【幼儿教育】-让孩子成为一个完整的人幼儿园社会领域教育的特点与实施

让孩子成为一个完整的人

--幼儿园社会领域教育的特点与实施

我不喜欢你

来幼儿园向老师小朋友问好

小班的宝宝认识自己的杯子

小班的宝宝认识自己的床每个星期一的升国旗

什么是社会教育活动？

社会领域的目标、内容和特点

陈鹤琴

组织幼儿园课程的两大中心：

社会和生活活教育的三大纲领

做人，

做中国人，

做现代中国人课文原文：屠羲时曰：凡盥面，必以巾遮护衣领，卷束两袖，勿令沾湿，栉发必使光整，勿令散乱。课文原文：孙赵二女，同校读书。孙女得新书，持赠赵女。赵女取纸笔报之。课文原文：王华行池畔，见地有遗金，华置金于水边，守其旁，待遗金者至，指还之。幼儿社会教育的意义：学会学习，学会做人，学会合作，学会生存-------《德洛尔宣言》学前儿童社会教育：幼儿社会领域教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。儿童的社会知识和技能采用社会价值观发展个人认同感获得人际交往的技能学习怎样根据社会期望去调整个人的行为制定计划和做决定发展文化能力《纲要》目标《指南》目标相对划块，将内容归纳分类能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

人际交往：愿意与人交往能与同伴友好相处具有自尊、自信、自主的表现关心尊重他人社会适应：喜欢并适应群体生活。遵守基本的行为规范。具有初步的归属感。1.人际关系自我意识、个性

认识他人及交往2．社会情感

积极情感

消极情感3.社会行为

集体规则（日常活动规则、学习和娱乐规则）

公共规则（公共卫生规则、公共交通规则、公共惜

物规则）

交往规则（待人接物规则）

基本道德准则（涉及是非、爱憎等问题的规则）

文明礼貌的认识与习惯（待人言行规则）4.社会环境

家庭的认知

幼儿园的认知

小区机构的认知

国家及民族的认知

主要邻近国家的认知

重大节日的认知

重大社会事件的认知

交通工具设施的认知5.社会文化

人文景观

民间艺术

世界文化学前儿童社会教育特点随机性和无意性教师在日常生活中应该注意：（1）要为幼儿的社会学习创造适宜的环境。（2）教师应注意自身的言行举止对幼儿社会学习的影响。

长期性和反复性（1）社会教育一定要有目的、有计划地长期反复进行教育。（2）教师要有十分的热心、耐心和爱心。兴趣性和差异性

教师在工作中应该注意：（1）尊重幼儿社会学习的兴趣，丰富幼儿的生活经验。（2）教师要保护幼儿的好奇心和学习兴趣。（3）尊重幼儿社会学习的个体差异性。

实践性教师在工作中应该注意：要给孩子实践的机会，让孩子自己去发现、感受、练习、巩固。德国法律规定：对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院申诉，以求法院督促孩子履行义务。★6岁之前可以玩耍，不必做家务。

★6-10岁：偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西。★10-14岁：要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋。★14-16岁：要洗汽车、整理花园。

★16-18岁：如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。

观察模仿

理解幼儿社会学习的特点随机性无意性长期性反复性兴趣性差异性实践性观察模仿集体社会活动能解决所有问题吗？

----社会领域的实施途径与方法（一）幼儿社会领域教育实施的途径随机渗透的教育专门的教育活动家园合作等随机渗透的教育：日常生活北师大幼儿园给我们带来的思考拥有缺少害怕改善了班风，很多挑战就迎刃而解。随机渗透的教育：游戏活动区角活动角色游戏户外体育活动幼儿积极主动的参与式活动。1.有利于幼儿获得的有益社会经验。2.在活动中有更多自由交往的机会，有利于幼儿互助合作。3.学习用适当的语言和方式表达自己，并能以适当的语言和方式与别的小朋友进行交流。4.具有一定的规则意识。

