初中语文苏教版七年级上册第三单元民俗风情十一端午日

教学准备1.

教学目标1、了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力；2、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法。3.能体会赛龙船表现的激励争先、奋发向上的民族精神。2.

教学重点/难点教学重点：了解端午的习俗；赛龙船的精彩场面。教学难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法，有条理的写好一个场面。3.

教学用具4.

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教学过程一、导语这儿有一首诗，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？白板显示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。（端午）我们平时在端午都做些什么呢？今天我们一起来看看湘西人是如何欢度这一传统节日的，作者是谁？他有哪些代表作？有《边城》、《长河》、《湘行散记》。对于沈从文，我补充两点。1、沈从文小学毕业，大学教授，完全是靠--自学成才。2、如果你进了书店，看见沈先生的书，你最好把它买下来；如果你买下了沈先生的书，最好把它打开来看看。只要做到这两步就够了，因为你一旦打开沈先生的书，你一下子就会被他笔下所描写的充满神秘色彩的湘西世界所深深吸引！但愿我们大家多亲近文学，和书交朋友。二、整体感知1、根据拼音写汉字和给加点字注音。学生在白板上书写出拼音，让其他同学判断正确与否。2、请同学们自读课文，明确以下内容：（1）文中用什么顺序介绍了哪些风俗习惯？--时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。--概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。（2）这些风俗习惯中详写了什么，这样的写法叫什么？--这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。三、研读赏析：1、

展示图片、播放赛龙舟的场面，让学生感受赛龙舟的气势以及初步感知各角色的作用。2、既然重点是赛龙舟，那么下面我们就来看看，湘西人民是怎么赛龙舟的。它的魅力又何在呢？大声朗读，然后根据文章内容，我们来组建一只我们自己的龙舟队。3、赛龙舟的描写是一个场面描写，非常精彩。作者是怎样进行描写的？--描写人物的时候用了什么描写方式？我们来找一找。有动作描写，肖像描写。找出动词来。这些描写有什么作用？（外貌与动作的描写，刻画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先、团结协作的拼搏精神。）除了这些描写以外，作者还从什么角度描写了这个场面？我们从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音（锣鼓声；呐喊助威声、鞭炮声、加油声……）视觉上描绘了哪几种色彩？（红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色，桨手的服饰统一色彩。）大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊？大家能否用一些成语来形容岸上的情形？（生：人山人海、人声鼎沸、水泄不通……）文中有对观众的描写吗？指名（两岸人呐喊助威）（在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。）同时，展示人山人海的图片。同学们，对观众的描写你觉得起到了什么作用？（烘托出赛龙舟的的精彩）象这种写法我们称为“侧面描写”正是这里运用了正面与侧面描写相结合的写法，使得场面描写特别生动。4、既然掌握了场面描写的方法，那么我们现在就来动一动笔，描写一个自己熟悉的场面。（学生写完后，将学生的作品投影到白板上，让学生自我评价。）四、拓展延伸大家现在想一想，在我们国家为什么会定这一天为端午节呢？又为什么一定要划龙舟？--这是我们端午节的主要习俗。为了纪念爱国诗人屈原，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，划龙舟包含着对爱国者的敬仰之情，中国人的忠君爱国思想。更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。所以端午是属于我们民族的节日。去年，韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？五、小结：中国是一个多民族的国家，各个民族都有自己不同的风俗习惯，中国有几千年的优秀文化传统，有几千年的文明，有着世界上独一无二的东方文明。我们国家还有一些独有的风俗文化。而这些也越来越被世界了解，越来越被世界人民所喜欢。在这次雅典奥运会闭幕式上中国的8分钟表演，就让全世界的人开了眼界，展现了美丽的东方