心理测量学辅导串讲

理论考试情况考试时间90分钟，题型为选择题。其中职业道德25题(第1-25题),基础理论与知识部分单选题8道，多选题8道，个人表现部分单选9道。每道题0.4分，共10分。理论知识100题(第26-125题),单项选择题60道题,多项选择题40道,每道题1分.考核科目及比例(09.11二级)考核科目及比例(09.11三级)心理测量学知识新疆泰能职业技能培训学校2013.10心理测量学都学些什么？概述测验的常模测验的信度测验的效度项目分析测验编制的一般程序心理测验的使用第一节：概述什么是测量？概念：依据一定的法则用数字对事物加以确定。（事物、数字、法则）一棵树5米高测量要素：参照点（绝对零点、相对零点——0度不是没有温度）单位（好的单位要有确定的意义和相同的价值。）测量的四种水平：命名量表、顺序量表、等距量表、等比量表。■命名量表：只能按照事物的某种属性对其进行分类或分组。是最粗略，层次最低的计量尺度。

如性别（男、女）、学历、企业性质、职业、地区等。■顺序量表：是对事物之间等级差别或顺序差别的一种测度。它不仅可以将事物分成不同的类别，而且还可以确定这些类别的优劣或顺序。如： 考试成绩：优、良、中、及格、不及格。 教育水平：小学及以下、初中、高中、大学及以上。■等距量表：也叫等距尺度或间隔尺度，不仅能将事物分为不同类型并进行排序，而且还可以准确地指出类别之间的差距是多少，表现为数值。 如考试成绩百分制；温度等■比率量表：它具有上述三种尺度的全部特性外，还可以计算两个测度值之间的比值。有一个绝对“零点”。 如长度米、重量千克、收入元等。 比率量表中“0”表示“没有”或“不存在”。四则运算什么是心理测量？依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为中的心理特点做出推断和数量化分析的一种科学手段。基本要素：行为、行为样本、标准化、常模具有间接性、相对性和客观性。心理测量中所用的参照点都是人为的，因而测量的结果常常不能以“倍数”来解释。如IQ=100的人不比IQ=50的人聪明两倍。

