2023年小学教育学、心理学理论考试题库【近年真题、典型题】

PAGEPAGE2302023年小学教育学、心理学理论考试题库【近年真题、典型题】一、单选题1.创造性主要表现为（）。A、创造性意识B、创造性思维能力C、创造性情感D、灵感答案：B解析：创造性是指个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向。作为一种能力常被称为创造力。是一种高度特殊化的具有真实内容的能量，它的真实内容既可体现为能产生独特非凡而有一定人类价值的产品，又可体现为个体所具有的潜在的创造倾向。创造性主要表现为创造性思维能力。创造性思维是人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。因此本题的正确选项为B。2.对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是（）。A、教育的全民化B、教育的民主化C、教育的终身化D、教育的多元化答案：D解析：本题考查的是教育多元化的概念，故选D。3.等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（）。A、反例B、变式C、概括D、抽象答案：B解析：变式是用不同形式的直观材料和事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的变式。因此本题的正确答案为B。4.汉武帝以后（）提出的“罢黜百家，独尊儒术”对后世产生了深远的影响。A、孟子B、荀子C、董仲舒D、王阳明答案：C解析：董仲舒为汉武帝时的大儒，博古通今，独爱儒术，在学界影响很大。5.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律答案：B解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案。学习策略的特征：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)学习策略是有效学习所需的；(3)学习策略是有关学习过程的；(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。故选B。6.我国将小学分为初等小学和高等小学是在（）。A、1878年B、1897年C、1904年D、1912年答案：D解析：【解析]1912年中华民国成立后，将小学校分为初等小学校和高等小学校。7.我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（）主要是德育内容。A、礼B、射C、御D、书答案：A解析：“六艺”中的“礼”主要是德育内容。8.《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指（）。A、教师B、学校名称C、私塾D、六艺答案：B9.在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价答案：A解析：知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。因此，正确答案选A。10.创造力的两个主要成分是（）。A、创造、想象B、创造性想象、创造性思维C、普通的创造力、伟大的创造力D、幻想、憧憬答案：B解析：创造想象是按照一定的目的任务，在头脑中独立地创造独特的新形象的过程。它是构成创造力的两个主要成分之一，是创造性活动顺利开展的关键。创造性思维是创造力的两大认识支柱之一，是创造力的核心成分。它是人们在创造过程中用新的方式解决某个问题的思维过程。这个过程包括集中性思维和发散性思维两大形式。因此本题的正确选项为B。11.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭答案：A解析：班级是开展教学活动的基本单位。率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。故正确答案为A。12.教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制性答案：C解析：专家点评：教育决策的果断性：教师的这种意志品质首先表现在善于保持清醒的头脑，明辨是非，迅速合理地作出决定，并坚决执行。13.根据阿特金森的成就动机理论，当任务的成功率为50％，力求成功者倾向于（）。A、接受任务B、犹豫不决C、拒绝任务D、不确定答案：A解析：阿特金森将个体的动机分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，又将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者追求成功带来的快感，在教育情景中，任务有一定的难度又设置竞争情境，能提供给他们现实挑战，所以动机水平会提高；相反，完全不可能成功或稳操胜券的任务，不足以使他们体会到成功的快感，所以动机水平会下降。本题中，任务的成功率为50％，力求成功者通过努力很有可能达到成功，所以他们会倾向于接受任务，因此本题的正确答案为A。14.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识答案：A解析：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义。15.课外活动不包括（）。A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课答案：D解析：选修课不属于课外活动。16.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点答案：A解析：认为外部的力量决定了人的发展，这是一种外铄论的观点。17.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、逸事记录答案：D解析：逸事记录是描述所观察的事件，教师借此通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程。因此，答案选D。18.美国心理学家盂禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。A、遗传性B、自然性C、目的性D、获得性答案：C解析：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，他用心理起源说批判生物起源说，他认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性。教育也不单是模仿，因此单纯从模仿来说明人类的教育活动，仍然不能科学地说明教育的基本特点。19.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则答案：A解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但绝不把最终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。因此，答案选A。20.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定答案：B解析：题干为教学评价的定义。21.最早把课程用于教育科学的是（）。A、斯宾塞B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：A解析：最早把课程用于教育科学的是英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内客的系统组成。22.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?（）A、学不躐等B、长善救失C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发答案：D解析：“产婆术”即“苏格拉底方法”，“苏格拉底方法”包括讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。中国最早提出启发式教育的是教育家孔子，其相关名言为“不愤不启，不悱不发”。故正确答案为D。23.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属（）A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式答案：A解析：罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教学目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。24.