洁净的氢气 赵蕊池 说课文本

尊敬的各位老师：你们好！我叫赵蕊池，来自辽宁省渤海大学，很高兴能有这个向大家学习的机会。今天我向大家展示的说课题目是《洁净的燃料——氢气》，下面我就从以下四个方面来说我的教学设计。第一部分教材分析（一） 教学内容的地位和作用：本节内容选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质、用途和介绍氢气是一种洁净的高能燃料。当今世界经济快速发展，氢能作为一种重要的二次能源，已经应用到我们生活的各个方面。本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。1承上：学生在学习本章内容之前已经学习了氧气，知道了探究一种气体的过程和方法，并具有了一定的实验技能。知道常规燃料存在缺点，导出今天的课题：洁净的燃料——氢气。2启下：通过学习本章内容可为以后探究二氧化碳等其他气体提供更严谨的科学态度和更高的实验操作技能。在学习古生物的“遗产”——化石燃料这节时，学生更能体会使用清洁燃料的意义并增强社会责任感。同时也为第六章学习氢气的制法和还原性打下基础。3总体：本节课通过实验说明了氢气具有密度最小、可燃的特性。在直观认识这些特性后，再学习氢气的物理性质。了解氢气在常温下性质稳定的特点及点燃时应注意的安全知识。在如今的低碳（消耗的能源少、排放的二氧化碳少）生活中，氢气已是一种洁净的燃料，氢能的应用前景十分可观。（二） 教学目标依据学生已有的经验，心理发展水平和全面发展的需求，我制定了以下的教学目标：1学生通过阅读知识、自己动手做实验从而知道氢气具有无色、无味、极难溶于水和密度最小的物理性质。结合实验，对氢气的性质进行探究，提高了学生的实验技能。2了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前必须验纯。增强学生的安全意识。3学生观看视频资料了解氢气作为新能源的优点，增加对社会发展的关注、增强对科学最新动态的了解，并将自己的知识运用到实践中去改造环境，增强自身的社会责任感。（三） 教学的重点、难点根据九年级化学教科书的知识结构和知识体系，现阶段学生的知识储备以及对化学这门学科的认识与了解，制定了以下的重点、难点：重点：氢气的物理性质，可燃性及氢气的验纯。氢气是一种洁净的燃料的原因，氢能的前景十分可观。难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。第二部分设计思路本节课我主要采用了STSE的教育理念，让学生从生活走向化学，从化学走向社会。为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献。认识化学在实现人与自然和谐共处，促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。创设学习情境一实验探究一观察、思考、组织语言一讨论与交流一归纳总结一扩展氢能源知识1创设学习情境：播放视频。如今环境污染问题严重，说明使用清洁燃料的重要性，然后介绍氢气就是一种洁净的高能燃料。接着引入氢气的化学史，激发学生们学习氢气的兴趣。2实验探究：既然氢气是一种燃料那么它具有什么性质呢？接着学生分组进行实验探究，研究氢气的物理和化学性质。3观察、思考、组织语言：学生观察实验现象，思考观察到的这些现象是和氢气的什么性质有关。4讨论与交流：小组之间讨论交流，各抒己见，从不同的观点中得到启迪，取长补短，共同发展。经过小组讨论得到的结论是小组成员集体智慧的结品，大家都能深刻体会到团结的力量，合作的价值，从小树立团结合作的意识。5归纳总结:各组报告探究成果，学生一起归纳总结得出实验结论。6扩展氢能源知识：说明氢气作为一种理想燃料的原因，并介绍目前氢气储存和运输的技术，扩展学生的知识面。第三部分学情分析（一） 学生情况通过之前学习的认识氧气、制取氧气，这两门实验课，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力和语言表达能力。但是，学生对实验现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。本节课以实验为主，让学生在“实验探究一观察与思考一讨论与交流一归纳总结”的教学流程中不知不觉获取新知识。为了充分调动学生的积极性，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学，从而激发学生的求知欲，提高课堂效率。（二） 学法学生们通过实验探究，观察思考实验现象，交流讨论、归纳总结实验结果以及对书上知识点的提取来获得知识。训练学生全面参与到课堂中来主动学习，同时培养学生分析知识的能力。第四部分教学过程【实验一】 【实验二】 性质决定用途爆炸实验【实验三】 【实验四】验纯实验燃烧实验（一） 创设学习情境切入主题汽车尾气污染是由汽车排放的废气造成的环境污染。可以说，汽车是一个流动的污染源。在世界各国，汽车污染早已不是新话题。20世纪40年代以来，光化学烟雾事件在美国洛杉矶、日本东京等城市多次发生，造成不少人员伤亡和巨大的经济损失！（播放汽车尾气污染环境的视频）［提问］咱们国家的环境问题越来越严重，保护环境已经成为我们不容辞的责任，所以我们一定要选择清洁的燃料。（二） 走进“氢能”世界煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧对我们的生活环境有什么影响？