以EPQ为例：依据心理学理论：艾森克的人格理论人的有代表性的行为：E量表高分特征是人格外向，围绕它出题：你是否健谈?你是否比较活跃?数量化：E，62分；N，36分；P，20分作推断：多血质人格特征……心理测验的分类按照测验的功能（智力测验、人格测验、特殊能力测验）按照测验材料的性质（文字测验、操作测验）按照材料的严谨程度（客观测验、投射测验）按照测验的方式分类（个别测验、团体测验）按照测验的要求分类（最高行为、典型行为）以EPQ为例：它属于人格测验、文字测验、客观测验、典型行为测验…投射测验操作测验纠正错误的测验观测验万能论测验无用论心理测验即智力测验正确的测验观：１、心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；２、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。以EPQ为例：除E、N、P三个维度外还有L量表：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平。高分者，有掩饰，也可能较成熟老练，它本身代表一种稳定的人格功能。如果L分过高，则结果不可信。第一节另外两个小问题：心理测验在心理咨询中的应用智力测验、人格测验、心理评定量表（见三级教材第三章。）心理测验的发展史三位名人高尔顿：奠定了统计学基础卡特尔：《心理测验与测量》比内：《诊断异常儿童智力的新方法》四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、能力倾向测验的发展、人格测验的发展练习一单选1：我们把学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。 A.命名B.顺序C.等距D.等比答案:B单选2：在顺序量表中,变量具有().A.相等单位B.等级C.绝对零点D.等比答案:B(08.05)P3551.1多选3：等距量表中的数值可以进行（）运算 A.加B.减C.乘D.除答案:ABP3551.1多选4：按测验的方式分类,可将测验分为（） A.操作测验B.文字测验C.个别测验D.团体测验答案:CD(08.11)P3581.3多选5：心理测验具有().A.外显性B.间接性C.相对性D.客观性答案:BCD(08.11)P3561.2多选6：测量的主要元素包括（）。 A.事物B.数字C.法则D.描述答案:ABC(08.11)P3531.1多选7：正确的测验观包括()(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具(B)做心理测验时态度要正确(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善(D)“一考定终身”说明心理测验非常重要答案：AC(07.05)P359-3601.5多选8：人格测验包括()。(A)EPQ(B)MMPI(C)16PF(D)CRT答案：ABC(07.05)P3601.5单选9：关于测量，正确的说法是()(A)测量就是心理测量(B)就是依据一定的法则用数字对事物加以确定(C)就是用数字来描述事物的法则(D)就是用一些题目或数字来描述事物的属性答案：B(07.11)P3531.1单选10：其数值可以进行四则运算的量表是()(A)命名量表(B)顺序量表(C)等距量表(D)等比量比答案：D(08.05二级)P3551.1单选11：好的测量单位应具备()。(A)确定的大小(B)相同的意义(C)确定的意义(D)明确的价值答案：C(08.05二级)P3541.1多选12：等距量表中的数值可以进行()运算A.加B.减C.乘D.除答案：AB(09、05)P3551.1单选13：人格测验不包括()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI答案：C(09.11)P3601.5单选14：在顺序量表中，变量具有()。(A)相等单位(B)绝对零点(C)等级(D)可以做四则运算答案：C(09.11)P3551.1单选15：编制世界上第一个正式的心理测验的学者是()。(A)高尔登(B)比内(C)卡特尔(D)奥蒂斯答案：B(09.11)P3631.6多选16：按测验的功能，可将测验分为()A.智力测验B.特殊能力测验C.人格测验D.投射测验答案：ABC(09.11)P3571.3多选17：按测验的材料的性质，可将测验分为()A.文字测验B.主题统觉测验C.智力测验D.操作测验答案：AD(09.11)P357-3581.3单选18：大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（）中，受测者的反应速度就不很重要。 （A）智力测验（B）速度测验 （C）人格测验（D）难度测验答案：CP3591.3(11.11)多选19：任何测量必须具备的要素包括() （A）事物（B）单位 （C）法则（D）参照点答案：BDP3531.1(11.11)多选20：关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（）。 （A）测验的刺激是客观的 （B）对反应的量化是客观的 （C）测量没有绝对的标准 （D）对结果的推论是客观的答案：ABDP3571.3(11.11)多选21：正确的测验观包括（）。（A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（B）做心理测验时态度要正确（C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善（D）心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点答案：AC（2012.5三级）P3591.4单选22：世界上第一个正式的心理测验的编制者是（）。（A）高尔登 （B）比内（C）卡特尔 （D）奥蒂斯答案：B（2012.05二级）P3631.6