在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A、个人本位论思想B、教育无目的论思想C、社会效益论思想D、社会本位论思想答案：D解析：凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。25.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。A、教学计划B、教学大纲C、考试成绩D、升学率答案：B解析：教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。26.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法答案：B解析：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。27.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束答案：A解析：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范，正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。因此，正确答案选A。28.把《辛丑条约》中的内容记忆为“钱禁兵馆”(前进宾馆)，主要是运用了下列哪种记忆术?（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象法答案：C解析：位置记忆法是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。关键词法，将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来。缩简就是将识记的材料每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。视觉想象法，通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。把《辛丑条约》中的内容记忆为“钱禁兵馆”(前进宾馆)，主要是运用了缩简法。所以正确答案为C。29.儿童身心发展有两个高速发展期：新生期与青春期，这是身心发展规律（）的反应。A、不平衡性B、阶段性C、个别差异性D、顺序性答案：A解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。故正确答案为A。30.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好（）。A、变通性B、流畅性C、独创性D、批判性答案：A解析：略31.短时记忆的容量是（）。A、7±1组块B、7±2组块C、7±3组块D、7±4组块答案：B解析：短时记忆的突出特点是其容量的有限性。正常成年人的短时记忆容量在5—9之间波动，平均为7。米勒发表了《神奇的数字7±2：我们信息加工能力的限制》一文，明确提出了短时记忆的容量为7±2。短时记忆的容量7±2，是以单元来计算的。一个单元可以是一个数字、字母、音节，也可以是一个单词、短语或句子。单元的大小随个人的经验组织而有所不同。在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。32.一般来说，专家教师的课时计划具有很大的（）。A、计划性B、实践性C、操作性D、灵活性答案：D解析：本题考查专家教师在制定课时计划时的特点。一般来说，专家教师在制定课时计划时，能根据学生先前知识来安排教学进度。他们认为实施计划是要靠学生自己去发挥的。因此，他们的课时计划就有很大的灵活性。而新教师仅仅按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。因此本题的正确答案为D。33.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法答案：A解析：【名师点评】谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识和经验提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，易于使学生保持注意和兴趣，对培养学生的语言表达能力和独立思想也有很大作用。故正确答案为A。34.根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有（）。A、前摄抑制B、后摄抑制C、前摄抑制和后摄抑制D、首因效应答案：C解析：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主要有前摄抑制和后摄抑制。35.“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种发展论的影响?（）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合决定论D、心理决定论答案：B解析：“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到环境决定论的影响。环境决定论又称外铄论，认为人的发展主要依靠外在的力量，强调外部环境对个体的作用。英国哲学家洛克的“白板说”和美国行为主义心理学家华生都是外铄论的典型代表。36.科学实验中，老师强调学生注意看有什么现象发生，这样做可以培养学生的（）。A、记忆能力B、观察能力C、感觉能力D、知觉能力答案：B解析：感觉是刺激作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反映。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。知觉是外界刺激作用于感官时人脑对外界的整体的看法和理解，它为我们对外界的感觉信息进行组织和解释。它在认知科学中也可看作一组程序，包括获取感官信息、理解信息、筛选信息、组织信息。因此分析题干内容后，可以得出正确答案应当为B。37.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A、小学教育目的B、小学教育目标C、小学教育原则D、小学教育内容答案：A解析：本题考查小学教育目的的概念，故选A。38.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略答案：B解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。因此，答案为B。39.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。A、从学生实际出发的原则B、知行统一的原则C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D、集体教育和个别教育相结合的原则答案：C解析：严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。40.按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是（）。A、分析B、应用C、综合D、领会答案：D解析：布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，故上述认知教育目标中水平最低的是领会。41.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应答案：C解析：“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。42.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、动机说D、抑制说答案：B解析：干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。材料的中间部分由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而识记与回忆均较困难，而首尾材料仅受刭某种抑制的影响，因而识记与回忆的效果较好。故选B。43.道德两难故事法的创始人是（）。A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格答案：D解析：柯尔伯格是道德两难故事法的创始人。44.爱国主义情感属于（）的道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的答案：D解析：在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这样一种情感属于伦理的道德情感。因此，答案为D。45.根据加涅的学习层次分类方式，学习自由泳这样的学习属于以下哪一类?