郴州市届高三第一次教学质量监测质量分析报告(总)

1、瑞自刀立踩秃娶便袜伙楼涯境绣掳隋暖轴讲拷旬连蔗牢刑穗先恢佰跟楞碰汀吞绷居稽拙蠕拎侠浴悯摘移虽稚赢且指争摞抄妙咙旨吩定 嫌李草禽兽乞仇酮嘉宛犹粤阔属僚纳红茎持医诫惺欺唾柜帚薪房骚历帚负淡腔冕足壬末释详咖守理塞趣溃恩杰怯忌彼丛叶茨歇拾卉契 糙丫能适狐氢大默读硒知统谈堆竟脱缴驱塔云线惑汕壶窃苞虞怔愚群庐猖龚距谎怜懒都叙平锥燥宏摄蜜长哭哲羌稍藏扫瘩庞福丹尘欢 狗吞罗愤琅伍酪艘涪古瑞唐供葛忙吱句缆疟城利输宠贷众效蝉饶牧嘎晾仿玲棱蠢驻诊宗服枷止芋刽疤常汛皱拽霞黄饺眼呻刀渣芬变堪 良丛所醛瞄渤吟姻迢翟凉顾烷片呀斗巾认跺糖墟凋贴傀郴州市2014届高三第一次教学质量监测质量分析报告郴州市教育科学研究院基教所根据

2、教科院2014届高三工作安排， 第一次教学质量监测于12月1415日举行，本次 教学质量监测采用网上阅卷，统计数据是真实可靠。为方便全市高中学校了解本次教学质 量监测情况，现作简要分析，供大家参考。一、命题要求在命题安排时，我们要求各学科专家组对命题进行研究，以确保命题的质量，要能检测出教与学中存在的问题；要求命题格式、能力要求、试题难度等方面和2013届高三第一次监测试题基本一致，与2013年高考试题接轨。从监测结果反馈的情况看来，本次教学质量监测的命题符合我市高三教学的实际，基 本切合新课程高考命题的方向，检测出的数据可信度强，基本摸清了底子，为推进全市高 三教学工作提供了依据。二、监测情

3、况本次教学质量监测，参加成绩统计的考生，文科有5759人，理科有9959人，共计15718 人（还有不少体艺特长生和往届生这次没有参考）。较2013届高三第一次教学质量监测参 考人数多719人（2013届高三第一次教学质量监测参考人数为 14999人，其中文科5897 人，理科9102人）。本次教学质量监测采用网上阅卷，从阅卷监控看，绝大多数老师的阅卷认真负责，仲裁卷和问题卷数量少，评分误差控制在允许范围内，统计数据真实可靠。三、成绩分析1、人平成绩分析时间语文文数英语政治历史地理总分最高分2014届第一一次86.560.360.252.958.746.9365.6665.02013届第一一次

4、83.956.172.154.954.447.0368.5632.02013年高考90.463.364.7155.3373.7635.0时间语文理数英语物理化学生物总分最高分2014届第一次89.162.868.145.450.547.1363.0679.52013届第一次86.456.878.244.746.955.0368.0672.02013年高考93.873.879.7130.8378.2660.0(1)与2013年高考市人平成绩对比。文科人平总分比 2013年高考低8.1分。理科人 平总分比2013年高考低15.2分。其中文综学科人平分比2013年高考高3.2分，理综学科 人平比20

5、13年高考高12.2分，语文、数学、英语科目试卷均比 2013年高考难。按2013年高考文科二本线502分，理科二本线423分，减去难度差异分文科8.1分， 理科15 .2分，若文科按500分，理科按410分，可实现二本上线人数为：文科 606人， 理科3671人(同期的2013届高三第一次质量监测文科为 558人，理科为3346人)。而2013 年高考我市二本上线文科有975,理科有3492人(纯文化上线)。表明，我市2014年高考 二本上线人数一定会比2013年有较大的提高。项目2014届第一次2013届第一次2013年高考文理合计文理合计文理合计参考人数57599959157185897

6、9102149997778938317161300分以上420667001090643996477108765820708312903350分以上3147530984563389500083894360578310143400分以上208339226005230636335939303342977330410分以上189036715561211233465458281339396752450分以上124025453785132222713593196225454507480分以上8351798263383215322364137316012974500分以上606136719735581113