多选23：好的测量单位应具备的条件包括（）。（A）确定的大小 （B）相同的意义（C）确定的意义 （D）相同的价值答案：CD（2012.05二级）P3541.1多选24：按测验材料的严谨程度，可将测验分为（）。（A）文字测验 （B）客观测验（C）投射测验 （D）非文字测验答案：BC（2012.05二级）P3591.3单选：其数值只可以进行加减运算，而不能进行乘除运算的量表是()(A)命名量表(B)顺序量表(C)等距量表(D)等比量表答案：C（2013.05三级）P3501.1单选：任何测量都应具备两个要素，即参照点和()。(A)代表性(B)等距性(C)等比性(D)单位答案：D（2013.05三级）P3491.1多选：关于测验的客观性，正确的说法包括()。(A)测验的刺激是客观的(B)对反应的量化是客观的(C)对结果的推论是客观的(D)心理测验无法制定标准答案：ABC（2013.05三级）P3521.2第二节测验的常模问题：如果一个人在EPQ中各项得分项加起来后：E=20；N=12；P=8。说明什么？ ——分数本身不能代表什么。 ——他需要和其他人比。看看他的分数处在群体中的哪个位置。 ——其他人是谁呢？常模团体常模团体是什么？由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。确定一般总体、确定目标总体、确定样本。常模团体的条件：群体的构成必须明确界定；必须是所测群体的代表性样本；样本大小要适当；最低不小于３０或１００全国性常模：２０００－３０００标准化样组是一定时空的产物。以EPQ为例：常模团体不能都是男性、不能都是城里人、不能都是大学生、不能以20个人做出的结果为准、不能以上世纪40年代的结果为准……取样方法简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样常模分数与常模施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。原始分数导出分数，导出分数有一定的参照点和单位。常模分数构成的分布就是通常所说的常模。常模有一般常模与特殊常模之分。8岁的小明智力测验58分。是高还是低？从全国抽3000个8岁的孩子测验，分数排队3000是什么？常模团体排队分数是什么？常模发展常模：发展顺序量表最早的范例是发展顺序量表——葛赛尔（4周、16周、28周……）智力年龄（智力年龄的计算方法）每个年龄6道题，通过一道题即得到智龄2个月。一个儿童，6岁组的题目全通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为多少？年级当量处在哪一个年级的水平。聪明的儿童智龄高于实际年龄；普通的儿童智龄和实际年龄相当；愚笨的儿童智龄低于实际年龄。百分位常模：百分等级“A处在80的百分等级”，即有80%的人比他的分数低。百分位数（百分点）在最低分200分，最高分500分的考试中，只取20%，分数线是多少？百分等级——知道分数求等级百分位数——知道等级求分数四分位数和十分位数百分位数的两个常见变式。四分位数：分成4段。相当于百分等级的25%、50%、75%。十分位数：分成10段。1%-10%为第一段。标准分常模T分数：50为平均数，10为标准差标准九分：5为平均数，2为标准差标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差标准20分：10为平均数，3为标准差什么是标准差？表示一组数据离散程度的大小。各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，它是离差平方和平均后的方根。用σ表示。因此，标准差也是一种平均数平均数相同的，标准差未必相同。以EPQ为例：

在粗分（原始分）转换为标准分的过程中，需要用到如下数据：即需要平均分、标准分，代入到公式中：TF=50+10×(YF–M)÷SD标准分=50+10×（原始分-平均分）÷标准差智商及其意义“智商是120”，这句话本身没有意义。比率智商比率智商是心理年龄与十足年龄之比。为避免小数所以结果乘以100心理年龄大于实足年龄，智商高于100；小于实足年龄，低于100；两者相等，等于100。不适合年龄较大的被试。离差智商个体在年龄组中的位置。离差智商规定平均数为100，标准差为15。比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：2%考试中常涉及的点：练习二单选1：常模样本量的大小，一般最低不小于

（）。A.100或500

B.800或1000C.20或25 D.30或100 答案:D(08.05)P3662.1单选2：常模分数又叫（）。A.导出分数 B.原始分数C.总体分数 D.粗分数答案:A(08.05)(08.11)P3672.1单选3：以50为平均数,10为标准差表示

的标准分,通常叫（）。A.Z分数 B.标准九分数C.T分数D.离差智商 答案:C(08.05)P3702.2单选4：取样是指从（）中选择有代

表性的样本。A.总体 B.群体C.目标人群D.样本 答案:C(08.11)P3662.1单选5：标准二十分的标准差为（）。A.5 B.4C.3 D.2答案:C(08.11)P3702.2单选6：韦克斯勒将离差智商的平均数