（）A、信号学习B、连锁学习C、规则或原理的学习D、解决问题学习答案：B解析：题目中学习自由泳，是技能的学习，因此本题的正确答案为B。46.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则答案：C47.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。A、随意性B、娱乐性C、自觉性D、系统性答案：D解析：学校的体育教学要以学科体系为主导，同时尽可能切合学生掌握知识和能力发展的顺序，形成比较系统的知识结构。与一般身体锻炼相比，学校体育更具有系统性。48.班级授课制创始于（）。A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初答案：B解析：班级授课制起源于l6世纪的欧洲，兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校。之前都是游离形式的班级授课制，没有形成系统性、科学性，在1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》后，才形成班级授课制的系统化理论。在我国，班级授课制始于清朝同治元年(1862年)于北京开办的京师同文馆。在清政府颁布《钦定学堂章程》后，才在全国广泛推广。故正确答案为B。49.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程答案：B解析：专家点评：活动课程以儿童为中心，依据儿童的生活和经验来设置课程，按照活动主题来组织教学。50.我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）。A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式答案：A解析：我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是“教学中心”的领导方式。51.在马斯洛的需要层次理论中，个体要求稳定、免除恐惧和焦虑，这种需要属于以下哪类需要?（）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重的需要答案：B解析：生理需要，对食物、水、空气等的需要；安全需要，个体要求稳定安全，免除恐惧感和焦虑感；归属与爱的需要，是个体与他人建立感情的需要；尊重的需要，是自尊和受到他人尊重的需要；自我实现，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。五种需要一级比一级高，随着低一级的需要满足才能产生更高一级的需要。因此本题的正确答案为B。52.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性答案：D解析：题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于分别具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。因此，正确答案选D。53.按学生的智力测验分散和学业成绩把学生分成不同的班级进行学习，这是（）。A、分层教学B、小组合作学习C、小班化教学D、复式教学答案：A解析：按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班级进行学习，这是分层教学。小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班学生人数通常在15～25人之间。复式教学也是教学的组织形式之一。它是把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。在复式教学中，教师为某个年级学生授课(称为直接教学)，同时布置其他年纪学生从事各种作业和联系(称为间接教学或自动作业)。54.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现是在（）。A、学前期B、青年期C、学龄期D、成年早期答案：C解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。(1)婴儿期(0～2岁)：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；(2)儿童早期(2～4岁)：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；(3)学前期(4～7岁)：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；(4)学龄期(7～12岁)：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；(5)青年期(12～18岁)：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；(6)成年早期(18～25岁)：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；(7)成年中期(25～50岁)：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；(8)成年晚期(50岁至死亡)：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选C。55.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A、上升趋势B、下降趋势C、先升后降趋势D、先降后升趋势答案：A解析：教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势，因为随着教师经验的不断丰富，教师的自信心也在不断增强。56.可采用（）来治疗失眠。A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法答案：B解析：肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。因此，正确答案选B。57.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操作技能。A、连续B、闭合C、粗放D、徒手答案：C解析：操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。58.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是（）。A、80B、105C、125D、135答案：C解析：斯坦福一比奈智力量表第二版引入了智商的概念，并把应用范围推广至全世界。智商表示智力的相对水平，成为比较儿童聪明程度的指标。比率智商的计算公式：智商(IQ)=[智力年龄(MA)／实际年龄(CA)]x100，故答案为C。59.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是遗传得来的D、通过学习而形成的答案：D解析：态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。根据定义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的。60.三结合教育中的“三结合”是指（）。A、学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B、教师、学生、教室的三结合C、历史、现实、未来的三结合D、教科书、实验室、网络的三结合答案：A解析：学校、家庭、社会三种教育密切结合，是提高孩子素质的重要途径，是培养社会主义现代化建设高素质人才的需要，也是深入教育改革、实现素质教育的需要。任何一个人的发育成长，都是学校、家庭、社会综合作用的结果。61.认为儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄的理论家是（）。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、李伯黍D、梅和哈特肖恩答案：D解析：梅和哈特肖恩认为儿童的道德行为不以年龄大小为转移，也不取决于年龄。62.我们通常认为刀子的作用是切割，而忽视刀子的其他用途螺丝，影响这一问题解决的因素是（）。(2010年，广西)A、问题的特征B、已有的知识经验C、功能固着D、个体智力水平答案：C解析：影响问题解决的因素有多重，包括问题的特征、已有的知识经验、功能固着、个体智力水平等。其中功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。63.素质教育的时代特征是（）。