初中语文苏教版七年级下册第一单元人物风采二一面“黄冈赛”一等奖

苏教版（2023）七年级（下）一单元人物风采二．一面教学目标：学习选材典型，小中见大的写作方法。2.品味本文语言强烈的感情色彩。3.学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。4.学会运用多种阅读方法。第1课时一、课时学习目标：1.品味本文语言强烈的感情色彩。2.学会运用多种阅读方法。二．教材处理整体设想：重点难点及突破1.明确作者是如何通过外貌、语言、动作和神态来刻画人物形象，表现人物性格。2.品味本文语言强烈的感情色彩。文本处理基本思路及教学建议首先启发学生在深入阅读思考的基础上，了解文章标题“一面的作用，揣摩文章的思路。然后重点研读“我”与鲁迅先生见面的部分，明确作者是如何通过外貌、语言、动作和神态来刻画人物形象，表现人物性格的。准确找出人物描写的句子，体会作者以刻画鲁迅的外貌为重点，表现人物性格的方法。最后注意重点词语、句子的揣摩和把握，体会词语强烈的感情色彩。学法指津用批注法，在一些关键处作提示。教学时，宜引导学生举一反三，触类旁通。教学过程：一、设问导入

同学们，你曾经有过与人一面之交的经历吗？

如果有，我们想请你写下来，你将从哪儿下手，怎样来写这“一面”的情形呢？让我们走进阿累《一面》，认识一个人，学习两种人物描写的方法。

二、整体感知

1.朗读课文，用（

）打出文中佳词；

2.边读边找出文中出现的人物名，并注意故事发生的时间、地点、环境。

3.文章主要写了那几件事？

三、外貌描写

1．这三件事，正好是三次机缘，使我有幸与鲁迅先生有了一面之缘。但通常的写法，都是对“一面”写一次，但文章却突破常规，写了三次。请用——线画出三处描写的“一面”的文字，读读，看看作者抓住哪些细节来描写的，在页边作简略批注。

2.这些细节描写的共同点与不同点是什么？3.这三副画面是按怎样的顺序编排的？在构思上有什么特点？

4．一个“瘦”字，体现了鲁迅什么个性特点？

四．目标检测：1.必知必会知识：人物的外貌描写。2.必有必备能力：三写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。

3.拓展提升部分：以课文为借鉴，结合作文，写一个初次相识的人的外貌特征。五．相关知识链接：萧红的《回忆鲁迅先生》。第2课时课时学习目标：1.学习选材典型，小中见大的写作方法。2.学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。二．教材处理整体设想：重点难点及突破1.学习选材典型，小中见大的写作方法。2.学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。文本处理基本思路及教学建议本课内容比较浅显、直白，字里行间流露出对文学巨人的仰慕和钦佩之情，学生可以通过自主学习的方式，仔细地阅读，用圈点勾画的方法，学习选材典型，小中见大的写作方法。然后，有六句写“我”心理活动的句子，体会作者一步步认识鲁迅精神的过程，学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。

最后，分析“一面”的力量，加深对文章主题的理解。学法指津引导学生运用自主、讨论、朗读的方法，理解课文内容。教学过程：（一）集体慢速朗读第32自然段，体会作者为什么能在“历尽……”“受尽……”“艰苦”和“虐待”的情况下，能“咬紧”牙，“哼都不哼一声”，“总是昂着头”？这力量是从哪里来的？

学生思考、议论，明确：这力量是从“一面”来的，是“一面”给了作者这样巨大的精神力量。因为“鲁迅先生是同我们一起的！”

提问：在这一段里接连用了一系列动词，从表达思想内容来说，起了什么作用？

学生议论回答，明确：这一系列词都是写“我”在种种艰苦和非人的待遇面前怎么能咬紧牙关，昂首挺胸的，充分显示了“一面”给人的巨大力量。

提问学生：“历尽”与“受尽”的位置在文中能否对调？明确：不能。互换后动宾搭配不当。

（二）学生自由默读第32自然段加深理解上述内容。

（三）齐读第34、35自然段。抒发了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬的心情，同时也进一步写了“一面”的力量，决心“踏着他的血的足印，继续前进。”

（四）集体朗读第二部分。

四．目标检测：1.必知必会知识1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：

地jiào（）憎恶（）窘相（）tuí唐（）踌躇（）虐待（）摩suō（）抖擞（）恣情（）

2、比较下列各组字形和读音，然后组词：

踱（）窖（）挲（）恣（）

镀（）窑（）娑（）咨（）

3、指出下列句子使用的修辞手法：

⑴门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（）

⑵店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（）

⑶头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。（）

⑷因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。（）

4、给加点字选择一个恰当的解释：

⑴不能自已（）

A、止，罢了B、已经，表过去C、后来，不多时D、太，过

⑵有一种怪舒服的感觉（）

A、奇异，不平常B、怪物C、很，非常D、怨，责备

⑶受着这样的优遇（）

A、相逢，会面B、机会C、对待，款待D、优待

⑷平素（）

A、本色，白色B、本来的C、带有根本性质的D、向来

5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情：

①同志

A、仿效学习的楷模

②朋友

B、奋战不息的精神

③父亲

C、志同道合的关系

④师傅

D、亲密无间的友谊

⑤战士

E、崇敬热爱的情怀2.必有必备能力1、简要复述“我”与鲁迅见面的经过。2、作者写鲁迅的外貌，重点展示的是他的什么特征？为什么要这样写？3、文章哪些地方运用了对比的方法而使形象鲜明，艺术效果增强？4、你还知道鲁迅先生的故事、名言……或后人对鲁迅的评价与纪念吗？请写一则。3.拓展提升部分片断写作：

1.练习内容：人物的外貌描写。

2.要求：(1)仔细观