定为100,标准差定为（）。A.16 B.15C.14 D.13答案:B(08.11)P3712.2单选7：常模样本量一般不小于()A.100或500B.800或1000C.20或25D.30或100答案：D(07.05)P3662.1单选8：韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为()A.17B.15C.11D.13答案：B(07.05)P3712.2单选9：百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数()。A.低B.相等C.高D.以上都不正确答案：A(07.11)P3692.2单选10：()将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。A.条形图B.直方图C.剖面图D.饼状图答案：C(07.11)P3742.3单选11：样本大小适当的关键是样本要有()。A.代表性B.特殊性C.相关性D.可比性答案：A(08.05二级)P3662.1单选12：在吴天敏修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为()。A.4岁3个月B.5岁C.4岁6个月D.5岁2个月答案：B(08.05二级)P3692.2单选13：将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫()A.常态化B.线性化C.百分制D.分布均匀答案：A(08.05二级)P3702.2单选14：样本大小适当的关键是样本要有()A.代表性B.特殊性C.相关性D.可比性答案：A(08.11二级)P3662.1单选15：在()量表中，个人分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。A.年龄B.态度C.智力D.人格答案：A(08.11二级)P3682.2单选16：十分位数的第一段为()。A.1%-10%B.91%-100%C.50%-60%D.10%-20%答案：A(08.11二级)P3702.2单选17：由于老年期心理年龄与实足年龄()，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。A.不同步B.同步C.成比例D.成反比答案：A(08.11二级)P3712.2单选18：以50为平均数，以10为标准差表示的标准分数叫()A.标准九分B.T分数C.离差智商D.Z

答案：B(09、05)P3702.2单选19：比率智商(IQ)是()与实足年龄之比。A.生理年龄B.真实年龄C.心理年龄D.智力商数答案：C(09、05)P3712.2单选20：首先使用智力年龄概念的是()。A.比内-西蒙B.韦克斯勒C.斯坦福-比内D.瑞文答案：A(09.11)P3682.2单选21：发展常模就是()。A.团体的分数B.百分位数C.个人的分数D.年龄量表答案：D(10.05)P3682-2多选22：按照样本的大小和来源，常模的类型包括()。A.全国常模B.特殊常模C.一般常模D.区域常模答案：ABDP3672-1单选23：具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该项群体的一个样本，叫做()。A.团体B.常模团体C.样本D.受测人群答案：B(10.05)P3652-1单选24：以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫()。A.Z分数B.标准九分数C.T分数D.离差智商答案：C(10.05)P3702-2单选25：解释心理测验分数的比较基础是()A.常模分数B.常模C.导出分数D.分数答案：B(10.05)P3672-1单选26：样本大小适当的关键是样本要有()A.代表性B.特殊性C.相关性质D.可比性答案：A(10.11二级)P3662-1单选27：在比内西蒙量表测试中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为()。A.4岁寒三个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月答案：C(10.11二级)P3692-2单选28：常模样本量的大小，一般最低不小于（）。

(A)100或500（B）800或1000

(C)20或25（D）30或100

答案：D(10.11)P3662-1单选29：

“某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55％的人的分数比该分数（）。（A）低（B）相等

（C）高（D）全不是答案：A(10.11)P3692-2

单选30：以50为平均数、以10为标准差来表示的分数通常叫（）。

（A）Z分数（B）T分数

（C）标准九分数（D）离差分数答案：B(10.11)P3702-2

单选31：

（）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。

（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数答案：A(10.11)P3712-2

单选32：（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验分数分布中的相对位置。

（A）条形图（B）直方图

（C）剖面图（D）散点图答案：C(10.11)P3742-3

多选33：抽样的方法一般有（）。A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样 D.分层抽样答案:ABCDP366-3672.1多选34：百分位常模包括（）。A.百分等级

