《唐诗宋词选读》读后感

《唐诗宋词选读》读后有感导读:《唐诗宋词选读》读后有感（一）直到上了高中，学了《唐诗宋词选读》，我才感觉到那神韵。假如说现代诗是揭露了现实的黑暗，讽刺社会丑恶嘴脸，是一把尖锐的匕首；那么唐诗是一杯茶。只有淡淡的饮茶，寂静的看着茶水的雾气，才能认识它的神韵，认识漂亮与安静背后诗人的思想与情绪。唐诗纵使带了太多的愤懑，伤感，豪迈不羁，离愁别绪但在我眼中，它终归是一杯茶，一杯包含了无数情绪的茶。这杯茶里，曾有一位诗人的激情壮志：“会当凌绝顶，一览众山小。”这杯茶里也曾融入了一个诗人的豪迈不羁“安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜”；这杯茶里暗含着一位忠良的血泪“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”；这杯茶里也曾因边关的紧迫战事而泛过一丝涟漪“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼”；这杯茶里也曾包括了太多的痛惜“国破河山在，城春草木深”。诗人已盈满热泪，只有重重的痛惜这杯茶里已交融了太多的痛惜，它记录着唐代的历史，它为唐代而生，它是唐代的聆听着，记录者。它让我们懂得了去品诗，感觉唐诗的魅力。这杯茶是一位智者，它将那么多的情绪埋藏在心底，只为让我们去认识它心里深处的愉悦，叹息，难过，伤心，奥密我眼中的唐诗是充满神韵的，它是一位穿着古朴，举手投足之间有着一股风流的文人雅士；它亦或是一位出生在江南古镇的婷婷少女，一颦一笑间有一股难以描绘的韵致这就是唐诗，它可化作千万种情形，千万种情绪，千万种风情。唯一不变的是唐诗骨子里的神韵，让人考虑，让人感想万分。《唐诗宋词选读》读后有感（二）唐诗宋词是中国文学史上两颗绚丽的明珠。此中不乏“美言”可以让我们回味、品读、学习。张若虚的“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，用拟人手法把月光写得有情有意。思妇因月而想念，欲经过卷帘、拂水把这恼人的月光赶走，可月光仿佛故意和思妇作对相同，帘卷而月不卷，水拂走而月不走。月光仿佛认识思妇的心里想来陪伴她，所以思妇赶不走它。这就是美言的妙处。王维的“明月松间照，清泉石上流”，运用动静联合、以动衬静的手法，为我们描绘了一幅空灵、沉静的山间夜色美景图：洁白的月光，汩汩流淌的清泉，浣女的喧杂声，满池塘的莲叶山间夜色在王维的笔下描绘的令人向往，这就是美言的妙处。李白的“君不见，黄河之水天上来，奔腾到海不复回。君不见，高堂明镜悲鹤发，朝如青丝暮成雪，”用排山倒海般的气概写出了人生的可悲。时间就如东流的黄河水，一去不复返，生命也是这样，青春逝去追悔莫及。作者用夸张的手法写黄河之水滔滔从天上奔涌而来，而人生与黄河比起来就显得细小多了。人生短暂、生命易逝的悲痛被这句诗衬着的酣畅淋漓，这就是美言的妙处。苏轼的“十年存亡两茫茫”更是为我们道尽了生离死别之苦。人生最远的距离莫过于阴阳相隔。十年，一个在人间，一个在阴间，不通音讯，十年的相思，十年的生活所经历的苦，十年的孤独孤独，在这“茫茫”之中已包括无尽了，这就是美言的妙处。《唐诗宋词选读》读后有感（三）高二下学期，语文教课以《唐诗宋词选读》和《唐宋八大家散文选读》为主，依据备课组的计划，上半学期主若是教课《唐诗宋词选读》。固然说是选修课的教课，但在实质教课过程中每个老师都希望学生能尽可能多的掌握诗歌的知识，培育他们阅读古典诗歌的能力，提升他们解答诗歌类问题的能力。但现实是：一是因为小高考的冲击，语文休课一个月，课时减少了很多，而《唐诗宋词选读》优选了31首唐诗，32首宋词，分12个专题，所以不行能对每首诗、词都作详细讲解。二是因为诗歌不像小说那样有出色的情节，学生对诗歌教课常常不感兴趣，在课堂上，常常体现出一种垂头丧气的状态。三是学生以为高考不考课本上的诗、词，甚至连名句默写都不涉及选修教材，所以这本《唐诗宋词选读》上不上无所谓，反正高考考不到。面对这样的现状，在教课这门选修课以前，联合平常考试成绩，我第一让学生知道近几年高考诗歌鉴赏题的均匀得分，让学生知道做好诗歌鉴赏可以拉开与别人在语文成绩方面的差距，多得一分就多了一份胜算。而高中能集中学习诗歌鉴赏，一是此刻，另一就是高三的一轮复习，而“早起的鸟儿有虫吃”。这样即便不可以激发学生学习古典诗词的兴趣，但最最少能加深学生对这门选修课的认识。其次，针对学生诗歌知识单薄的状况，我初步从题材的角度介绍了诗词的分类，认识各种诗歌常用的意象、常有的思想感情等。以后，我和学生一起给专题一和专题二的诗歌进行分类。在休课以前，教课类容主要涉及到“思乡怀人诗”、“送别诗”以及“怀古诗”。如《送魏万至京》、《春夜别友人》两首送别诗，在教课时，从读懂诗歌下手，指引学生累积这种诗歌中常常出现的意象：物象（月、浮云、鸿雁、柳、酒、泪）、时间（夜晚、凌晨）、告别地点（灞桥、长亭）、交通工具（帆、车马）、行为（目送、瞭望、牵手、泣下、想象）；而后从送其余原由下手，联合详细的诗句，深入解析诗歌中传达的细腻感情，仿佛样是送别诗，这两首诗固然都表达了恋恋不舍之情，口吻不一样样，李白的《春夜别友人》是朋友之间的，而《送魏万之京》这是尊长与晚辈之间，除了不舍之情，还有一个尊长对晚辈的诫勉和殷切期盼之情。第三，在教课中，不左右逢