A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展答案：B解析：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。64.知识直观主要包括（）。A、实物直观、模象直观和想象直观B、实物直观、言语直观和抽象直观C、表象直观、模象直观和实物直观D、实物直观、言语直观和模象直观答案：D解析：直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观(通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式)、模象直观(在对事物的模象，即模拟性形象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映)和言语直观(是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式，如语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观的能动的反映形式)。65.上好课的先决条件是（）。A、了解学生B、融洽的师生关系C、先进的教学设备D、备课答案：D解析：备课就是指教师课前的准备，是为上课及其他教学环节所做的准备工作，是教师对教学的策划工作。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。66.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A、多维思维B、思维的可逆性C、具体逻辑推理D、守恒观念形成答案：D解析：守恒观念的形成标志着儿童认知发展到具体运算阶段。67.(2004年4月)国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本答案：B解析：答案为B。课程计划是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。68.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A、0—2岁B、2—7岁C、7—11岁D、11—15岁答案：D解析：认知发展的阶段理论是非常重要的考点。瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。(1)感知运动阶段(0～2岁)：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段(2—7岁)：这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展。(3)具体运算阶段(7—11岁)：这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。(4)形式运算阶段(11—15岁)：这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。因此本题的正确答案为D。69.下列教育家中，（）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。A、裴斯泰洛齐B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫答案：B解析：专家点评：夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家。他提出了要把一切事物教给一切人的“泛智教育”，他的教育思想集中体现在他的著作《大教学论》中。70.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估答案：D解析：心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。71.讲述是教师主要的教学手段，一般可分（）三个阶段进行。A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结答案：A解析：讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。72.下列哪一个不是维纳成败归因维度?（）A、内控型和外控型B、内部和外部C、稳定性和非稳定性D、可控和不可控答案：A解析：维纳在海德和罗特研究的基础上，将归因划为三个维度，分别是内部和外部、稳定性和非稳定性、可控和不可控。73.将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称之为（）。’A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行答案：C解析：任务分析是指将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。74.平常所说的品德就是性格的（）。A、意志特征B、情绪特征C、态度特征D、理智特征答案：C解析：通常所说的品德是性格的态度特征，而非其他特征。75.被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习毫无进步。对此实验最恰当的解释是（）。A、没有即时给予奖励B、练习单调、过多，导致疲劳C、被试不知道自己练习的结果D、主试未对被试进行学习评价答案：C解析：题干中被试者不知道自己练习的结果，所以经过3000多次练习毫无进步，故选C。76.（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A、戴尔B、布鲁纳C、斯金纳D、勒温答案：D77.儿童道德性发展的公正阶段是在（）。A、2—5岁B、6—7岁C、8—10岁D、11、12岁以后答案：D解析：本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论的相关内容，这一部分内容，阶段时间划分以及各阶段特点、内容需掌握。皮亚杰在20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究后提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：(1)自我中心阶段(0—3岁)：是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。(2)权威阶段(3—7岁)：又称为他律道德阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。(3)可逆性阶段(7～12岁)：是自律阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。(4)公正阶段(11、12岁以后)：儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。因此符合本题的答案为D项。78.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（）。A、中央B、地方C、学校D、家庭答案：B解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》规定基础教育管理权属于地方。除大政方针和宏观规划由中央决定外。具体政策制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。79.学生具有发展的（）。A、潜在性与现实性B、潜在性与可塑性C、可能性与现实性D、可能性与可塑性答案：D解析：学生是正在成长和发展中的人，具有发展的极大的可能性和可塑性。80.小学教育所处的年龄段一般称为（）期。A、幼儿B、童年C、少年D、青年答案：B解析：小学教育的对象一般为6～12岁的儿童，所处的年龄段一般称为童年期。81.（）是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。A、社会活动B、传统的节假日活动C、体育活动D、学科活动答案：A解析：专家点评：社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。82.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。83.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则答案：C解析：此题考查德育的导向性原则的定义。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是小学德育的一条重要原则。84.下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有（）。