B.百分点C.四分位数

D.十分位数答案:ABCD(08.05)P369-3702.2多选35：常模的构成要素包括（）。A.团体分数

B.原始分数C.导出分数

D.对常模团体的具体描述答案:BCD(08.05)P3672.1多选36：发展顺序量表可以告诉人们

某儿童的发育与其年龄相比（）。A.超前

B.滞后C.正常 D.以上都不是答案:ABC(08.11)P3682.2多选37：年龄量表的基本要素是()。A.智商B.一组可以区分不同年龄组的题目C.常模表D.一个常模团体答案：BCD(08.05二级)P3682.2多选38：属于标准分数常模的是()。A.百分等级B.T分数C.比率智商D.离差智商答案：BD(09.11)P3702.2多选39：标准分数可以通过()得到。A.线性转化B.非线性转化C.分析D.变化答案：AB(09、05)P3702.2多选40：抽样的方法一般包括()。A.分层抽样B.系统抽样C.分组抽样D.简单随机抽样答案：ABCD(10、05)P366-3672-1多选41：常模的构成要素包括()。A.抽样分数B.原始分数C.导出分数D.对常模团体的具体描述答案：BCD(10、05)P3672-1多选42：标准分数可以通过（）得到。

（A）线性转换（B）非线性转换（C）求积（D）求和

答案：AB(10.11)P3702-2单选43：随机号码表法是()A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样答案：A(09、05)P3662.1单选44：在百分位常模中，应用最广的是() （A）百分等级（B）百分位数 （C）四分位数（D）十分位数答案：AP3692.2(11.11)单选45：T分数的平均数为50，标准差为() （A）2（B）3 （C）10（D）15答案：CP3702.2(11.11)多选46：常见的标准分常模分数包括（） （A）T分数（B）标准十分 （C）离差智商（D）比率智商答案：ABCP3702.2(11.11)多选47：百分位常模包括（）。（A）百分等级 （B）百分点 （C）四分位数 （D）十分位数答案：ABCD（2012.5三级）P3692.2多选48：获得标准分数的途径包括（）。（A）线性转换 （B）非线性转换（C）矢量计算 （D）坐标变化答案：AB（2012.5三级）P3702.2多选49：在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点可称为（）。（A）百分等级 （B）四分位数（C）百分点 （D）百分位数答案：CD（2012.5三级）P3692.2单选50：常模样本量的大小，一般不小于（）。（A）100或500 （B）800或1000（C）20或25 （D）30或100答案：D（2012.05三级）P3662.1单选51：最简单的表示常模的方法是（）（A）转换表 （B）分布表 （C）对照表 （D）细目表答案：A（2012.05三级）P3732.3单选52：量表中首先使用智力年龄概念的、是（）。（A）比内-西蒙 （B）韦克斯勒（C）斯坦福-比内 （D）瑞文答案：A（2012.05三级）P3682.2单选53：解释心理测验分数的参照基础是（）。（A）常模分数 （B）常模 （C）导出分数 （D）分数答案：B（2012.05三级）P3672.1单选54：随机号码表法是（）。（A）简单随机抽样 （B）系统抽样（C）分组抽样 （D）分层抽样答案：A（2012.05三级）P3662.1多选55：常模团体的选择步骤一般包括（）（A）确定测验目标（B）确定一般总体（C）确定目标总体（D）确定样本答案：BCD（2012.05二级）P3592.1多选56：实际测验中，选取样本量的大小应当考虑的因素包括（）。（A）减少误差 （B）实用（C）尽量大 （D）经济答案：ABD（2012.05二级）P3592.1单选57：从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时才可以比较。（A）标准差 （B）标准分数（C）平均数 （D）原始分数答案：A（2012.05二级）P3712.2单选58：将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这个过程是（）。（A）常态化 （B）线性化（C）百分制 （D）分布均匀答案：A（2012.05二级）P3702.2多选59：系统抽样要求包括（）。 （A）目标总体有序可排 （B）存在等级结构 （C）目标总体无序可排 （D）不存在等级结构 答案：AD（2012.05二级）P3672.1

