体育课题研究方案

体育课题研究方案体育课题讨论方案

初中体育课堂选项教学的实践讨论

讨论方案

初中课题组

课题组长：组员：

执笔：

初中体育课堂选项教学的实践讨论

（讨论方案）

一、课题的提出

随着新课程标准的推行，改革日益深化，作为新课程的详细实施者，我们广阔的一线教师任重道远。转变现状，提高教学效率，势在必行，而又如何激发学生的体育兴趣和培育其良好的体育习惯，是学校体育教学改革的重要课题之一。

传统的体育课程强调教师的教，无视了学生的学，教师过分注意的是通过不厌其烦的示范了和讲解，将运动学问和技能传授给学生，过分强调“跟我学，跟我做”，学生完全处于一种被动承受的状态，无须动脑筋地进展仿照和机械学习。而且存在着男生与女生的性别差异，以至于有些同学对于体育课积极性不高。最终不能提高学生的身体素养和技能素养。

而初中阶段正是给学生打根底的阶段，不利于过分的强调“专业化”，这样是不利于他们身心进展的。而为了更好的调动学生体育运动的积极性，有益身心安康，我们提出了每周两节体育课分两步进展：一节仍沿用原来教学模式，只不过将男女同学分开来依据其生理负荷特点和身体条件分开进展教学，这个是打根底课程，像学生田径、体操等运动工程；一节叫特长课，学生依据自己身体实际状况自主选择工程，投入精力，发挥特长。开办特长课，主要是盼望学生走出校门能够具有永久熬炼力量。

1、依据男、女的差异，把他们分开进展教学，依据他们的身体生长特殊可以更好的他们本身的素养：男生可以更好的熬炼他们力气和速度以及球技，女生可以更好的熬炼他们柔韧性以及体操、衰弱特长。这样依据身体条件进展分开教学，可以更好的提高他们对体育课的兴趣，更好的参与到体育活动当中来，最终到达更好的到达熬炼身体的效果。2、选项教学激发了上体育课的兴趣，选项教学特别适用于体育与安康课的课堂教学，同时也说明白选项上课的内容能够满意学生学习的兴趣和需要，学生是依据自己的兴趣和爱好选择体育熬炼的方式和内容的。究竟兴趣是力求熟悉和探究某种事物的心理倾向，并成为努力实践的动力。选项学习时学生可以结合自己的兴趣和需要来选择自己喜爱的运动工程进展学练。不断进展兴趣爱好，提高运动水平。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的教师，真正有价值的东西并非仅仅是从责任感产生，而从对客观事物的爱与热忱产生。”所以在推行体育与安康教学中要贯彻“安康第一”的指导思想，大力推行体育选项教学是势在必行。3、实施这种教学方式，在在转变传统的灌输与承受教学方式的根底上，师生之间将变成交往合作，共同进展的互动过程。教师将失去对学生学习内容选择的权威和垄断，教师将不再实施军事式体育教学，教师将不再板着面孔对待学生。教师不仅传授运动学问和技能，而且与学生一起共享对体育课程的理解和欢乐。实际上我们的教学方式正在强调以教促学，互教互学，相互敬重，共同提高，重视建立和谐、民主和公平的师生关系。这种教学方式对教师学问的要求越来越高，教师要通过不断的进修学习来提高教学质量。

为了更好的提高学生对体育课的兴趣以及更好的提高学生的身体素养，基于此教学方式的特点，我们认为在学校体育课中进展切实改革，带来更好的体育教学！二、课题的理论框架

1、学习动机理论：所谓学习动机是指直接推动学生进展学习的一种内部动力，是鼓励和指引学生进展学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓舞严密相联。

2、需要理论：美国哈佛大学教授戴维麦克利兰（DavidCMcClelland）的需要理论，麦克利兰提出了三种需要理论，他认为个体在工作情境中有三种重要的需要：（1）．成就需要（Needforachievement）：争取胜利盼望做得最好的需要。（2）．权力需要（NeedforPower）：影响或掌握他人且不受他人掌握的需要。（3）．亲和需要（Needforaffiliation）：建立友好亲切的人际关系的需要。

3、新课程标准中提倡的自主学习的教学理念：肯定意义上讲，当前体育教学中存在大量的厌学现象主要就是由于一刀切的教育方法造成的，新课改提出自主学习的教学理念，强调教学中要以学生为主体，加强自学指导，这是提高学习质量的关键所在，自主学习不仅投学生之所好，也提高了教师的工作积极性，加强了互动更有利于体育教学。三、课题讨论的预期目标

1、通过本课题的教育理念的宣传，让学生在体育教学中切实受益。2、将选项教学应用于日常体育教学之中，使之具有肯定的操作性。3、把选项教学的操作提升到理论高度，形成选项教学的一系列策略，并把这一策略应用于日常体育教学中。四、课题讨论的内容

1、选项教学实施时的选课方式。如何科学、合理的进展选课是选项教学得以顺当实施的重要根底。

2、体育教师的分项、分工。依据教师特长安排工程，合理的安排工作量打算着体育教师的工作热忱。

3、选项教学的运作理念。要科学的开展选项教学使之产生应有的教学效益，教师必需把握选项教学的运作理念。

4、评定教学效果。对比评定选项教学的利弊，为更好的安排好日常体育教学供应好处。五、课题的讨论方法1、文献资料法：学习现有的文献资料，进展借鉴，并适当加以深化。2、行动讨论法：通过个案的实施并逐步推广，在实践中不断探究和完善，使理论与实践相结合。

3、调查讨论法：通过对比组的调查讨论，来确定本课题的作用和效果。4、试验法：在日常体育教学中进展试验。5、案例讨论法：讨论借鉴其它胜利案例的优点。6、调查法。

六、课题的讨论步骤

1、讨论预备阶段（201*.9~201*.12）：建立方案，预备材料，学习相关理论，提高理论修养，明确人员分工，完成课题讨论的各项物质预备工作。