初中语文苏教版八年级下第五单元(人生体验)二十二散步(莫怀戚) 精品获奖

课题：《送东阳马生序》主备：王姮

课型：阅读

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【学习目标】1.能读准字音，读出节奏，熟读成诵；掌握常用的一些实词和虚词，用现代汉语翻译课文。2.理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。3.学习古人勤奋刻苦的学习精神，明确作者的写作目的。【学习重难点】1.理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。2.学习古人勤奋刻苦的学习精神，明确作者的写作目的。【学法指导】结合书下注解，掌握重点词句，理解赠序内容；反复朗读，培养文言语感；抓住文中对比的写作手法明确立意。【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给加点字注音,并在横线上补充你认为重要的字词。嗜（

）

硕（

）师

咄（

）

俟（

）

曳屣（

）皲（

）裂

媵（

）人

以衾（

）拥覆

容臭（

）烨（

）然

缊（

）袍

廪（

）稍之供

裘葛之遗（

）冻馁（

）之患

拜谒（

）

撰（

）长书以为贽（

）

2.解释文中加下划线的字词。余幼时即嗜（

）学

无从（

）致（

）书以观

手自笔录（

）弗之怠（

）

走（

）送之

益（

）慕

无硕师（

）名人与游（

）

尝（

）趋（

）百里外

填（

）其室

援（

）疑质理

或（

）遇其叱咄

则又请焉（

）

负箧曳（

）屣

持汤（

）沃灌（

）

寓（

）逆旅

主人日（

）再食（

）

皆被（

）绮绣

腰（

）白玉

烨然（

）若神人有足乐者（

）

今诸生（

）

廪稍（

）之供

裘葛之遗（

）

假诸（

）人

其业（

）有

岂（

）他人

流辈（

）甚称其贤

余朝（

）京师

生以（

）乡人（

）子谒（

）余

撰（

）长书以为贽

与之论辨（

）

言和而色（

）夷（

）

3．把你了解到的作者情况和“赠序”的特点写在下面。

教师评价

家长签字

日期2023年5月

日

4.读完课文你有疑问吗？请写在下面横线上。

二、课堂助学1.导入2.整体感知（1）朗读课文。（2）结合课前预习，独立疏通大意。

3.合作探究

4.释疑解难5．教师小结

三、课堂巩固1.解释下列各句中加点的词。（1）久而乃和（

）

（2）礼愈至（

）言和而色夷（

）

至舍

（

）（3）又患无硕师名人与游（

）（4）无从致书以观（

）无冻馁之患（

）

计日以还（

）（5）弗之怠（

）

以中有足乐者（

）

走送之（

）

以衾拥覆（

）

益慕圣贤之道（

）

以是人多以书假余（

）（

）（6）益慕圣贤之道（

）

余故道为学之难（

）2.翻译下列句子。（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

（2）又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（3）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

（6）其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

教师评价

家长签字

日期2023年5月

日

第二课时一、课堂助学1.导入

2.整体感知本文主要写了什么内容？

3.合作探究（1）作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？（2）明代太学生优越的学习条件具体表现在哪些方面？作者写这些太学生学习条件优越的用意是什么？

（3）作者写这篇赠序的目的是什么？

4.质疑解难5.教师小结

二、课堂巩固阅读文章节选，完成下面题目。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

(选自《送东阳马生序》)1．请解释句中加点的字。⑴俟其欣悦

（

）

⑵媵人持汤沃灌

（

）⑶以中有足乐者（

）

⑷腰白玉之环

（

）2．用现代汉语翻译文中句子。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

3．作者从哪几个方面来表现自己求学的艰难？

4．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

5．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？

三、拓展延伸阅读甲、乙两文，完成下面题目。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

(选自《送东阳马生序》)

【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。

(选自《北史》)【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。1.解释下列句中加点词语。(1)益慕圣贤之道(

)

(2)或遇其叱咄(

)(3)同舍生皆被绮绣(

)

(4)生徒悉集(

)2.用现代汉语翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

3．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。下联：

共同特点：

4．体会【甲】【乙】两文画