单选：样本大小适当的关键是样本要有()。(A)代表性(B)相关性(C)可比性(D)特殊性答案：A（2013.05三级）P3612.1单选：在百分位常模中，应用最广的表示个体在常模团体中所处位置的是()。(A)百分点(B)百分等级(C)四分位数(D)十分位数答案：B（2013.05三级）P3642.2单选：系统抽样也叫()。(A)随机抽样(B)分组抽样(C)分层抽样(D)等距抽样答案：D（2013.05二级）p3612.1单选：在计算标准分数的公式z=，SD为()。(A)样本标准差(B)原始分数(C)样本平均数(D)标准分数答案：A（2013.05二级）p3652.2多选：下列分数中，属于标准分数常模的包括()。(A)Z分数(B)百分位数(C)T分数(D)IQ答案：ACD（2013.05二级）p3652.2第三节：测验的信度信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度只受随机误差的影响.随机误差越大,信度越低.这部分内容考概念不考公式。信度评估的方法重测信度（又称稳定性系数）复本信度（又称等值性系数，如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测副本信度或稳定与等值信度）内部一致性信度分半信度同质性信度斯皮尔曼-布朗公式 ——常用的修正公式评分者信度达到0.9以上才认为评分 是客观的。以EPQ为例：今天测和半年后测，结果应该相近；简版和完整版，结果应该相近。信度与测验分数的解释解释真实分数与实得分数的相关。确定信度可以接受的水平。小于0.7时测验不能用于对个人作出评价或预测。在0.7与0.85之间，可用于团体比较。大于0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。解释个人分数的意义。（P353）比较不同测验分数的差异。影响信度的因素样本的特征测验的长度测验的难度难度为0.5只适合简答型题目,各类选择题的理想平均难度为:五择一测题,0.70;四择一测题,0.74;三择一测题,0.77;是非题,0.85.时间间隔两次测验相隔时间越短,其信度系数越大;间隔时间越久,其他变因介入的可能性越大,受外界的影响越大,信度系数便越低.练习三单选1：同质性信度主要代表测验内部

（）的一致性。A.两半测

B.题目与分测验C.所有题目D.分测验 答案:C(08.05，10.05)P3783-2单选2：信度只受（）的影响。A.系统误差B.随机误差C.恒定效应 D.概化理论答案:B(08.1110.11)P3763.1单选3：一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到()以上，才认为评分是客观的。(A)0.70(B)0.80(C)0.90(D)1.00答案：C(07.05)P3783.2单选4：以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数()(A)越大(B)越低(C)越小(D)不变答案：A(07.05)P3773.2单选5：信度只受()的影响。(A)系统误差(B)随机误差(C)恒定效应(D)概化作用答案：B(07.05)P3763.1单选6：同质性信度主要代表测验内部()间的一致性。(A)两半测验(B)题目与分测验(C)所有题目(D)分测验答案：C(07.11)P3783.2单选7：以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越()。A.大B.低C.小D.不确定答案：A(09、05)P3773.2单选8：重测信度即()。A.等位性系数B.稳定性系数C.相关系数D.暗示作用答案：B(09、05)P3773.2单选9：在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为()。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：A(09.11)P3763.1多选10：信度系数在解释个人分数的意义时的作用是()(A)估计误差分数的范围(B)估计真实分数的范围(C)了解实得分数再测时可能的变化情形(D)了解误差分数的大小答案：BC(08.05二级)P3793.4多选11：关于心理测验，下列说法中正确的是()A.测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性B.测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小C.测验越长，越遵循报酬递增率原则D.测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感,降低可靠性答案：ABD(09、05)P3813.4多选12：信度系数在解释个人分数意义时的作用包括()。A.确定真实分数的数值B.估计真实分数的范围C.了解实得分数再测时可能的变化情形D.获取实得分数再测时的确切数值答案：BC(10、11二级)P3793-3多选13：如果两个复本的施测相隔一段时间，则计算出的信度称()。A.重测复本信度B.重测信度C.复本信度D.稳定与等值系数答案：AD(10、11二级)P3773-2单选14：对于不同平均能力水平的团体，影响信度系数的是题目的（）。（A）难度 （B）区分度（C）信度 （D）效度答案：A（2012.05二级）P3813.4单选：在不同的时间内用同一测验重复测量同一受测者，所得结果的一致性被称之为()。(A)信度(B)效度(C)难度(D)区分度答案：A（2013.05三级）P3713.1单选：影响测验信度的是()。(A)系统误差(B)随机误差(C)趋中误差(D)逻辑误差答案：B（2013.05二级）p3713.1第四节：测验的效度效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单的说是指一个心理测验的准确性。信度与效度的关系（专栏5-4）信度和效度的差别在于所涉及的误差不同。信度受随机误差的影响，效度除受随机误差的影响外，还受系统误差的影响。可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信。信度是效度的必要而非充分条件。效度是受信度制约的效度的性质相对性、连续性效度评估的方法内容效度专家判断法、统计分析法、经验推测法构想效度对测验本身的分析、测验间的互相比较、效标效度的研究证明效标效度相关法、区分法、命中率法以EPQ为例：E量表高分特征是人格外向，围绕它出题：你是否健谈?你是否比较活跃?这些问题是否测查了“内-外向”的特征呢？效度的功能：预测误差、预测效标分数、预测效率指数影响效度的因素：测验本身的因素测验实施中的干扰因素样本团体的性质效标的性质练习四单选1：在心理测验中，效度是指一个心理测

