小班语言教案（5篇）

Word-12-小班语言教案（5篇）设计意图：

进入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。

2、能关注画面中“第x天”的提示，也许叙述故事内容。

3、能留意倾听他人叙述，并在叙述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

活动重点：

1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。

活动难点：

1、能关注画面中“第x天”的提示，也许叙述故事内容。

活动预备：

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、出示蜗牛图片，导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

老师：窸窣、窸窣、窸窣；请小伴侣认真听听，是谁来了？

2、引导幼儿边学边说。

老师：窸窣、窸窣、窸窣；一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。

二、引导幼儿依据实物图片提示，猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的爱好。

1、老师出示彩色小蜗牛。

老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情？

3、出示大图书《变色的蜗牛》。

3、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。

老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？

四、活动延长

老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”

幼儿园小班语言教案篇二

设计思路：

《上床睡觉》是共享阅读中一本特别经典的读本，它主要讲了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿简单接受。开头部分以展现动物图片的形式来观看动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和乐观性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，乐观地去猜想，充分调动幼儿思维的乐观性，并鼓舞幼儿将自己的猜想结果表达出来，让幼儿在猜想、读图的过程中理解故事的内容。

活动目标：

1、能体会图书情节的趣味，乐观地、欢乐地阅读。

2、把握基本句式“××上床去睡觉”，能声音洪亮地说出来。

3、能认真观看图画中呈现的细节，推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。

活动预备：

小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

活动过程：

一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观看和描述

引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

老师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观看动物的主要特征。

二、大书封面阅读

提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

三、大书图画阅读

老师遮住大书上的文字，引导幼儿观看图画。

第一页：与封面相同，所以不重点观看。

其次页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

第三页：斑立刻床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

第六页：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？假如是鳄鱼医生给你们看病你们会不会可怕？

书看完了，你们喜爱哪个动物？为什么？

四、朗读阅读内容

1、图画阅读之后，老师指读，幼儿倾听。

2、老师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

五、操作嬉戏

每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

六、幼儿阅读小书

鼓舞幼儿自由阅读小书，提示幼儿根据页码的挨次看书。

幼儿园小班语言公开课教案篇三

活动目标：

1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好伴侣在一起的欢乐。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1、《小蓝和小黄》老师教学资源、教学挂图。

2、用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。

3、幼儿学习资源三第10-12页。

活动过程：

1、熟悉好伴侣。

老师出示卡纸“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好伴侣打招呼。

2、集体阅读，理解故事情节。

小蓝和小黄的家。“看，家里有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”

小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了？

小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢？

3、小蓝和小黄回家。

“爸爸妈妈怎么不熟悉自己的宝宝了呢？这可怎么办？”

小结：小黄、小蓝很难受。苦呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

4、在音乐背景下自主阅读。

引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-12页。

我的好伴侣。“你有自己的好伴侣吗？是谁？找到好伴侣拥抱一下吧。

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪   心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很乐观的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。

小班语言教案篇四

活动目标：

1、培育幼儿仔细观赏故事的力量。

2、引导幼儿仿照各种走路的声音。

活动预备：

1、故事录音、图片。

2、动物头饰若干。

3、高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一、观赏故事《脚步声》。

1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2、幼儿观赏故事，老师边听故事边出示图片。

3、提问：

1)故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了？

2)它们的脚步声一样吗？都是怎样的？

二、仿照动物的脚步。

1、再一次观赏故事《脚步声》，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的？

2、幼儿仿照大、中小羊的'脚步声。

3、想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？

三、走路的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音？它们的脚步声都是什么样子的？并让幼儿仿照。

二是让幼儿观赏故事《脚步声》。三续编故事。在其次个环节观赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥？它们的脚步声是什么样的？羊姥姥为什么一猜就猜中了？最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥？他们的脚步声又是什么样的？

最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么？圆满的是在进行最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏环节，假如当时支配典型的，能让幼儿仿照就促够了。

幼儿小班语言教案篇五

活动目标：

1、通过阅读活动理解故事，尝试依据画面内容叙述故事的主要情节。

2、仔细观看画面，并大胆的发表自己的见解。

3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。

活动预备：

1．幼儿已了解春天的特征。

2．自制挂图一幅。

3．幼儿用书、磁带、CD，练习册。

活动过程：

一、阅读、理解故事内容。

1．师：出示挂图一：小伴侣，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。）

2．图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿观看他们的表情、手势，发觉他们在争吵。）

3、师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小伴侣们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精灵》。

4、老师提问：

（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？

（2）花仙子和绿精灵为什么争吵？

（3）他们始终吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？

（4）最终花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参与了什么活动？

老师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。

二、边阅读图片，边叙述故事。

1．边看幼儿用书，边跟老师完整叙述故事。

2．分组叙述。

3．结伴自由的阅读与叙述故事。

4．老师指导幼儿叙述。

5．请个别叙述较好的幼儿到集风光前示范叙述。

三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。

1．老师：故事最终，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才美丽呢？

2．老师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更美丽，你