A、父母的约束B、教师的表扬、奖励C、学习材料的趣味性D、竞争情境答案：C解析：学习材料的趣味性最易诱惑学生。85.学校教学工作的基本组织形式是（）。A、电化教学B、复式教学C、课堂教学D、现场教学答案：C解析：学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。86.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（）。A、抽象化阶段B、符号化阶段C、类化阶段D、辨别阶段答案：C解析：概念形成分为三个阶段：抽象化阶段、类化阶段(儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同)、辨别阶段。87.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A、思维程序B、智力C、知识迁移D、智力技能答案：D解析：专家点评：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。88.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫答案：B解析：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。89.我国于（）年确立了每年的9月10日为“教师节”。A、1980B、1985C、1995D、1998答案：B解析：【名师点评】为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。故正确答案为B。90.复述策略属于（）。(2010年，陕西)A、元认知策略B、资源管理策略C、精加工策略D、认知策略答案：D解析：认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。91.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移答案：C解析：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。(1)知识获得阶段。新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构；(2)知识保持阶段。新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘；(3)知识提取阶段。个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题，并应用这些知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。因此本题应当选择C。92.教师注意力的特点集中表现在（）。A、注意集中能力B、注意稳定能力C、注意转移能力D、注意分配能力答案：D解析：教师注意力的特点集中表现在注意分配能力。93.素质教育的时代特征是（）。A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展答案：B解析：素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。94.顿悟说是以下哪位心理学家提出的?（）A、杜威B、苛勒C、西蒙D、桑代克答案：B解析：在学习理论中，桑代克提出了尝试一错误说。苛勒提出了完形一顿悟说，认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在主体内部构造完形。杜威是实用主义哲学创始人之一，功能心理学的先驱。主要教育成果有：教育即“生活”、“生长”和“经验改造”；教育无目的论；“学校即社会”；儿童中心论。95.个体执行任务时，追求成功的内在驱动力称为（）。A、认知动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机答案：C解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。因此，答案选C。96.苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A、最优化理论B、认知结构的理论C、发展性教学理论D、范例教学理论答案：C解析：苏联教育家赞科夫的教学理论是发展性教学理论。97.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价答案：D解析：根据教学评价实施的时机来划分，教学评价可分为形成性评价和总结性评价。总结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。因此，答案选D。98.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。A、规定限制B、理解C、协助D、同情答案：A解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。99.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐。”这句话出自（）。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、弥尔顿D、华生答案：D解析：心理学家华生说过如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人一或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐，认为后天的环境决定个体的发展。100.我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。(2008年，湖南)A、廖世承B、房宗岳C、潘菽D、陆志伟答案：A解析：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。自此，我国教育心理学的研究逐步开展起来。1908年，房宗岳翻译了日本小泉又一著作的《教育实用心理学》，1963年，潘菽主编了新中国成立后的第一本《教育心理学》(讨论稿)。101.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、满足需要的程度答案：D解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。102.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。A、体育活动B、学科活动C、文学艺术活动D、科技活动答案：C解析：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。103.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。A、1879B、1897C、1789D、1798答案：A解析：1879年w·冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。104.教师的主要职责是（）。A、教书育人B、传道解惑C、组织班集体D、教育学生答案：A解析：【名师点评】“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教师的主要职责就是教书育人，故正确答案为A。105.一切教育工作的出发点和归宿是（）。A、教育方针B、教育机制C、教育政策D、教育目的答案：D解析：教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。106.我国学校最早产生于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：B解析：学校教育是人类社会所特有的现象，是社会发展到一定历史阶段的产物。我国学校的正式产生是在奴隶社会，最早的学校有“庠”、“序”、“学”、“瞽宗”等。故正确答案为B。107.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为答案：B解析：本题考查的是问题行为的概念，问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系紧张、容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活动过度等等。因此本题的正确答案为B。108.一个国家以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称（）。A、普及教育B、普及义务教育C、普及基础教育D、普及国民教育答案：B解析：一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。