《周庄水韵》教学设计

《周庄水韵》教课方案【教课目的】1、知识与能力：体会赏识散文清爽优美、抒怀性强的语言，领会课文表达的真情实感。指导学生在朗诵中感知周庄水乡感人的情韵之美。培育学生依照文本，由浅入深的品析文章要点词句。2、方法与过程：创建情境

朗诵训练

文本解读

研究拓展3、感情与价值观：领会全文的境地和感知周庄水乡感人的情韵之美，能引起对周庄历史人文的今世价值的思虑，提升审美情味和文化品位。【教课要点】指导学生在朗诵中感知周庄水乡感人的情韵之美，领会作者抓住水乡特点来表现周庄的优美和韵致的写法。【教课难点】正确理解文中的要点词语、句子。走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的今世价值做出正确的评论。引起学生对于文化遗产保护方面的初步思虑。【课时安排】课时【教课方法】情境设置法、发问指引法、点拨拓展法【教课器具】PPT多媒体【课前准备】师：1准备播放的音乐和教课课件2生：课前预习，朗诵课文，达成教案

采纳多媒体协助教课。【教课过程】一、创建情境，课文导入：（约3分钟）师：让学生以旅客或许导游的身份对周庄简介（每人不超出100字）。几位同学已经特别优秀地给我们简介了周庄。下边就让我们伴同作家赵丽宏，一同去感悟他笔下的“三分水，二分桥，一半是旧城。”《周庄水韵》之美。（板书）。我们这节课的任务是：有感情的朗读中，品析文章要点词句，感知周庄水乡感人的情韵之美。老师呢，只提一个小小的要求：专注投入，用情读文，勇敢感言。同学们能做到么？二、整体感知——走进文本，亲密周庄：（约10分钟）师：要想走进文本，体会作者的感情，一定要抓住课题。大家看课题《周庄水韵》，词典义有四种解说，你以为哪一种最合适本文？从题目下手，请从1-3段中找一句话来阐释：表现作者对周庄饱含感情，又印证了本文课题的合适？学生思虑后，举手回答，答案不用独一，能从文本中找出依照，言之有理即可。教师小结：周庄的水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增加了神彩，凭添了神韵。充满诗情画意，如一曲悠久的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒这里的情味，不不过表此刻它是水乡，水多。还包含：一幅幅漂亮的画面，——水中倒影如画，水面颠簸如绸。一声声好听的声音，和面对水人们的美好感觉等多方面的元素。所以，情味一词能更能全面的概括文章内容。用文章1——3段的一句话归纳——周庄水的情味包含：周庄的水和全部与水相关的事物。三：局部品尝——对话文本，赏识周庄。（15分钟）师：好，下边就让我们以一个异村夫的身份去泛舟周庄的小河，领会它富裕诗意的水乡情味。看前三段，你以为哪一段最富裕诗意，经过你出色的朗诵和评论，率领大家初游周庄，领会它的情味？学生朗诵后，依照：写了什么——如何写的——为何这么写的思路来评论学生活动：朗诵、评点自己喜爱的段句（比喻句、描绘句、要点词），教师评论，引领同学增补。教师小结：这几位同学的朗诵舒缓婉转，而且能关着要点词句去赏析给我们描述了一副倒影如画，颠簸如绸的名胜，一下子把我们带入了漂亮的周庄中去，恍然我自己，不由得放慢脚步，放松心情，洋洋自得地细细品尝这水乡的神韵。在这样漂亮的小河里泛舟，怎能不更富于诗意呢？因此也深深地吸引了作者不只一次恋恋不舍于周庄的小河中，从不一样季节感悟它的水韵之美。学生活动：学生可选择不一样形式的朗诵，理解第4自然段，领会作者前两次旅行周庄的情景和感觉。第一次旅行，作者把的周庄比作?（板书）教师：哪一位同学愿意率领我们赏识春雨雾中的周庄水韵？学生活动：朗诵、评点自己喜爱的段句（修辞句、描绘句、要点词），教师评论，引领同学增补。教师小结：或许，因为雨阻住了旅客们的脚步罢，这天的小镇一下子恢复了往日的安静。近看，雨雾漂浮，视野渐渐远行，石桥屋脊也失掉往日的明丽线条，跟着雨雾忽隐忽现变得飘忽起来。