形势与政策说课

《形势与政策》课程说课目录一整门说课1.3课程设计理念与思路1.1课程目标、要求与定位1.2内容选取和教学组织1.4学生基础和特点分析1.5教学模式及方法手段

1.6教学条件要求及现实情况

二单元说课2.1单元教学课程目标

2.2教学模式实施步骤和要求

1.1

课程目标、要求与定位前导课程《思想道德修养和法律基础》《形势与政策》思想政治理论课的必修课程、形势与政策教育的主渠道和主阵地1.1.1

课程定位《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》创新、就业并列课程培养学生理论联系实际的能力培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析问题的能力培养学生正确把握党的方针政策的自觉性和坚定性坚定理想和信念形成高职学生所必须的思想政治素质开阔视野胸怀天下坚定信念提高素质1.1.2

课程要求课程要求知识目标能力目标素质目标

坚定政治立场和理想信念

培养社会主义事业建设者应有的基本政治素质和思想品德

胸襟开阔目光敏锐志向高远

了解当前国内外形势

把握社会发展动态

知晓党的各项路线方针政策

掌握马克思主义思想武器

搜集与占有材料的能力

使用科学的思想方法和分析方法的能力批判、鉴别与分析的能力1.1.3

课程目标1.2

课程设计理念与思路课程设计理念“两个结合”形势教育与政策教育相结合、理论与实践相结合“三个贴近”教学内容要贴近学生、贴近社会、贴近时代。“一条主线”以“党的路线方针政策”为主线1.2.1

课程设计理念.以国内外最新热点为载体，确定本课程的教学内容人才培养目标和人才培养方案确定教学内容学生已有知识基础及职业能力素质分析突出“以学生为主体”基本思路1.2.2

课程设计思路具体思路:

科学性-----观点正确吗？材料翔实吗？思想性-----能激起思考吗？有观点碰撞吗？职业性-----对职业生涯有哪些影响?

开放性-----是社会热点吗?学生关心吗?逻辑性-----令人信服吗？经得起质疑吗？。趣味性-----学生爱听吗？能积极参与吗？1.2.2

课程设计思路认知分析：学生已经学习思想道德修养和法律基础等前期程，已经具备基本的社会规范意识和行为养成意识。能力分析：高职高专学生，经过高中教育，对思政课基本理的掌握相对完整，论但知识点漏洞较多，知识的应用能力有待提高。情感分析：对社会现象及社会问题不乏关注与热情，但缺乏成熟的思考。

1.3

学生基础和职能特点分析针对学生状况的教育对策：心理对策讲热点引共鸣逻辑强有趣味课堂对策平等民主—态度合作分享—方法适度开放—内容测评多元—测评更新观念，因材施教1.3

学生基础和职能特点分析1.2

课程理念与思路1.4课程内容选取和教学组织安排教学内容甄选1.4.1课程内容甄选主线：坚定走中国特色社会主义道路的信念编写方式：国内形势国际形势。中心思想：理论自信制度自信道路自信重点内容：国内外形势；国际关系；我国立场与政策。教学内容甄选1.4.2课程内容选取依据课程内容选取依据依据中宣部、教育部下发的《高校形势与政策教育教学要点》

每半年下发一次。

模块式教学：

两大模块：国内；国际。

10个主题教学单元：国内6；国际4。3个主题实践活动---影视；社会调查；讨论1.4.3教学组织安排

广泛占有材料，精心设计课堂内容，充分利用多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和生动性国内政治经济形势；党的路线方针政策；国际重大事件；我国的外交与国际战略。重点难点解决方法1.4.4课程内容重点难点分析

养成宏观视野，明辨是非曲直，提高辩证思维能力。本课程以马克思主义中国化的发展历程为主线，分为三个模块，9大主题，22个课题。1.5教学模式及教学方法、手段专题教学模式：形势与政策课程内容开放、材料多元，运用专题式教学有先天优势。根据党和政府的大政方针及国际热点精选专题，广泛占有材料，整合多方立场与观点，营造材料印证、立场比较、观点碰撞的课堂氛围，引导学生明辨是非、坚定信念、提高能力、增强自信。

案例式教学。结合热点事件，剖析问题实质。开展案例教学，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，收到了很好的教学效果

问题探究模式：从国内外热点中提出问题、运用马克思主义理论分析问题、相互讨论中寻找问题实质。调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力采取过程考核与理论考试相结合的方法，强调实践操作过程考核的重要性。教学评价考核项目考核点建议考核方式评价标准成绩比例主题教学单元理论及其运用小论文优良及格不及格50%平时成绩作业，主要考核对理论的理解（另含课堂出勤情况）纸质作业（课上查考勤）作业详实完整，有参考价值作业较完整能完成相关作业不能完成作业50%请假一次扣一分，旷课一次扣五分，扣完为止执教能力强治学严谨坚定的政治立场具有较高的马克思主义理论水平和政策水平师资条件

1.6教学条件及实施情况

1.6.2实践条件

多媒体教室丰富的教学资料图书馆方便的网络资源实践教学资源实训教学源二

单元说课2.1单元教学目标知识目标：

叙述南海争端的由来及发展理解我国政府处理争端的原则、立场及政策掌握海洋法相关知识能力目标：

运用历史材料与海洋法知识正确阐述我国的原则、立场与政策素质目标：

做坚定、理性的爱国主义者南海争端及我国的对策2.2教学模式实施步骤和要求2.2.1教学重点与难点

教学重点：争端的由来与我国的立场与对策

教学难点：正确看待所谓的“南海国际仲裁”

教学手段：图片（人物；事件；报刊）。

难点突破：视频《外交部长答记者问》

课时：90分钟2.2.2教学模式实施步骤热点引入：南海仲裁案结果出炉。简介我国立场与国际反响---5分钟

问题导向：我国为什么反对南海仲裁？---为什么说我国对南海诸岛具有无可争辩的主权？---主张主权的历史与法理依据有哪些？问答---综合----归纳5分钟

讲授：南海概况；南海诸岛自古以来就是我国领土；争端的缘起；争端的发展及我国的立场；海洋法相关知识知识引深：大国在南海的博弈

要点：美国重返亚太；日本的搅局-----介绍

钓鱼岛争端

教法：讲授讨论10分钟

讲授：我国的基本立场与应对政策要点：南海共同宣言

从搁置争议、共同开发到有所作为2.2.2教学模式实施步骤讨论或自由提问：

当代大学生应当怎样爱国？

解决南海争端的根本途径应当是什么？

能不能武力收回被占岛屿？2.2.3教学模式实施步骤教法选择学法指导情境教学法（课前、课上预留思辨问题）互动式教学法（课堂讨论）展示法

问题讨论法

头脑风暴法2.2.3