《恐龙》的教案设计

《恐龙》的教课设计设计【学习目标】：、能正确、流利朗读课文。、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字构成的词语。、你觉着恐龙怎么样?教课重、难点：、学习生字，练读课文。、用自己的话说，恐龙怎么样。一、明确学习目标、重难点。二、部署预习任务：、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。遇到不会的，先看生字表，生字表上没有的查工具书。读后读生字表。、读准以下生词的音。匕首牙齿轻型展翅高飞谜团旺盛凶狠望而却步沼泽覆盖游览遍布形态百怪千奇庞然大物轰响雷鸣挪动吊桥尾刺脸型翼龙海豚潜入遨游尖锐非常卵生破壳而出忽然神奇谜团、读第2、3遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，逗留合适。、从文中标出以下词语，并联系上下文写出它们的意思，不理解的查阅资料。展翅高飞望而却步百怪千奇庞然大物遨游尖锐非常破壳而出、在生字下边写出生词(从文中找一个生字的词语)。、把生词和课后第三题在下边抄写2遍。、预习了这篇课文，有以下问题不理解：(写在下边)恐龙(导教案)【学习目标】：、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。【课前准备】：组内帮对检查教案6、7完成状况【学习过程】：同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样?第一回顾一下学习目标：一、明确学习目标二、课内检查预习：、同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下边小组内相互检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组完成的最好、最快。、小组交流，同学们能把课文读正确、流利吗?下边小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。找一个组读课文，师生相机纠正指导，读后谈谈你感觉恐龙怎么样?、怀疑解疑：小组内交流对词语的理解、经过预习，同学们可能还有不理解的地方，下边小组内交流一下，解决不了的小组进步行汇总，一会儿提出来。、小组长报告。(抄到黑板上)、小组间解疑。解决不了的，老师指引读书，思虑、解疑，或在精读时解决。、精读感悟，感情朗读：三、下边请同学们打开课本看一看，试着用“课文先写了----再写了---而后写了---最后写了---”的句式谈谈课文侧重介绍了恐龙的什么，把有关句子画下来，读一读。随即指导有感情朗读，自由练读分自然段读课文。(找6个同学读)师在读中随机指导，读到位。全体练习读。每个同学都像刚刚老师指导那些同学相同练习读一读。看哪组读得最认真。小组分角色读文，自己练读，小组抽查指导。、拓展：找到打比方、作比较、列数据的句子，学习这些说明方法、听写生词，帮对检查，错了改3遍四、分配下节课展现任务。组采集恐龙的图片组采集有关恐龙的资料组采集恐龙的模型组着手部署“恐龙展板”恐龙(展现课教课设计)课前议论各组1号听写6号的板书状况。一、导入新课：同学们，这节课，我们就用各种方式来展现对恐龙的认识和了解。二、小组准备：下边请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展现给大家。三、小组展现：、同学们，经过预习，你们必定对恐龙有自己独到的认识，并从中认识了各种恐龙。下边请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。组同学感情朗读第2自然段，看出雷龙、梁龙、剑龙、三角龙怎么样?本组其余同学发布自己不一样的看法和感觉。组同学感情朗读3自然段，谈对鱼龙、翼龙的感觉。本组其余同学发布自己不一样的看法和感觉。其余组的同学议论或建议或纠正或指出弊端或比读。组同学感情朗读第4自然段，谈谈对霸王龙的感觉。本组其余同学发布自己不一样的看法和感觉。其余组的同学议论或建议或纠正或指出弊端或比读。、过渡：刚刚，我们经过有感情的朗读课文，领会了各种恐龙，谈了自己的感觉，展现了对课文的理解和感悟。下边我们能不可以用其他方式来展现你们对课文的感悟呢?组课前展现关于恐龙的图片。组展现关于恐龙的资料组展现有关恐龙的模型组展现恐龙展板四、