电子测量技术及应用课程标准

电子丈量技术及应用课程标准课程名称：电子丈量技术及应用合用专业：机电、通讯课程定位和设计思路1-1课程定位《电子丈量技术及应用》把《电子丈量》和《电子仪器》整合成一门课程，教课内容以“电子丈量原理”为基础，系统构造以丈量方法为线索，以偏差剖析来提高，以实质应用为归宿,是一门专业基础实践课程。经过本课程的学习使学生掌握丈量方法及电子丈量仪器的使用，和偏差剖析及数据办理，可以选择正确的仪器对有关设施进行检测、保护等，进而提高学生的实践能力和综合素质，同时为学习后继课程打好基础。1-2设计思路《电子丈量技术及应用》是机电专业与通讯工程的一门必修的专业基础实践课程，该课程采纳学做一体，经过五个项目：项目一、偏差与特征剖析；项目二、万用表的使用；项目三、示波器的使用；项目四、计数器丈量时间和频次；项目五、电能和功率丈量来进行教课，该课程原则上在第二学年第三学期每周4学时，共16周/学期，共64学时/学期，4个学分/学期。工作任务和课程目标2-1工作任务项目工作任务要求学时备注项目一、偏差与工作任务1、确立理论解说、事例2单位和标准剖析、习题练习特征剖析工作任务2、丈量理论解说、事例4计算偏差确实定剖析、习题练习编写版word工作任务3、电子理论解说、实质动画演示丈量仪表的特征2操作、习题练习及精度说明工作任务4、划分理论解说、实质图片、实物展现机电式和数字式2操作、习题练习仪器工作任务1、直流理论解说、实质实质操作：电压和电流的测5万用表测直流电压、操作、习题练习量与偏差办理电流工作任务2、交流理论解说、习题实质操作：万用表测电压和电流的测5项目二、万用表练习交流电压、电流量与偏差办理的使用工作任务3、电路理论解说、实质实质操作：万用表测2元件的丈量操作、习题练习负载工作任务4、万用实质操作：理论解说、实质直接丈量和间接测表丈量电阻和电4操作、习题练习量法对电阻的偏差桥丈量的比较剖析项目三、示波器工作任务1、信号理论解说、事例4实质操作：信号源使的使用源的使用剖析、习题练习用工作任务2、模拟/理论解说、事例实质操作：示波器测数字示波器丈量12剖析、习题练习量交流电电压/频次/相位工作任务3、选择理论解说、事例2实质操作：探头校准丈量探头剖析、习题练习项目四、计数器工作任务1、通用理论解说、实质实质操作：计数器的丈量时间和频次电子计数器丈量6操作、习题练习使用周期/频次项目五、功率表工作任务1、用电的使用动式功率计进行理论解说、事例10实质操作：功率计的交交直流功率测剖析、习题练习使用量工作任务2、电度理论解说、事例4实质操作：电度表应表的安装与使用剖析、习题练习用共计（学时数）642-2课程目标经过64学时的教课，让学生在知识目标，能力目标，和思想教育目标达到相应的要求，并为此后进一步学习后边的课程打下基础。1、知识目标编写版word1）认识常有电子丈量仪器仪表的工作原理；2）可以使用常有电子丈量仪器仪表进行电参数的丈量；3）对丈量过程中存在的问题可以进行剖析和清除；4）对规定任务有必定的创新能力。2、能力目标1）查阅资料和学习能力—利用手册或网络获取有关信息；2）规范操作能力—检测和使用实验仪器和设施；3）整理技术资料与文件书写能力——技术说明书、丈量任务书；4）计算能力—对丈量结果可以进行偏差、精度等的评论5）团结协作能力—相互帮助、共同学习、增强团队精神；6）职业行为能力—与职业岗位直接接轨；7）语言表达能力—叙述、说明、剖析、回答下列问题、辩论。3．思想教育目标：1）学会必定的交流、社交、组织、团队合作的社会能力；2）拥有必定的自学、创新、可连续发展的能力；3）拥有必定的解决问题、剖析问题的能力；4）拥有优秀的职业道德和高度的职业责任感。课程内容和要求项目一、偏差与特征剖析目标：掌握数据办理的偏差及仪器仪表特征内容：确立单位和标准编写版word丈量偏差确实定电子丈量仪表的特征及精度说明划分机电式和数字式仪器项目二、万用表的使用目标：掌握万用表的使用内容:直流电压和电流的丈量与偏差办理交流电压和电流的丈量与偏差办理电路元件的丈量万用表丈量电阻和电桥丈量的比较仪器：万用表、变阻器、电阻、交直流电源实训室：电子丈量实验室项目三、示波器的使用目标：掌握信号源与示波器的使用内容：信号源的使用模拟/数字示波器丈量电压/频次/相位怎样选择丈量探头仪器：信号源、模拟示波器、数字示波器实训室：电子丈量实验室项目四、计数器丈量时间和频次目标：掌握使用计算器测周期/频次内容：信号源的使用通用电子计数器丈量周期/频次编写版word仪器：信号源、电子计数器实训室：电子丈量实验室项目五、功率表的使用目标：掌握功率计的使用内容：用电动式功率计进行交直流功率丈量电度表的安装与使用仪器：功率计、电度表、交直流电源实训室：电子丈量实验室4、实行建议4.1教材1、本系部编译《电子丈量技术》2005版2、自编实训指导书3、其余资料4.2教课建议倡议"任务型"的教课门路，培育学生综合运用能力教师应依照课程的整体目标并联合教课内容，创建性地设计切近学生实质的教课活动，吸引和组织他们踊跃参加。学生经过思虑、检查、议论、交流和合作等方式，达成学习任务。在设计"任务型"教课活动时，教师应注意以下几点:（1）活动要有明确的目的并拥有可操作性；（2）活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真切；（3）活动要有益于学生学习技术，进而提高实质运用能力；编写版word（4）活动应踊跃促使与其余学科间的相互浸透和联系，使学生的思想和想像力、协作和创新精神等综合素质获取发展；增强对学生学习策略的指导，为他们终生学习确立基础使学生养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略是重要任务之一。教师要存心识地增强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用过程中逐渐学会怎样学习。教师应做到:（1）踊跃创建条件，让学生参加制定阶段性学习目标以及实现目标的方法；（2）指引学生联合实质工作情形，采纳推断、查阅或咨询等方法进行学习；（3）设计研究式的学习活动，促使学生实践能力和创新思想的发展；（4）指引学生运用察看、发现、概括和实践等方法提高学生技术；（5）指引学生在学习过程中进行自我评论并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。利用现代教育技术，拓宽学生学习的渠道教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教课成效。在条件同意的状况下教师应做到:（1）利用音像和网络资源等，丰富教课内容和形式，提高讲堂教课成效；（2）利用计算机和多媒体教课软件，研究新的教课模式，促使个性化学习；4.3教课评论查核内容：1、对基本知识与技术的掌握程度；2、对常用丈量仪器仪表的理解与运用能力；3、对工作态度的评论；编写版word4、对项目达成状况的评论。查核方式：1、平常成绩：25%2、传感器基本知识和应用的掌握：20%3、计算机协