人教新目标英语七年级上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(3aSelfCheck)教案

Unit9SectionB（3a-SelfCheck）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit9Myfavoritesubjectisscience.【课时】SectionB3a-Selfcheck【课型】Writing（复习写作课）教材分析【本单元话题】本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。【本单元重点掌握目标】主要复习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who，when引导的特殊疑问句。【教材内容拆分分析】运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。教学目标1.语言知识目标：1)复习巩固所学的学校课程的词汇、对事物进行评价的词汇、星期几的词汇。2)引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。3)运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。2.情感态度价值观目标：学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。1.教学重点：1)复习词汇：Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art；interesting,fun,difficult,easy,boring,useful；Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2)运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。2.教学难点：运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排。情景交际法，任务型教学法教学重难点建议教法设计写前活动任务，先模仿再迁移总结，写后设置任务提升学生语言运用能力教学流程教学评价（详见教学设计）1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.写前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3.写后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。【本课时教学设计】步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价1Step11.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.1.学生通过小组汇报形式复习本单元1.学生是否能用已经学预备与Warming激活先-up2.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Tellyourclassmates所学词汇及句型。aboutthem.2.要求学生复述阅读课文为下一步写2.学生是否可以复述阅过的词汇回答问题期知识revisionYoucansayitlikethis:Inmyopinion,Chineseisinteresting.Math作任务做铺垫isuseful.Englishisdifficultbutuseful.P.E.isfun.Musicisrelaxing…读课文Ssreporttheiropinionsinthegroup.ThenletsomeSstalkaboutittotheclass.3.Reviewsomephrasesorsentences4.Checktheanswerswiththeclass.5.RetellYuMei'sletter.ShowYuMei'sscheduleonthescreen.LetSstrytoretelltheletter.Sstrytoretelltheletter.Tgivesthemsomehelpiftheyneed.2获取新Before知Step21.T:Dalecan'tmeetMeiLingonFridayafternoon.He'sreally1.指导学生根据邮件内容和格式确定1.学生是否能够完成教busy.Sohewritesane-mailtoMeiLingtotellheraboutit.顺序为写作铺垫格式材练习3aNumberthesepartsofane-mailmessage[1-3].2.要求学生完成教材练习3a并通过大2.学生是否能够通过大writing指导：应根据邮件的内容及格式来确定顺序，可知开头为有Hi,声朗读来背诵课文声朗读背诵课文MeiLing的片段；结尾为有Dale署名的片段。2.Ssreadthepartsofthee-mailmessageandnumberthem.3.LetsomeSsreadtherightmessagetochecktheanswer.4.Ssreadthee-mailmessagealoudandtrytorememberthee-mailmessage.3.教师讲解出现在3a中的语言知识3.学生是否能够掌握语点，为下一环节写作进一步扫清障碍言知识点5.Learnthelanguagepointsin3a.1)IwanttomeetyouonFridayafternoon,...wanttodosth.是固定用法，意为“想要做某事”，do表示动词的原形。如：Iwanttofinishmyhomeworkat6:00.我想在六点钟完成作业。Bobwantstobuyanewcomputer.鲍勃想买一台新电脑。2)IsthatOKwithyou?对你来说合适吗？本句用来征求对方的意见，其中that指代所需征求意见的内容，依据上下文的不同也可使用this或it。beOKwithsb.意为“对某人来说是合适的”。例如：IsthetimeOKwithLinda?对琳达来说时间合适吗？3深度加While工知识readingStep31.T:Lookatthechartin3b.Fillintheschedulebelowforyour1.要求学生完成教材3b填空周五的课1.