为了解决这些问题科学家研发了许多新能源。这节课我们就来学习一种洁净的高能燃料一一氢气。简单介绍氢气的发现史，引起学生们学习氢气的兴趣。（三） 实验探究理解氢气性质探究实验 氢气流吹肥皂泡学生6个人为一组,教师提供好相应的实验教具，学生自己做实验利用氢气流吹肥皂泡。在做实验前，提醒学生注意：（1） 注意认真观察从导气管中出来的氢气的颜色、状态。（2） 认真思考球形干燥管中干燥剂的作用。（3） 在用小木条点燃氢气泡时注意观察发生了什么现象，说明了氢气的什么性质。小组实验探究，观察、记录实验现象。思考、讨论、交流实验结果。在学生讨论时，教师倾听，遇到问题时，作为小组的一员加入其中。实验现象及结论：1用氢气流吹肥皂泡后，肥皂泡在空气中迅速上升，由此推出“氢气的密度小于空气”的性质。2用燃着的木条点燃肥皂泡，肥皂泡着火燃烧，由此推断出“氢气具有可燃性"的性质。阅读、归纳学生阅读教科书P132课文“最轻的气体”，然后思考、交流并填写学案，用最简短的文字把氢气的物理性质概括出来：氢气是无色、无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。设计意图：培养、观察和分析实验现象的能力，激发兴趣。【过渡】：刚才我们了解了氢气的物理性质。现在，让我们再进行一个实验，观察氢气的燃烧反应。探究实验二一探究氢气的可燃性［实验内容］:在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。用于触烧杯，由什么感觉？学生6个人为一组,教师准备好相应的实验教具，学生自己做实验，探究氢气的可燃性。在做实验前，学生阅读本实验内容，同时提出以下问题：（1） 氢气燃烧时需要什么条件？有什么现象？反应生成什么物质？（2） 教科书中“在带金属尖嘴的导管口点燃纯净的氢气”中，“纯净”两字下面为什么带点？有什么意义？在做该实验前，提醒学生注意：1要无声的操作。（目的：为下一个验纯留下悬念，同时，也为上述第二个问题作铺垫。）2由于氢气燃烧时火焰为淡蓝色，不利于观察，为增大可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。小组实验探究，观察、记录实验现象，思考、讨论、交流实验结果。实验现象及结论：（1） 氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所产生的热量维持继续燃烧。（2） 纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量，生成物是水。由于水不污染环境，故氢气是一种无污染的洁净燃料。（3） 氢气燃烧实质上是氢气与空气中的氧气发生反应，生成水。其化学方程式为：2H2+O点燃2H2O归纳总结学生观察思考实验现象、讨论交流实验结果并填写学案。设计意图：培养学生总结实验的能力，让学生归纳实验现象、结论以及氢气具有的化学性质和用途。启发在学生实验操作的基础上，提出问题：（1） 刚才在氢气的燃烧实验时，为什么强调氢气是纯净的？（2） 在做氢气的燃烧实验时，如果点燃不纯的气体会发生什么现象呢？那么以上的问题我们就留在下节课再来探究，同学们可以去图书馆或上网查阅资料。（四）储运氢气先进技术刚才我们一起探究了氢气的物理性质和化学性质，性质决定用途，那么到底为什么说氢气是一种理想燃料呢？它有什么用途呢？作为能源，氢气具有其它能源所不具备的优点。第一，可以用广泛存在的水作原料来制取。第二，燃烧时放出的热量多，放出的热量约为同质量汽油的三倍。第三，最大的优点是它燃烧后的产物是水，不污染环境。根据氢气所具有的燃烧性质，它可以作为燃料，可以应用于航天、焊接、军事等方面；根据它的还原性，还可以用于冶炼某些金属材料等方面。由于氢具有质量轻，难以压缩，难以液化，易燃、易爆，高压下可透过容器壁，易与容器金属形成氢化物而产生氢脆的特点，因此探索和寻找适用于大规模

储氢的技术将是一项重要的研究课题。常见的储氢技术一般基于化学反应，如通过氢化物的生成与分解储氢，或者基于物理吸附。当前大量的储氢研究是基于物理吸附的储氢方法。氢的贮运有四种方式可供选择，即气态贮运、液态贮运、金属氢化物贮运和微球贮运。目前，实际应用的只有前三种，微球贮运方式尚在研究。总结通过本节课的学习，我们知道了氢气是一种无色、无味、最轻的气体，极难溶于水。它可以燃烧，产物是水，同时放出热量。另外我们还介绍了点燃氢气前一定要验纯，同时它也是一种洁净的高能燃料。最后我们以小诗来总结一下氢气的性质：横放形如工：元素符号：H气体它最轻：是密度最小的气体点燃即来水：燃烧后的产物是水洁净它也行：燃烧产物没有污染，拓展利用太阳能分解水制氢气。）教师播放视频总结。（氢能源应用前景广阔，拓展利用太阳能分解水制氢气。）3、氢气的燃烧：现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。化学方程式：2H2+023、氢气的燃烧：现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。化学方程式：2H2+02点燃2H2O三、洁净的高能燃料热值高、产物是水，对环境无污染。一、 物理性质无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。二、 1可燃性2检验纯度：纯净：轻微的“噗”声不纯：？？？（课后预习，下节课知