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文档简介

“迎新盛典”发言资料今年是新中国建立70周年。为纪念这样一个大日子，有教育第一版社打算第一版一套70年来中国教育学术史丛书，此中有一本是教育管理学术史，中间有一个章节是“学校文化建设之发展改革研究”。很有幸，我受邀担当了这个章节的撰稿人。经过几个月的文件研究与思虑，我自以为比较全面和正确地掌握了今世中国学校文化建设的脉络和特点，由此发现并总结出了我们学校文化建设独有的一种“中国现象”。这种“中国现象”表此刻若干方面，此中有一点就是：我国学校文化建设成就，是学校文化实践者、学校文化研究者和学校文化设计者集体创生的结果。特别是，学校文化设计行业仿佛是我国独有的一个行业门类，这群从业者对学校文化建设的深度参加，使得我国学校文化建设进一步打上了中国烙印。诚如我2011年时就在《中国教育学刊》上发文所提出的命题：“21世纪以来，以策划为基本手段的学校文化建设运动已成为我国基础教育发展继素质教育、课程改革以后的‘第三次浪潮’，‘文化’未然成为学校发展的要点词。”就以今日的这个盛典为例，它是由一家学校文化设计机构倡导，涵盖了办学者、研究者和设计者三方代表的一次嘉会。并且，这种聚会并不是有时，而是已成为常态，以昨年5月份为例，这种三方参加的全国性论坛、商议就举办了5场。在必定的意义上说，“设计助推学校文化发展”并不是名过其实，而是实至名归。单从研究的角度说，与学校文化其他研究领域对比，学校文化设计研究有这样几个特点：一是更拥有综合学科性质，是宽泛借鉴了教育文化学、学校管理学、文学、美学、艺术设计学、景观园林学、建筑学、流传学、公共关系学等原理的跨学科研究领域；二是更侧重学校文化战略模型的建构，对办学理念、办学行为、办学环境策划的范围、功能及构造关系有更加仔细、更具实操性的研究；三是更侧重对换研、诊疗、设计、宣导、跟进、议论等实操工具的开发，供给了学校文化建设的方法技术；四是更侧重对学校进行实地的文化战略策划及其事例研究，既能够用研究成就直接服务于学校文化的升级再造，又能够促使对学校文化及其战略策划的原理和实践的理解与创新。这些研究特点提示我们，要推动高质量的学校文化建设，不可以不过研究、实践与设计三支队伍的简单联合，而应是三股力量的深度交融。一方面，我们自然要认同术业有专攻，但另一方面，我们更要呼喊、更希望成为跨领域的复合型人材。由此，我特别赞成可道等机构举办这种兼容多种行业多种身份人员共同参加的商议活动，不但乐见活动成功，并且乐见能最大程度地实现成就转变。我深信，经过各方互相支撑和共同努力，

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