烟雾迷离中的周庄，静穆在清爽的春雨中，安静、安宁。全部是那么的素雅，模糊，把我们带回一座古朴的有着悠久历史古镇中。此时泛舟周庄怎能不更富裕诗意呢？请同学们再次体会，自己朗诵一遍，注意朗诵的时候语速舒缓，语气柔和，读出模糊、神奇、水墨周庄的特点。第二次旅行，作者把的周庄比作?（板书）江南的雪天是十分难得而短促的，她的美如同稍纵即逝。一层薄薄的雪，根本经不住阳光的照耀，阳光下，积雪融化了。请大家细细品尝，作者给我们描述的这两幅画确实很美。但是，这不过逗留在视觉欣赏的角度，让我们感觉这不过这两幅平面画，像是？梦幻，这样的画仿佛缺乏点什么。很好，作者笔锋一转，从视觉引入到听觉的美。作者感觉周庄冬季的积雪融化声和流水声好听吗？学生活动：轻声朗诵积雪融化的句子，评论、领会文章的语言之美。教师展望学生评点的难点：“如诉如泣”，形容水声的柔细，并不是凄凉。用“神奇幽远的江南丝竹”比喻水声。又说“人类乐曲没法模拟”这两种说法看似矛盾，实则否则，这个比喻，形象生动地描述出雪水初融化时的优美动听，后边的句子重申这类声音是自然造就的，难以人为模拟，突出各样水声的动听动听赏心。教师小结：这部分，作者用两个完好的比喻句分别先从视觉角度写优秀彩对照激烈的街景，后从听觉角度写出水声的动听动听，多角度描述周庄之美。富裕神韵的叠词，形象生动的拟人比喻，描述出了雪后初晴的水声轻婉、柔媚、婉转，好像人们赏画时的背景音乐，令旅行者的心情随乐声的变化而变化，增加了旅行的情味。大家在读的时候，要抓住轻柔和绵长不停的水的神韵配乐，朗诵接龙，邀请两位同学。前面同学读得那么好，也感染了老师，激发了老师的读的信心，我想邀请咱班朗诵水平最好的两位同学和我一同朗诵这一部分，请大家闭了眼认真倾听，并用一句话归纳你听读后的感觉。学生活动：各抒己见，教师加以一定、指导。四、合作研究，拓展发散（约10分钟）1、固然我们不可以亲临周庄，但是经过作者优美的文笔，在大家栩栩如生的朗诵中，为我们显现了一幅幅写意的画卷，下边我们以小组合作的形式把你读文后感悟周庄水韵之美的句子取出来与大家分享。形式：周庄的水韵在于：教师示范：周庄水韵在于：清明节气的杏花雨，撑一支油纸伞，单独徘徊在悠久，寥寂的青石板雨巷。远看飘忽的雨雾笼盖古镇，近赏静淌缓流的小河拥抱拱桥。周庄的水韵在于：踏一叶扁舟，安闲穿行于碧水蓝天中，仰首是桥，座座新奇；俯首是水，闪耀迷离。2、显现两张将来周庄图片，让同学们察看:一张古朴典雅、小桥流水、青瓦白墙、木橹轻摇；一张高楼林立、马路广阔、水星点点。对照议论，哪一幅更合适将来周庄？学生小组合作研究，议论以后，选举代表回答，教师依照学生回答状况赐予评定。设计企图：三：讲堂总结（约2分钟）周庄的情味在于它多变的水，阅读的乐趣在于深入研究以后的欣喜发现。只有投入的朗诵课文，细细品尝，才能读懂作者，才能与文本对话。也才能走出文本，引起你的独到思虑。紧张，快节奏的城市生活常多烦躁，也让我们的心蒙灰尘，希望这节课，能带给大家一些启迪，静下心去念书，品尝文字带给我们的视觉享受，放牧心灵于美文中。回归古朴的安静，净化灵魂，陶冶性情。四、课后作业：1、自学赏析课文5、6段，圈点标注，选择你最喜爱的1、2个句子，深入感知周庄水乡童话世界绚烂之美。、课文为我们描述不一样风格的三个周庄，你更喜爱哪一个，为何？3、漫笔：介绍课外阅读：本文与《感悟周庄》《绝版的周庄》，联系历史与现实，引起你如何的思虑。五、板书设计周庄水韵赵丽宏雨雾中水墨画灰蒙蒙、模糊、清爽、写意情雪后初晴版画黑白分明、色彩对照激烈水声如音乐趣暖和春夜童话变化多姿、流光溢彩师：仲春节气雨雾中的周庄像水墨画，冬季雪后的周庄像版画。那在作者眼中，暖和春夜的周庄像什么？第三次旅行，作者把

的周庄比作

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（板书）学生回答，教师板书、小结。师：第三次游周庄，作者泼墨如水