109.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略答案：D解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。110.社会自我基本成熟的时期在（）。A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期答案：D解析：专家点评：社会自我基本成熟的时期在少年期。111.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。A、经验泛化作用B、学习定势作用C、分析概括作用D、相同要素作用答案：B解析：定势即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，题干即为学习定势的作用。112.德育在人的全面发展教育中起着（）和保障作用。A、导向、动力B、关键C、基础D、物质基础答案：A解析：社会主义的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。德育在教育中占有重要的地位，并对学生的全面发展教育起着导向、动力和保证作用。113.1904年清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定初等小学的修业年限为（）年。A、3年B、4年C、5年D、6年答案：C解析：【解析]1904年清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学修业5年。114.学习是刺激一反应的联结，这样的思想是以下哪种理论中所体现的?（）A、完形一顿悟说B、尝试一错误说C、意义学习D、建构主义的学习理论答案：B解析：选项A完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由心理学家苛勒提出。该理论强调学习是通过顿悟与理解的过程实现的，学习的实质是主体内部构造完形。选项B尝试一错误说是早期的联结学习论，由教育心理学家桑代克提出。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。选项C意义学习，由奥苏伯尔提出，强调学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。选项D建构主义的学习理论，它的学习观强调学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。因此本题的正确答案为B。115.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。A、连续性B、创造性C、主体性D、长期性答案：D解析：教育是一项长期的工作，往往并不能起到立竿见影的效果。“十年树木，百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。116.学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（）。A、讨论法B、实验法C、实习作业法D、研究法答案：D解析：研究法是学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。根据定义，答案选D。117.教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。A、功能B、大小C、用途D、年龄答案：A解析：一般说来，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。因此，正确答案选A。118.教师知识结构的核心是教师的（）。A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识答案：D解析：教师所掌握的知识结构是教师从事教育事业的基础，教师所拥有的知识结构中的核心就是教师所学和所教专业课的知识，其他方面的知识是在专业知识的基础上逐渐发展起来的。因此，正确答案选D。119.儿童认知和思维发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。A、阶段性B、不平衡性C、顺序性D、个别差异性答案：C解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是个体身心发展的顺序性特点。个体的身体发展一般是从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。所以本题选C。120.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型答案：C解析：消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选C。121.古代埃及设置最多的学校是（）。A、文法学校B、琴弦学校C、文士学校D、骑士学校答案：C解析：“学为文士”是古埃及奴隶主阶级追求的目标，所以设置的文士学校最多。122.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。(2009年天津)A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择答案：C解析：【名师点评】在阿特金森的成就动机理论中，个体被分为力求成功者和避免失败者两类，避免失败者会避免失败带来的挫败感，当一项任务成功概率很低的话，失败了会归因于任务难度；但是如果成功概率为50％时，失败了没有其他的归因理由，就会产生挫败感，因此他们会倾向于回避任务。故本题的正确答案为C。阿特金森的成就动机理论比较重要，容易出比较灵活的题目，需要大家对此内容充分理解。123.德育过程中的基本矛盾是（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求和学生已有品德水平之问的矛盾答案：D解析：专家点评：德育过程中的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求和学生已有品德水平之间的矛盾。124.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰答案：C解析：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。125.我国的主要教学组织形式是（）。A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学答案：B解析：班级授课制是我国的主要教学组织形式，故选B。126.(2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期答案：B解析：教育心理学作为一门独立的学科，一般认为它产生于20世纪初期，发展至今大致经历了四个时期，20世纪20年代以前为初创时期，从20年代到50年代末为发展时期，60年代到70年代末为成熟时期，80年代以后为完善时期。jin127.班级管理的主要对象是（）。A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料答案：C解析：学生是构成班集体的基本单位，班级管理的主要对象就是学生。因此，答案为C。128.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为答案：B解析：在对课堂问题进行分类上，心理学家从不同的角度来进行阐释，把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为，这种行为对课堂教学极为不利。因此，正确答案选B。129.教育学的研究对象是（）。A、教学思想B、教学模式C、教育现象和教育问题D、教育理论答案：C解析：教育学是研究教育现象与教育问题，揭示教育规律的科学。故正确答案为c。130.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材始于（）。A、20世纪50年代以后B、20世纪60年代以后C、20世纪70年代以后D、20世纪80年代以后答案：B解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学教材。131.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A、存在正相关B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊答案：C解析：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。132.下列属于有意义的接受学习的是（）。