初中语文长春版七年级上册六木兰诗北朝民歌_第1页
初中语文长春版七年级上册六木兰诗北朝民歌_第2页
初中语文长春版七年级上册六木兰诗北朝民歌_第3页
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文档简介

课堂教案设计序号课题木兰诗授课时间年月日教学目标知识与技能整体把握，理清脉络。过程与方法分析木兰形象，体会文中详略处理的高妙。本文的修辞手法。情感态度与价值观朗读诗歌，把握全诗的详略处理，把握木兰形象，感受木兰替父从军，保家卫国的精神。教学重点分析人物形象。教学难点本文的修辞手法。教学过程教学过程设计教学法设计二次备课一、组织教学。二、准备练习：背诵《孩童之道》。三、导入新课：这节课我们继续学习《木兰诗》。四、尝试学习。1.通诗全文。2.讲解本课的修辞手法。=1\*GB2⑴互文。互文：上下句意思是合指、兼顾的，如“将军百战死，壮士十年归。”即“将军、壮士百战死，十年归。”请同学们找出文中其它的运用互文修辞手法的句子。=2\*GB2⑵复沓。=3\*GB2⑶顶真。=4\*GB2⑷对偶。=5\*GB2⑸排比。3.默读全文，理解感悟,理清脉络，学习详略处理方法，了解叙事特点。=1\*GB2⑴脉络：代父从军－－辞官团圆－－结尾附文。=2\*GB2⑵详略处理：十字写十年征战（略写），百字写一日欢聚（详写）。材料的详略安排是为文章中心服务的。这首诗叙述了木兰女扮男装代父从军，保家卫国的故事，塑了木兰的巾帼英雄形象。详写女儿装束，详写木兰上战场前的各种感受，更能突出中心，虚实相应，更富浪漫色彩。交待本节学习任务。结合课文内容讲解。讲解后让学生自己找出其它三个互文的句子。教给学生叙事要有详有略的方法。课堂教案设计教学过程设计教学法设计二次备课4.分析木兰人物形象。=1\*GB2⑴引导学生从原文语句中总结出木冰魂雪魄相应品质。=2\*GB2⑵概括：木兰是一个深明大义、忠全两全、勇于献身、不慕荣华、热爱家乡的勤劳、善良的古代爱国女英雄形象。=3\*GB2⑶结尾为什么以兔作喻结束全诗？五、总结全文。《木兰诗》叙述了木兰女扮男装、代父从军、万里转战、凯旋、不贪荣华、解甲归乡、一家欢聚的故事，洋溢着极其浓郁的浪漫主义色彩。木兰从军显示了非凡的智慧和胆略；身经百战，表现了超人的坚强和勇敢；不贪功，表现了不慕荣华富贵的情操及爱国豪情。六、拓展延伸。1.在你的记忆中，你还知道哪几位爱国英雄的事迹？请列举出来。2.在这首诗中找出几组对偶句，在本诗外找出几组互文修辞句，积累在笔记本上。七、布置作业。背诵作业。遇到学生不理解的适当进行点拨，心理、场面描写要详讲。老师做全面小结。丰富学生积累。更扎实掌握互文的修辞手法。板书设计教学回顾代父从军人物形象：不贪荣华、解甲归乡、勇敢，热爱国家的木兰诗

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