2023年科学实验实验报告记录单

科学实验报告记录单(２０２3--2023学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称观测植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)白纸、放大镜。我的猜测不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。环节1、用感官和放大镜观测种子的外部形态特性;2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。观测到的现象不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。结论我认为不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评估等级科学实验报告记录单（２023-－2023学年度第１学期)班级三实验者时间实验名称观测蚕卵实验器材实验器材:蚕卵，桑叶，放大镜我的猜测蚕卵近似圆形,很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐,最后变成灰绿或紫黑色环节1、学生分组观测蚕卵的颜色、大小、形状,并作好记录。2、让学生自己设计观测记录，把观测到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观测。４、报告交流观测记录观测到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米,厚约0.５毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。滞留到次年春天的卵，颜色应当是紫黑色的。结论我认为小蚕与其他动物同样，也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。指导教师评估等级科学实验报告记录单（20２3－-2023学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称观测温度计实验器材体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-2０℃——11０℃)两支我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降环节观测温度时,视线与温度计液面应持平；要尽也许消除各种影响测定温度准确性的不利因素。1.观测和研究作为测量工具的常用液体温度计的重要构造。2.识读温度计(模型）刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。观测到的现象温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评估等级科学实验报告记录单（２０２3--２０23学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称测量水的温度实验器材杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，4支水温计(刻度范围在-20℃——1１０℃我的猜测会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4杯不同冷热的水的温度环节(1)手拿温度计的上端。(2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3)视线与温度计液面持平。(4）在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。观测到的现象测量出4杯不同冷热的水的温度结论读数时温度计不能离开被测的水指导教师评估等级科学实验报告记录单(２０23--2023学年度第１学期)班级三实验者时间实验名称我们对磁铁的了解实验器材各种各样的磁铁、塑料小车等我的猜测结识蹄形、条形、环形磁铁环节1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观测磁铁形状，根据形状给磁铁取名。观测到的现象蹄形、条形、环形磁铁等结论根据形状给磁铁取名:蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评估等级科学实验报告记录单（２０２3-－2０23学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称磁铁能吸引什么物体实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条我的猜测磁铁可以吸引铁制品环节拿磁铁依次靠近以上材料,观测现象观测到的现象能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的,不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的结论我认为磁铁吸引铁质的物体，并且只能吸引铁指导教师评估等级科学实验报告记录单(2023--2023学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称演示实验实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测磁铁隔着物体能吸引铁环节实验环节：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体,观测磁铁还能吸不吸铁钉观测到的现象通过观测,磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉结论我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师评估等级科学实验报告记录单(2023--202３学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称磁铁什么地方的磁力大实验器材条形磁铁一个、回形针若干我的猜测磁铁的两端磁性最强。环节把磁铁提成四段,标上A／B/Ｃ/D／E,用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数观测到的现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论磁铁两端磁性最强,磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。指导教师评估等级科学实验报告记录单（２0２３--２023学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观测食盐、沙在水中的状态实验器材烧杯２个、搅拌棒2根、沙、食盐、水我的猜测食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。环节1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？观测到的现象食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。结论食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导教师评估等级科学实验报告记录单(２０23-－2０23学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观测面粉在水中溶解了吗实验器材烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。我的猜测面粉在水中没有溶解。环节1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。２、你发现了什么？观测到的现象面粉在水中没有溶解。结论面粉在水中没有溶解。指导教师评估等级科学实验报告记录单（2023--2０２3学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒３根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。我的猜测过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。环节1、折叠过滤纸。2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。３、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的观测到的现象过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。结论过滤后,食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。指导教师评估等级科学实验报告记录单(２02３--2023学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称不同物质的溶解实验器材面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯４个、钥匙、水。我的猜测食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。环节将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内,观测物质在水中的状态。观测到的现象食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。结论食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。指导教师评估等级科学实验报告记录单(202３--2023学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观测胶水和洗发液是如何溶解于水的实验器材实验器材:烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。我的猜测胶水或洗发液在水中溶解了环节取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观测胶水或洗发液是如何进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？3、先轻轻搅拌,观测有什么现象,再充足搅拌,。观测到的现象：胶水或洗发液在水中溶解了结论:胶水或洗发液在水中溶解了指导教师评估等级科学实验报告记录单(２023--2023学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观测醋、酒精和食用油是如何溶解的实验器材试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。我的猜测醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水环节１、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充足震荡后,静置一会儿。