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文档简介

《盘古开天地》教学设计一、谈话导入，引出课题。同学们，很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。在混沌之中，孕育出了一名叫盘古的巨人，他一直睡了十万八千年。这天他突然醒来，觉得这个混沌的世界很难受，他要开天地.(板书课题）二、初读课文，理清脉络。（1）师：盘古是怎样开天地的呢？请同学们带着这个问题自由朗读课文。（2）谁能用课文中的话来说说盘古是怎样开天地的？生随机回答，师根据学生的表现鼓励表扬或举卡片正音.混沌、漆黑、抡起、猛劈、缓缓、混浊、蹬地、逐渐、倒下、四肢、肌肤、辽阔、血液、滋润、祖宗三、走进文本、对话交流师：你们刚才的那些句子都是课文的哪几个自然段找到的啊？原来课文的2、3、4自然段是一个部分，都在讲盘古是怎样开天地的。让我们乘坐时空隧道，来到远古时代，看看盘古是怎样开天地的吧！（1）研读第二自然段①（出示第二自然段）请一生读，其他同学仔细听，把盘古所做的事用“——”划出来，把天和地的变化用“~~~~”划出来②汇报交流并板书盘古所做的事（他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去）板书：抡斧猛劈读！抡是怎样的一个动作？（高高举起）那劈呢？（用力砍下去）再读师：带着这种感觉把句子读一读。③盘古抡斧猛劈后天和地的变化（混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地）（2）研读第三段自然段①师：天地是分开了，可盘古并未停息。他还要做些什么，天地将会发生哪些变化？请同学们自由朗读第三自然段找一找。②头顶着天，用脚使劲蹬着地。板书：顶天蹬地师：同学们，你们瞧，这就是顶天蹬地。你从画面上看出了什么？（结合课文的插图谈一谈，从盘古的神情、动作等）③盘古真辛苦，谁来帮他顶一会儿天？试试看。（请几个学生上台）学生做动作，现在你就是盘古了，用劲、加油。顶开天、蹬开地，感觉什么样？累；吃力；头、手很酸。再来读读这句话。师：同学们，你们读的真有感情，把我都感动了！盘古就是这样怀着坚定的信念，一直头顶着天，用脚使劲蹬着地。所以一万年过去了，生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。十万年，五十万年，一百万年过去了，生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。④这时天和地又是怎么变化的？（天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高）⑤抡斧猛劈不容易，顶天蹬地更不容易，让我们再来读读2、3自然段，回味一下盘古艰辛的过程吧！这次老师想跟大家一起合作，我停顿的地方，你们接上。（3）研读第四自然段课件出示画面，师配乐范读。让我们一起来读读课文的第4自然段，把这美丽的画面转化成饱含深情的语言。四、小结课文，升华情感。师：学到这里，你有什么

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