A、背乘法表B、明确概念之间的关系C、应用公式解决问题D、科学研究答案：B解析：本题考查对有意义的接受学习的概念，故选B。133.国家对小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A、小学教育目的B、小学教育目标C、小学教育原则D、小学教育内容答案：A解析：【名师点评】小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的小学教育目的是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。故正确答案为A。134.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A、课程标准B、课程计划C、教科书D、教学指导书答案：C解析：师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。135.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。A、实物直观B、形象直观C、模象直观D、言语直观答案：A解析：专家点评：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，对各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。136.从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是（）。A、洛克B、格塞尔C、孟子D、威尔逊答案：A解析：【名师点评】外铄轮的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激、要求，他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板说”是一个典型的代表，他认为人的心灵犹如一块白板，本身没有内容，可以任人涂抹，外在力量决定了人的发展状况。137.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性答案：B138.根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为（）。A、连续型操作技能和断续型操作技能B、闭合性操作技能和开放性操作技能C、细微型操作技能和粗放型操作技能D、徒手型操作技能和器械型操作技能答案：A139.学校是语言的发展达到较为完备的（）形态后出现的。A、文字B、文化C、文学D、书本答案：A解析：教育是人类特有的社会现象，它随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当语言发展到了较为完备的文字形态后，便出现了学校。教育与人的发展、教育与社会的发展都有着本质的联系。140.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则答案：B解析：【名师点评】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则。学校德育的实质是培养学生良好的道德品质，但在学生道德品质形成的过程中充满了矛盾和斗争，处理这些矛盾和斗争既需要教师的良好素质，又需要学生发挥自觉性和主动性，因此，应强调学生的主体地位，通过说理启迪、讲清道理、疏通引导、启发自觉，调动其积极性。故正确答案为B。141.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力答案：A解析：反映了小学生的感知能力还不成熟。142.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移B、横向迁移C、特殊迁移D、非特殊迁移答案：D解析：非特殊迁移也称一般迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。143.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：C解析：根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为C。144.我国教育目的的理论基础是（）。A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说答案：B解析：马克思主义关于人的全面发展的学说认为，“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。”这是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。145.取得教学成功的内在因素为（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒介作用D、学生的主体作用答案：D解析：【名师点评】在教学过程中，学生是有主观能动性的活生生的人，不是知识的消极接受器，教师不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去。教师的作用无论怎样重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只能通过内因才能起作用。也就是说，在教学过程中，教师的主导作用最终要落实到学生身上。无论教师教得多么好，知识信息内化的可能和限度最终要由学生的学来决定。本题主要应该关注题干中的内在因素，故正确答案为D。146.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题答案：C解析：问题可分为有结构的问题和无结构的问题。题干为有结构的问题的定义。147.教师职业道德的核心是（）。A、教师对教育事业的忠诚B、热爱学生C、教师自身的道德修养D、教师的责任心答案：B解析：教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心是热爱学生。148.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：A解析：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。149.体现测验是否达到测验目的程度的指标是（）。A、效度B、难度C、信度D、区分度答案：A解析：对效度的理解关键看是否有“效”，即测验是否测出了所要测的东西。150.某一测验在多次实施后所得到的分数的稳定，即（）。(2010年，山东)A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：信度：即可靠性，指多次测验结果的一致性程度。效度：指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。难度指试卷(题)的难易程度。区分度：是指测验羡慕对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。151.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的答案：D解析：课程的类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。对课程类型的划分有不同的方法，主要有：从课程内容的角度划分，可分为学科课程和活动课程；从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程；以课程任务为依据进行分类，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；从课程功能的角度，可把课程分为工具型、知识型、技能型课程；从教育阶段的角度，可把课程分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。根据题意，本题选D。152.1623年，英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。A、培根B、洛克C、康德D、柏拉图答案：A解析：1623年美国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来，从此标志着教育学在科学体系中有了自己独立的学科地位。153.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量答案：A解析：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。154.班集体建设中最关键的因素是（）。A、班主任B、目标和规范C、学生人数D、班干部答案：B解析：集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。