验的（）。A.稳定性 B.准确性C.可信度D.区分性 答案:B(08.05)P3834.1单选2：效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的()。(A)36%(B)46%(C)56%(D)64%答案：D(08.05二级)P3904.3单选3：检验测验分数能否有效地划分由效标所定义团体的一种方法是()。A.相关法B.区分法C.命中率法D.失误法答案：B(09、05)P3894.2单选4：测验题目对有关行为取样的适用性是()。A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.区分效度答案：A(09.11)P3844.2多选5：效度具有相对性,因此在评鉴测验的

效度时,必须考虑（）。A.信度 B.目的C.功能 D.长度答案:BC(07.11)P3834.1多选6：内容效度的评估方法包括（）。A.专家判断法

B.双向细目标法C.统计分析法

D.经验推测法答案:ACD(07.0507.11)P385-3864.2多选7：测验实施中的干扰因素包括()。(A)主试者的影响因素(B)测验情境(C)被试者的影响因素(D)其他干扰因素答案：ABCD(07.11)P391-3924.4多选8：构想效度的估计方法包括()(A)对测验本身的分析(B)测验间的相互比较(C)效标效度的研究证明(D)实验法和观察法证实答案：ABCD(07.11)P387-3884-2多选9：可以作为构思效度证据的有()(A)测验的内容效度(B)测验的内部一致性指标(C)分析几个测验间的相互关系(D)分析被试者对题目的反应特点答案：ABD(08.05二级)P3874.2多选10：除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如()。(A)计算评分者信度(B)计算复本信度(C)专家推测(D)再测法答案：ABD(08.11二级)P3854.2多选11：可以作为构思效度证据的包括()(A)测验的内容效度(B)测验的内部一致性指标(C)分析几个测验间的相互关系(D)分析受测者对题目的反应特点答案：ABD(08.11二级)P387-3884.2多选12：内容效度的评估方法有()。A.专家判断法B.双向细目表法C.统计分析法D.经验推测法答案：ACD(09、05)P3854.2多选13：效度具有相对性，因此在评价测验的效度时，必须考虑测验的()A.信度B.目的C.功能D.长度答案：BC(10、05)P3834-1多选14：命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法，命中的情况是指()(A)预测成功而且实际也成功(B)预测成功但实际上失败(C)预测失败而事实上成功(D)预测失败且实际上也失败答案：AD(10.11二级)P3894-2多选15：效标效度可分为（)。

（A）相容效度（B）区分效度

（C）同时效度（D）预测效度答案：CD(10.11)P3884-2

多选16：效度具有相对性，在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的〔）。（A）信度（B）目的

