初中物理人教版八年级下第七章力第1节力 全国公开课一等奖

第七章力第1节力一、教学目标1.了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变.2.知道力的三要素.3.会做力的示意图.二、教学重点难点1.重点：（1）认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示力.（2）力的作用效果的理解.2.难点：（1）力的概念.（2）认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象.三、教学准备教具、展台、多媒体课件、小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球等四、教学环节1.导入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）2.探索新知1.力的定义活动一学生看教材图实验。问题：小铁球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小铁球时，会发生什么现象？（1）静止的小铁球被磁铁吸引会怎样？（2）光滑的水平面上做直线运动小铁球被正对运动方向位置的放磁铁吸引会怎样？（3）光滑的水平面上做直线运动小铁球被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，会怎样？活动二（1）用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化.（2）用手捏橡皮泥，松开手后，橡皮泥的形状发生了什么变化？(3)让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等.(4)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果.结合刚才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，以及课本上的图表.手拉弹簧人推车脚踢球头顶球手扑球磁铁吸引磁铁师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同.师生分析上表得出：力是物体对物体的作用.分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫施力物体和受力物体.并且是同时存在的.力作用时物体一定必须接触吗？不一定.2.力的作用效果

活动三：小组讨论，上面的事例中力产生的效果分别是什么？分组回答总结：力可以使物体发生形变.力可以使物体运动状态发生改变.要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向.反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用.但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时是不一样的.引导学生说出力是有大小的.3.力的单位力的单位是牛顿，简称牛，符号N.活动四：体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛.补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等.4.力的三要素活动四：请同学们按照老师的要求来推物理教科书：①同样大小的力在教科书中间，向不同方向推教科书②用不同的力向同一方向推教科书③用同样的力，向同样的方向，分别在教科书左方和下方推教科书.三次产生的效果一样吗？师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果.这就是力的三要素.5.力的示意图师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的.试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N的力水平向左拉，怎样画？小组讨论.（选一个同学黑板展示）师生根据学生所画的情况进行纠正强调.画力的示意图方法：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找好作用点；（3）沿力的方向画一条带箭头的线段；（4）标出力的大小和单位。线段的长短--------------------------表示力的大小；箭头---------------------------表示力的方向，线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。6.力的作用是相互的师：我们为XX同学鼓掌鼓励！大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？师生讨论得出：力的作用是相互的.师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，这两个力是同时产生的.3.效果检测五、课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图.这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关.六、布置作业 七、板书设计生活物理生活手拉弹簧力是物体对物体的作用.力的作用是相互的分析力可以使物体发生形变