学生是否能够完成3aclassesonFriday.Writethetimeontheleftandthesubjectsonthe程表，为写作做好第一步铺垫工作right.Thenreadoutyourscheduletoyourpartner.Letyourpartner2.教师指导学生写作时应该注意的格2.学生是否能将教师给checkyourschedule.2.Ssfillintheschedulebythemselvesandreadthemtohisor所学句型，为学生写作搭好脚手架3.学生在课堂上规定时间内完成写作3.学生是否能相互批阅的排序练习式，并提醒学生可能会用到的本单元出句型运用到自己的写作里面去partner.T:Lindaisyournewfriend.ShewantstomeetyouonFriday.But练习并相互批改作文以达到完成写作作文youarereallybusyonFriday.Writeane-mailtotellheraboutyour任务并进一步完善写作情况的目的Friday.Ifyoudon'thaveanyidea,youmayreviewthee-mailin3a4.教师给出一个示范作文以规范学生ortheletterin2b.的写作的规范性指导：写作时应注意电子邮件的格式，应有开头的称呼，及结尾的署名。写作时可能用到的句型有：①Thanksforyoure-mail.谢谢你的邮件。②It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday今天是星期五。我很忙。③Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.上午我有……节课，下午……节课。④At…,Ihave….Thenat…,Ihave….Next,…在……点，我上……。然后在……点。接下来……。⑤….classisfrom…to….……课从……到……。⑥Afterthat,Ihave…for…之后，我上……课……时间。⑦…ismyfavoritesubject.……是我最喜欢的科目⑧Ilike/don’tlikeitbecauseit’s….我喜欢/不喜欢它，因为它是……。⑨Ithinkit’s…我想它是……的。Pleasetellmeaboutyourschoollife.请告诉我你的学校生活。3.Ssreadthee-mailin3aandtheletterin2b.Thentrytowritethee-mailtoLindaabouthisorherFriday.(Tgoesaroundtheclasstooffersomehelp.)4.Ssreadtheire-mailtotheirpartners.Thencheckeachother'se-mail.5.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclasstogiveapossibleversion.4Step4Selfcheck1学生通过完成自测部分的练习归纳总学生是否能够完成教材评价学Post生的学writing&1.T:Let'sreviewalltheschoolsubjectswelearned.Whowantsto结本单元所学的词汇与句型自测部分的练习，是否掌握本单元内容haveatry?习SummaryS1:Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.artT:Verygood!Whowanttohaveatryagain?(S2:…S3：…S4:…)2.T：Nextlet'sreviewthedescriptionswelearned.Whowantstohaveatry?S5:interesting,fun,difficult,easy,boring,useful…T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?(S6:…S7：…S8:…)3.T：Thenlet'sreviewthedaysinaweek.Whowantstohaveatry?S9:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,SundayT:Verygood!Whowanttohaveatryagain?(S10:…S11：…S12:…)4.NowlookatthechartinSelfCheck1.Addmorewordsineachbox.(Sswritemorewordsineachbox.)5.LetsomeSsreadouttheiranswers.SelfCheck21.(AskastudentsomequestionsasamodelfortheSelfCheck2)T:Whatisyourfavoritesubject?S1:English.T:WhydoyoulikeEnglish?S1:Becauseit'sinteresting.T:WhoisyourEnglishteacher?S1:Mr.Wu.T:WhenisyourEnglishclass?S1:They'reonMonday,ThursdayandFriday.2.Now,pleasereadthequestionsinSelfCheck2andcompletethequestionswithwhat,when,who,orwhy.(指导：应从句意、句子结构，特别是句子的主语等方面来综合考虑该用哪一个特殊疑问词。比如，第一句中，主语yourfavoritesubject是事物，因此应用特殊疑问词what。其他思考方法相同。)3.Sscompletethequestionsbythemselves.4.Letsomepairsaskandanswerabouttheconversationstochecktheanswers.5.Ssworkinpairsandaskandanswerthequestions.Step5假如你是Paul，你的朋友Tom约你周六见面，但是你星期六太学生通过课堂写作实操后，课后完成检查学生是否能够完成Homework忙，不能去。星期日可以。请你根据下面表格的内容写一封e-拓展写作任务mail告诉他。拓展部分的书面表达Exercises选择填空1.---What’sTom’sfavoritecity?---________favoritecityisNewYork.A.ItsB.It’sC.His2.Ilikemath_______it’sdifficultforme.A.butB.andC.or3.Jimlikes_________withthedogNick.A.playB.playingC.plays4.--What’syourfavoritesu