苏版高一历史(2)第一单元第1课发达的古代农业课后练习

苏版高一历史（ 2）第一单元第 1课发达的古代农业课后练习（2019•南宁联考）先秦时期的农作物品种经历了一个由多到少的过程，文献中有〝百谷〞〝九谷〞〝六谷〞〝五谷〞的演变。这说明先秦时期（ ）A、农业走向衰退 B、外来作物引进C、作物历经选择 D、经济重心南移．以下图 ?雨中耕作图?（局部 ）截取自甘肃敦煌的唐朝壁画，它可以佐证（ ）A、中国古代耕犁技术的萌芽B、江东地区曲辕犁的结构变化C、西北地区已经使用耕犁技术D、传统农业自给自足的特点?吕氏春秋•任地？载： ''五耕五耨（锄草），必审以尽，其深殖之度，阴土（滋润的土壤 ）必得，大草不生，又无螟蜮 （害虫）。〞这说明中国古代农业的特点是 （ ）A、精耕细作 B、男耕女织C、铁犁牛耕 D、土地私有【考点】精耕细作的传统农业【题点】古代农业生产的特点（2019・朔州高一检测）''俗语云：’百年田地转三家。’今那么不然……十余年间，已易数主。〞由此可见，古代小农经济的一个特点是 （ ）A、封闭性 B、落后性C、脆弱性 D、分散性5．康熙年间，钱塘人俞森在 ?荒政丛书?中记载：〝一妇每日纺棉三两，月可得布二匹，数月之织，可供数口之用，其余或换钱易粟，或纳税完官。〞材料说明当时 （ ）A、农本商末观念开始改变B、小农经济并非是完全封闭的C、农村商品经济相当发达D、纺织业是农村家庭支柱产业.（2019・山西学业水平考试）中国古代流传有''湿耕泽锄，不如归去〝肥是农家宝，庄稼不可少〞〝且溉且粪，长我禾黍〞等谚语。这些谚语反映出中国古代农业生产的特点是 （ ）A、精耕细作 B、男耕女织C、注重把握农时 D、注重使用肥料.（2019・四川学业水平测试）战国时期，李冰在成都平原主持修筑的一项著名水利工程是A、都江堰 B、郑国渠C、灵渠D、''井渠〃.（2019•北京学业水平考试）唐诗？田家？中写道： ''倚床看妇织，登垅课儿锄。〞这反映了（ ）A、农村商品经济的发达 B、男耕女织的小农经济C、家庭手工业规模扩大 D、重农抑商的经济政策.（2019•益阳调研）观察以下图，它反映了（ ）A、我国古代小农经济十分发达B、我国古代手工业十分发达C、我国古代小农经济的基本特征D、我国古代男女的社会地位【考点】男耕女织的小农经济【题点】小农经济的特征．春秋战国时期，以一家一户为单位男耕女织的小农经济逐步形成，其形成的根本原因在于（ ）A、自然经济的形成 B、商业经济的发展C、井田制的确立D、铁犁牛耕的逐渐推广．史料记载：〝所种之地，惟以伐木，纵火焚烧，用竹锥地成眼，点种苞谷。〞与材料反映时期相符合的生产工具应该是 （ ）A、铁制工具 B、曲辕犁C、风力水车D、石刀石斧．先秦时期，古代中国的农耕方式经历了从〝刀耕火种〞到〝铁犁牛耕〞的转变。那么，中国传统农业的主要耕作方式是 ( )A、石器锄耕 B、刀耕火种C、铁犁牛耕 D、机械化耕种．某学者认为〝春秋战国时期农业实现了革命性的突破〞。以下史实最能佐证这一观点的是A、县制的出现 B、铁农具的使用C、都江堰的修建D、一牛挽犁的出现．它在唐朝已经使用，〝是古代中国耕作农具成熟的标志，其优点是深浅自如、轻便省力〞。该〝耕作农具〞是 ( )观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以肯定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我告诉他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样 ?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样象。想，幼儿能够生动形象地描述观察对术刀一样象。想，幼儿能够生动形象地描述观察对TOC\o"1-5"\h\zA BC D.（2019•日照高一检测）东汉崔富的？政论？记载：''武帝以赵过为搜粟都尉，教民耕植，其法三犁共一牛，一人将之，下种挽楼，皆取备焉。日种一顷，至今三辅犹赖其利。〃材料中描述的农具是（）A BC D.中国古代是一个以农立国，以农为本的国家。阅读以下材料：材料一武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯，下诏曰：''方今之务，在于力农。〃以赵过为搜粟都尉。过能为代田，一亩三毗。岁代处，故曰代田。……用耦犁，二牛三人。一岁之收常过缪田亩一斛以上，善者倍之。……过试以离宫卒田其宫蠕地，课得谷皆多其旁田亩一斛以上。……至昭帝时，流民稍还，田野益辟，颇有畜积。一一？汉书•食货志上？材料二窃为四民之中，惟农最苦。农夫寒耕热耘，沾体涂足，戴星而作，戴星而息。蚕妇育蚕治茧，绩麻纺纬，缕缕而积之，寸寸而成之。其勤极矣。又水旱霜雹蝗，间为之灾。幸而收成……谷未离场，帛未下机，已非己有矣。农夫蚕妇所食者糠粒而不足，所衣者狒褐而不完。一一司马光？温国文正公文集？卷48材料三在传统时代，所谓农业生产结构，其主要生产要素可归纳为四项（1）耕地，（2）作物，（3）农具，（4）劳力。……农业负担过重，这是一个比起小农经济的生产结构不符合现代要求更为严重，更为致命的病症。……中国的传统农业，无论从其现实的经济效益，还是潜在的发展可能，它自身不是不能转变，而是使其''自转变〃的通道，受到来自帝国政治、经济体制的阻扼，被堵塞以致堵死。……农业经济效果、历史效应，不只取决于它生产的内环境，还要受制于它的外部环境的有利与否。对传统中国而言，后者更是致命性的障碍。——王家范?中国历史通论 ?请回答：(1)材料一反映了哪些进步的农业生产技术？农业技术的进步对农业产生怎样的作用？表达了怎样的特点？(2)据材料二，归纳司马光认为〝惟农最苦〞的原因是什么？(3)材料三中的〝内环境〞与〝外环境〞分别指什么？结合材料【一】二，你如何认识材料三的观点？作用：产量增加；耕地面积扩大。特点：精耕细作。(2)原因：生产(生活)艰辛；自然灾害破坏；赋税沉重。(3)内环境：自然环境 (耕地 )，技术和农具，农作物，劳动力。外环境：国家政策(体制)。认识：小农经济在封建社会的早期已经得到较快发展；但受到封建体制(社会环境 )的阻碍，无法获得突破性发展。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为〝教谕〞。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称〝教习〞。到清末，学堂兴起