观测到的现象醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水结论醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指导教师评估等级科学实验报告记录单(2023--２０23学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称溶解能力实验器材烧杯２个、２克食盐２0包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。我的猜测食盐比小苏打的溶解能力强环节1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中，用搅拌棒充足搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐,继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。观测到的现象食盐比小苏打的溶解能力强结论食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的指导教师评估等级科学实验报告记录单(2０23--202３学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观测气体在水中的溶解能力实验器材汽水、注射器、橡皮塞。我的猜测气体既能溶解于水,又能从水中析出。环节轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。观测汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推．观测注射器里的变化。观测到的现象气体既能溶解于水，又能从水中析出。结论气体既能溶解于水，又能从水中析出。指导教师评估等级科学实验报告记录单（２023-－2０23学年度第1学期）班级五实验者时间实验名称太阳和影子实验器材手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆(大头针竖直插在橡皮上我的猜测太阳高度越高,影子越短;反之影子越长环节组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。２学生分组实验，并记录实验结果。观测到的现象太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。结论太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。指导教师评估等级科学实验报告记录单(２023－-2023学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称昼夜交替实验器材投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型我的猜测地球不断地转动，昼夜现象就会交替出现环节1．讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2．游戏：一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现，猜想一下你和这个人如何运动才会产生这样的现象？３、明确地球仪转动的方向：由西向东观测到的现象地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不断地转动，昼夜现象就会交替出现。结论地球不断地转动,昼夜现象就会交替出现。指导教师评估等级科学实验报告记录单(202３－-202３学年度第１学期)班级五实验者时间实验名称看月亮实验器材月相盒我的猜测一个月中月相变化:新月→→上弦月→→满月→残月→下弦月环节介绍月相盒..观测月相盒中月相变化观测到的现象一个月中月相变化:新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。结论新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。指导教师评估等级科学实验报告记录单(2023-－202３学年度第１学期）班级五实验者时间实验名称光的行进实验器材小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒我的猜测光在空气中是沿直线传播的。环节１.探究光在空气中的传播路线。.２.做一个小孔成像的模拟实验观测到的现象光在空气中是沿直线传播的。结论根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。指导教师评估等级科学实验报告记录单(2０２3－-２０23学年度第１学期)班级五实验者时间实验名称照镜子实验器材平面镜、记录纸我的猜测环节1.讨论：你准备如何来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导。3．学生边“玩”镜子边记录实验现象。观测到的现象光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。结论光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反。指导教师评估等级科学实验报告记录单(202３--2023学年度第１学期)班级五实验者时间实验名称研究透镜实验器材凸透镜、凹透镜、白纸。我的猜测凸透镜有放大物体的作用;凹透镜有缩小成像的作用。环节观测不同透镜的特点。研究不同透镜的作用。观测到的现象凸透镜有放大物体的作用;凹透镜有缩小成像的作用;光线通过透镜时会发生偏折。结论凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线通过透镜时会发生偏折。指导教师评估等级科学实验报告记录单(2023--２02３学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称七色光实验器材巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)我的猜测太阳光是由七种单色光组成的。环节巧造彩虹。.合成彩色光实验。．滤光实验观测到的现象太阳光是由七种单色光组成的。结论太阳光是由七种单色光组成的。指导教师评估等级科学实验报告记录单（20２3－-202３学年度第１学期)班级五实验者时间实验名称导体和绝缘体实验器材电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体(自然水、纯净水、盐水)。我的猜测容易导电的物体是回形针、铁钉、盐水;不容易导电的是如橡皮、木头。环节轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/３管汽水,再用橡皮塞封住管口。观测汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推.观测注射器里的变化。观测到的现象容易导电的物体如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的，如橡皮、木头、纯净水等。结论容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;

不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。指导教师评估等级科学实验报告记录单(２02３—2０23学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称水滴里的生物实验器材显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干。我的猜测水滴里具有草履虫等多种微生物。环节取镜和安放。对光。安装玻片标本。用文字或图画记录观测结果。观测到的现象水滴里具有草履虫等多种微生物。结论水滴里具有草履虫等多种微生物。显微镜是观测微生物的重要工具。指导教师评估等级科学实验报告记录单(202３—2０23学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称地球的内部实验器材地球构造模型（学生自制模型)我的猜测地球内部大体可以分为三层。环节推测地球内部的构造。观测地球构造模型。自制地球构造模型。观测到的现象地球内部大体可以分为三层:地壳、地幔和地核。结论按现有的理论推测,地球内部大体可以分为三层：地壳、地幔和地核。指导教师评估等级科学实验报告记录单（２02３—202３学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称蜡烛的变化实验器材蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）。我的猜测蜡烛在燃烧时，会发光发热,还会生成二氧化碳。环节点燃蜡烛。观测蜡的变化。观测蜡烛的火焰。蜡烛燃烧实验。观测到的现象蜡烛是固体,点着时因受热熔化成了液体，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。结论蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热,还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。指导教师评估等级科学实验报告记录单(２023—2０23学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称铁钉生锈了实验器材无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……)3个、白开水、蜡烛、火柴。我的猜测铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。环节明确研究的问题。组装实验装置。观测记录发生的变化（一周后）。观测到的现象铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。结论铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。指导教师评估等级科学实验报告记录单(２０２3—2０23学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称变色花实验器材紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等)、不同的食物若干(面包片、馒头片、饼干等)。我的猜测紫甘蓝水碰到酸性物质会变红,碰到碱性物质会变绿。环节.制取紫甘蓝水。．检查物质酸碱性。.实验总结。观测到的现象紫甘蓝水碰到酸性物质会变红，碰到碱性物质会变绿，碰到中性物质则不会变色。结论紫甘蓝水碰到酸性物质会变红，碰到碱性物质会变绿，碰到中性物质则不会变色。指导教师评估等级科学实验报告记录单(2023—2023学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称洗衣服的学问实验器材不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平我的猜测不同的洗衣粉去污能力是不相同的。环节1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。(小组成员合作完毕)３、同时进行搅拌,并努力保证搅拌次数一致。4、取出布片,放置于利于观测的白纸(或其他物体)上，观测污迹发生的变化,用排序的方法记录结果。