（C）功能（D）长度答案：BC(10.11)P3834-1

单选17：测量的效度除了受随机误差影响外，还受（）的影响。（A）随机效应 （B）测量理论（C）系统误差 （D）相关系数答案：C（2012.05三级）P3834.1多选18：在评估测验的效度时，必须考虑测验的（）。（A）信度 （B）目的 （C）功能 （D）长度答案：BC（2012.5三级）P3834.1单选19：由于样本团体的年龄、性别、智力、动机、职业等特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（）。（A）测验变量 （B）主观影响变量（C）干涉变量 （D）客观影响变量答案：C（2012.05二级）P3924.4单选20：如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。（A）高 （B）低（C）大 （D）接近于１答案：B（2012.05二级）P3924.4多选：内容效度的评估方法除了专家判断法和经验推测法外，还可采用一些统计分析方法，如()。(A)计算评分者信度(B)计算复本信度(C)因素分析法(D)再测法答案：ABD（2013.05三级）P3804.2单选：如测验的效度是0．80，则该测验能够正确解释的效标的方差占总方差的比例是()。(A)80％(B)46％(C)20％(D)64％答案：D（2013.05二级）p3854.3单选：可信的测验不一定有效，有效的测验()。(A)必定不可信(B)未必不可信(C)必定可信(D)不一定可信答案：C（2013.05二级）p3784.1多选：内容效度的评估方法除专家判断法外，还包括()。(A)区分法(B)经验推测法(C)命中率法(D)统计分析法

答案：BD（2013.05二级）p3804.2第五节：项目分析项目分析 定性分析 定量分析难度 区分度项目的难度在非能力测验中类似的指标是“通俗性”。计算方法难度水平的确定P值越接近0.5，区别力越高。对于是非题而言，难度应该为0.75最合适，四择一题0.63时最佳。项目的区分度（鉴别力）区分度的范围介于-1到1之间。P397，表5-5项目鉴别指数与评价标准。P397，表5-6D的最大值与项目难度的关系。练习五单选1：项目区分度也叫()，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。(A)难度(B)鉴别力(C)信度(D)效度答案：B(07.05)P3965.2单选2：项目的难易程度，用P表示，P值越()，难度越低。(A)大(B)低(C)小(D)接近于0答案：A(07.11)P3945.1单选3：在非能力测验（如人格测验）中，反映难度水平的指标称()。(A)流畅性(B)灵活性(C)通俗性(D)相似性答案：C(10.11二级)P3945-1单选4：对于选择题来说，难度的P值一般应该()概率水平。 （A）小于（B）大于 （C）等于（D）接近答案：BP3955.1(11.11)单选5：项目的难度为1.00或0，说明高分组与低分组在通过率上不存在差异，因此D值为()。 （A）0（B）0-1 （C）1（D）0.5答案：AP3975.2(11.11)单选6：一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度（）。（A）中等 （B）一般 （C）较高 （D）较低答案：C（2012.05三级）P3985.2多选：关于测验的难度，应使测验中包含的项目()。(A)平均难度0．7(B)难度在0．5±0．2之间(C)平均难度0．5(D)难度在0．7±0．2之间答案：BC（2013.05三级）P3905.2单选：对于中等难度的测验，如果受测者样本具有代表性，其测验总分的分布应接近()。(A)正偏态(B)U型(C)负偏态(D)常态答案：D（2013.05三级）P3905.1单选：如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近()。(A)正偏态分布(B)正态分布(C)负偏态分布(D)U型分布答案：B（2013.05二级）p3905.1第六节：测验编制的一般程序测验项目的分析测验的对象测验的用途测验的目标测题的编写搜集资料命题的一般原则测题的编制要领测验的编排和组织合成测验预测与项目分析信度与效度考察常模定制编写指导手册练习六单选1：不属于编制简答题的原则是()A.使题目操作化