专门的社会教育活动：

参观活动

社会活动应该注意1.活动准备活动对象活动计划行走路线物质准备2.活动时间3.活动后的延伸活动

安全，重中之重专门的社会活动：实践活动卖报活动雅安义卖专门的社会活动：谈话活动谈话活动的注意事项1、谈话准备

贴近幼儿生活的，引起幼儿兴趣的、有教育意义。2、谈话的组织

符合谈话主题，适合幼儿年龄特点，是由浅入深，开放性。专门的社会活动：讲述活动讲述活动的注意事项（1）讲述的内容具有实用性（2）讲述时要具有直观形象性（3）讲述的语音、语态要有变化专门的社会活动：情境教育大卖场消防演习圣诞的由来专门的社会活动：扮演活动专门的社会活动：综合主题式的活动

主题活动:

新年家园合作家长工作委员会家长开放日（换客活动）家长助教家园联系栏家庭教育指导家访家长会（二）幼儿社会领域教育实施的主要方法

1.直观形象法（1）参观法

（2）示范和范例法2.游戏化方法（1）游戏活动教育化（2）教育活动游戏化3.语言法（1）故事法

（2）讨论和谈话法4.移情法5.角色扮演法6.强化法（1）表扬鼓励法（2）批评惩罚法集中的社会教育活动社会领域教育活动设计与组织案例分享大班社会活动：妈妈的爱（活动名称）设计思路（设计意图）：随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。孩子们对自己是怎样出生的，是怎样成长的充满好奇。“妈妈的爱”就是在这样的背景下的一次情感教育社会活动。活动前期，我们和孩子一起观看了有关妊娠及婴儿成长的一系列科教片，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，

也能够看到妈妈工作时的辛苦，“妈妈的爱”这个活动是尽可能地引导幼儿产生移情体验，只有像妈妈那样去才会体验和理解妈妈养育自己有多么辛苦，也希望通过情感教育，激发孩子更深的理解母爱，体会母爱的深层次意义。

活动目标：

1.体验妈妈的角色，感受浓厚的母爱。2.知道妈妈的辛劳，初步理解母爱的深层含义。3.能用连贯的语言大胆表述自己的想法。目标设计要符合幼儿的年龄特点目标设计要具体，有可操作性目标表述要精简活动准备：

一、经验准备1.幼儿对母亲怀孕已经有一定的了解，知道自己是从妈妈的肚子里生出来的。2.进行了谈话活动：妈妈和我（精神准备是指幼儿参与该活动需要具有的知识经验和体验）二、教具准备：1.床铺4张，被服4套2.玩具柜一个，玩具6篓

3.洗衣盆4个，水桶2个，衣架4个，小衬衣4件

4.各种蔬菜，蔬菜篓6个5.幼儿拖鞋每人一双，头巾每人一条，装水的气球每人一个（物质准备则包括活动场地的选择与布置、教具的选用和制作、有关设备器材的种类和数量及人员配备等。）教师组织活动通常包括三个环节：活动开始、活动基本部分、活动结束部分。活动过程书写需要注意：层层递进，由浅入深；注意逻辑性、概括性。活动流程：一、摸摸老师的肚子，说一说肚子里有什么。（活动开始）二、体验活动（活动基本部分）1.游戏：“我是大肚子妈妈”

幼儿装扮成大肚子孕妇妈妈的样子，自由选择喜欢的“家务活”，体验孕妇妈妈劳动的辛苦和不方便。2.幼儿讲述自己在游戏时是怎样保护“宝宝”的，遇到了哪些困难。进一步体会母亲怀孕时的辛苦和对自己的爱。三、谈话活动

幼儿讲述“我和妈妈的故事”，通过自己以前的作品，回忆自己和妈妈之间发生的事情，教师帮助幼儿提升经验，初步理解母爱的真正含义。四、小结（活动结束部分）

给孩子们讲故事”废墟妈妈”的故事，让孩子们再次感受母爱的表达方式是多种多样的，理解母爱是世上最无私的爱。五、延伸活动（活动延伸部分）请孩子们回家主动照顾和关心妈妈。

亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记得我爱你

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，她没有任何回应。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然好像看到了什么，他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着。”

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，每个看到短信的人都落泪了。

在危难面前把生存的希望留给了孩子，坦然面对死亡的挑战，在生命的最后一刻还在用生命呵护着孩子，用心挽救着一个个幼小的生命，把生的希望留给孩子，死的危险留给自己。地震废墟里的母亲，用生命