的