等值线图的判读888

第2讲本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养等值线的疏密程度第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲高频考点突破本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养第2讲解题能力培养本专题栏目开关高频考点突破解题能力培养等太阳高度线图的判读一、概念：把太阳高度角相等的各点连接成线叫做等太阳高度线，用等太阳高度线反映某一时刻太阳高度的全球分布图称为等太阳高度线图。二、等太阳高度线图判读的一般方法

90°120°E1、图的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是12时；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90度。0°90°120°E2、在太阳直射的经线上。太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某—点的纬度数值；如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值—定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的经度和地方时0°90°120°E4、由于太阳直射经线上太阳高度南北跨度为180°，当太阳直射赤道时，此经线最北点为北极，最南点为南极；太阳直射北半球时，北极点在最北点以南，图上没有南极点；太阳直射南半球时，相反。0°【调研1】图1-5为2007年6月某日北京时间12点全球太阳高度分布图（图中同心圆为太阳高度相同地点的连线，数字表示太阳高度值，A的数值为90°），据图回答（1）～（3）题：（1）此时太阳直射点的地理坐标是A

120°E，19·5°N

B．120°E，19·5°SC．116°E，19·5°N

D．116°E，19·5°S（2）关于此时太阳高度的叙述正确的是A．由直射点向四周降低B．由19·5°N向南北两侧递减C．由南回归线向南北两侧递减D．由19·5°S向南北两侧递减（3）根据题干可知，图示时刻全球气压带和风带A．向南移动

B．向北移动

C．可能向南移动也可能向北移动

D．难以确定例题2：图1-6为某地某日及其周边地区太阳高度的等值线图，据此回答（1）-（3）题。（1）A地的纬度约为A．45°N

B．45°26′NC．21°34′N

D．81°30′N（2）设B地此日的正午太阳高度为H，C地此刻地方时为T。则下列不等式，完全正确的一组是A

H>30°，T>14时B．H<30°，T<14时C．H>30°，T<14时D．H<30°，T>14时（3）此刻全球和北京同一日期的范围是A．全球B．1/2

C．1/3

D．1/4等太阳高度线图的判读一、概念：把太阳高度角相等的各点连接成线叫做等太阳高度线，用等太阳高度线反映某一时刻太阳高度的全球分布图称为等太阳高度线图。二、等太阳高度线图判读的一般方法

90°120°E1、图的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是12时；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90度。0°90°120°E2、在太阳直射的经线上。太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某—点的纬度数值；如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值—定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的经度和地方时0°90°120°E3、如果图中标注了太阳高度的数值，则视具体数值而判断：—是最外侧的大圆圈为0°等太阳高度线，即为晨昏线，一般是太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线；二是如果图中最大的圆圈不是0°等太阳高度线，就不是晨昏线，此图是昼半球中的一部分。0°例题3；下图为地球上某一时刻太阳高度分布图，图中粗线为等太阳高度线，求图中A、B两点间的距离约为多少？ABBA=BN（等太阳高度线是一组同心圆），而NB的纬度差是60º，根据经线上纬度相差1º，距离相差111Km，可知AB=6660Km。该图为全球太阳高度等值线图，已知a点所在经线为30°W。读图

完成下列要求。

(1)写出太阳直射点的地理坐标

(2)此时北京时间是________时。

(3)图示这一天，a地的昼长时间是____小时，f地的昼长时间是____小时。

(4)a、b、c、d四地正午太阳高度由大到小的排列顺序是________。

(5)如图所示，d点位于c点的________方向，从a点到e点的最近路线的行进方向是________。答案【小题1】23°26′N

150°E

【小题2】10

【小题3】24

0

【小题4】d>c>a>b

【小题5】东南先向西北，再向西南。【小题1】图中中心点的太阳高度为90°，则此点就是太阳直射点，c所在经线就是直射点所在经线；结合图中数字，b太阳高度为30°，而北回归线此时为90°，则b的纬度为83°26′N；ab太阳高度相差30°，可推算出北极点位于ab之间，同时ab在同一经线圈的两条经线上。

【小题2】结合上题分析，150°E为12时，则120°E为10时

【小题3】a、f分别是极昼和极夜的最低纬度，故为24时和0时。

【小题4】此日太阳直射北回归线，则离北回归线越近正午太阳高度越大；结合第(1)题的分析，及a的太阳高度为0°，可判断出a的纬度为66°34′N；则a的正午太阳高度要大于b。

【小题5】a到e最近路线就是大圆航线，总体上是向西，两点都在北半球，则先西北、后西南。

考(2014·山东潍坊期中)读某大陆西岸局部示意图，图中字母代表的数值a>b，回答(1)～(3)题。(1)图示天气系统活动频繁时，该区域的气候特征是(

)。A．炎热干燥 B．温和多雨

C．寒冷干燥 D．高温多雨(1)图示天气系统活动频繁时，该区域的气候特征是(

)。A．炎热干燥 B．温和多雨

C．寒冷干燥