155.教育心理学的主要研究对象是（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学环境答案：A解析：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。学生是教育心理学的主要研究对象。故选A。156.发现学习是属于（）的教学策略。A、以学生为中心B、以教师为主导C、个别化D、交互式答案：A解析：专家点评：教学策略可分为以学生为中心、以教师为主导、个别化和交互式。发现学习是属于以学生为中心的教学策略。157.以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是（）。A、学科课程B、分科课程C、综合课程D、活动课程答案：D解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。158.信息加工学习理论的创始者是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、加涅D、苛勒答案：C解析：本题考查的是学习的基本理论中的一些理论与代表人物。著名的行为主义心理学家斯金纳将美国行为主义心理学推向极端。提出操作条件学习理论，一个操作(自发反应)出现以后，有强化刺激尾随，则该操作出现的概率就增加；已经通过条件作用强化的操作，如果出现后不再有强化刺激尾随，则该操作出现的概率就减弱，甚至消失。巴甫洛夫是俄国著名的生理学家和心理学家，是用条件反射的方法对动物和人类的高级神经活动进行客观实验研究的创始人。他提出了经典条件反射学习观和两种信号系统学说。加涅认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。因而，教学阶段与学习阶段是完全对应的。他提出了学习的信息加工模式。格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形一顿悟说，它是与桑代克的尝试～错误学习理论相对立的。因此本题的正确答案为C。159.英国哲学家洛克的代表思想为（）。A、“自然说”B、“元素说”C、“白板说”D、“统觉说”答案：C解析：【名师点评】“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。故正确答案为C。160.注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程答案：C解析：所谓研究型课程，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程，这种课程的突出特征是坚持学生在课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创造。故正确答案为C。161.分半信度又称为（）。A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度答案：D解析：信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。根据心理学理论可知，信度可分为评分者信度、再测信度、受试者信度、分半信度。其中，分半信度又称为内部一致性信度。因此，答案选D。162.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点答案：A解析：英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种外铄论的观点。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。163.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行答案：C解析：任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。因此，正确答案选C。164.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习答案：B165.品德构成的基础是（）。A、道德观念B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A解析：道德观念是品德构成的基础。多选题1.课外活动的特点是有（）。A、自愿性B、灵活性C、自主性D、多样性E、强迫性答案：ABCD2.教师资格的条件包括（）。A、必须是中国公民B、必须具有良好的思想道德品质C、必须具有教育教学能力D、必须具有丰富经验E、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格答案：ABCE解析：专家点评：教师资格的条件包括必须是中国公民、必须具有良好的思想道德品质、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格，必须具有教育教学能力。3.根据教学的任务可以将课分为（）。A、新授课B、巩固课C、技能课D、演示课E、检查课答案：ABCE解析：演示课是根据使用的教学方法来分的。4.教育目的具有（）作用。A、导向B、评价C、激励D、规范E、选择答案：ABC解析：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，具有导向、激励、评价的功能。5.高创造性儿童具有（）特点。A、高智商B、幽默感C、能够容忍模糊与错误D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E、具有强烈的好奇心，有抱负心和动机强答案：BCDE解析：高创造性的个体的个性特征有：幽默感，有抱负心和动机强；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；独立性。6.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）上。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革的控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供物质基础E、课程改革由受教育者完成答案：AC解析：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容和课程结构上。7.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家庭委员会E、校外指导答案：ACD解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会。互访包括教师访问家长和家长访问教师。其中尤其应强调班主任的家访工作。班主任的家访工作是学校工作的一个重要方面。通过与家长的联系，教师了解学生家庭的情况及其在家庭中的表现，有利于在学校更好地做好学生工作。家长会是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。学校每学期应召开一至两次家长会，一方面加强学校与家长的沟通，向家长汇报学校的工作情况，学校与家长、家长与家长之间互相交流教育经验，互相配合共同做好对学生的教育工作，同时学校应对家长进行教育学知识的普及工作。家长委员会是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。家长委员会由家长民主选举产生，由有教育经验、关心学校教育、热心社会工作、有威信的家长担任委员，代表全体家长与学校配合工作。8.掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：AC解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质不同，可分为正迁移与负迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可分为水平迁移与垂直迁移；根据迁移的时间顺序，可分为顺向迁移与逆向迁移；根据迁移内容的不同，可分为一般迁移与具体迁移。故选AC。9.以下属于元认知计划策略的是（）。A、对注意加以跟踪B、设置学习目标C、浏览阅读材料D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务答案：BCDE解析：A项是监视策略所包括的内容。10.聘任教师的形式有（）。A、招聘B、续聘C、解聘D、不聘E、辞聘答案：ABCE解析：聘任教师的形式有招聘、续聘、解聘和辞聘。招聘，即用人单位面向社会公开、择优选拔具有教师资格的所需人员。续聘，即聘任期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同。解聘，即被聘任的教师，在任职期间，如果两次年度考核不合格，或任职期满考核