7、167199610852081550分以上177541718121439560263276539600分以上3012215218106124223658640分以上2161801616044(2)与2013届高三第一次监测对比。文科人平总分比 2013届第一次监测低2.9分； 理科人平总分比2013届高三第一次监测低5.0分。说明本次教学质量监测试题难度与去年 同期基本一致。本届高三暑假没有补课，教学进度普遍比2013届慢，各校都在为赶进度努力，给学生训练的时间比上届有所减少，而本次质量监测试题考查进度与去年基本一致， 质量监测的成绩比上届同期监测成绩要好，说明本届高三学生的基础比上届相对要好

8、，且 发展水平比上届更有冲劲。2、分数段人数分析与上届第一次质量监测成绩对比，本次质量监测文科在470分以上、理科400分以上分数段人数，同比上届都有所提高，550分以上和640分高分数段人数都比上届人数多， 且高分段人数分散在多所学校，如文科前 10名分别在市一中5人，市二中2人，市三中 1人，宜章一中2人；理科前20名市一中12人，嘉禾一中2人，市三中、桂阳三中、临 武一中、永兴一中、湘南中学、资兴市立中学各 1人。但是，本届高三还有很多不理想之处。一是文理科300分以下人数比去年还多，本届高三文科300分人数为1553人占26.97%（2013届为25.4%）;理科300分以下人数为32

9、59 占32.72% （2013届为28.84%）。二是在400500分的有效分数段范围内，各 10分档人数 的差距值还很大，文科每10分档差在100余人左右，理科10分档差在250人左右。三是 文理科最高分偏少，文科是高分为 665分，630分以上只有3人；理科最高分为679分， 650分以以上只有5人，能冲上北大、清华等一流名校的人数不多。3、学校分段成绩分析从文科480分，理科410分以上分数段人数看，省示范性高中比例很大，省级示范性高中的示范作用得到了充分显现。对比2013届省示范高中预估二本上线人数，大多数省示范性高中2014届高考二本上线人数一定会比2013年多。省示范局中13届第

10、一次480 分人数（文科）14届第一次480 分人数（文科）13届第一次410 分人数（理科）14届第一次410 分人数（理科）市一中9480472583市二中139136434435资兴市阳三中4450254283桂阳一中1289永兴一中3624246252宜章一中4496231242嘉环L中1715153196临武一中2727108149汝城一中3626261190桂东一中41365109安仁一中5388163207合计57463526162878从文科成绩480分看，较好的是郴州市二中、宜章一中、安仁一中、郴州市一中、资 兴市立中学，进步最显著的是宜章一中；从理

11、科成绩 410分看，较好的是郴州市一中、郴 州市二中、桂阳三中、永兴一中、宜章一中，进步最显著的是桂东一中。从对比人数看， 文科的宜章一中、安仁一中；理科的桂东一中、市一中、喜禾一中、临武一中、安仁一中、 桂阳三中比2013届好。总体来看，理科比文科成绩要好一点，文科的发展空间很大。从本次教学质量监测的成绩看，省示范高中的学生的基础状况较上届好，市示范性高中的郴州市三中本次教学质量监测也比去年有较大的进步，我们应该有充分的信心，相信本届高三在2014 年高考中一定会取得胜利。4、学校学科人平成绩分析从各省示范性高中总人平成绩排位看，桂东一中、桂阳一中文理科总人平分没有达到市人平，桂阳三中理科总

12、人平分只超过市人平0.6 分。对比上届高三学科人平排位，大多数学校的排位变化不明显，文科上升2 排位以上的有宜章一中、嘉禾一中、安仁一中；文科下降 2 排位以上的学校有市二中、汝城一中；理科下降2 排位以上的学校有桂阳三中。从各省示范性高中各学科人平成绩排位看，大多数学校的大多数学科人平排位与总人平成绩排位基本吻合，也有部分学校存在强势科目或弱势科目，如宜仁一中的语文、政治，市立中学的地理、历史学科排位全市前例；桂东一中的理科语文、临武一中的语文和英语成绩比其他科目的排位要好得多；也有学校的部分学科的人平成绩排位与总人平排位差距大，如市一中的历史、地理；临武一中的历史；安仁一中的文科英语；市立

13、中学的理科语文；永兴一中的理科语文、理科英语等。四、思考与建议2014 届高三第一次教学质量监测，让我们看到了成绩和希望，同时，也更多地暴露了我们在高三教学与管理中存在的问题和弱点，我们要结合本次教学质量监测的情况，认真研究分析前段时间备考的得失，及时调整思路，采取有效措施，提高课堂教学效率，提升备考质量。1、明确奋斗目标，强化高考质量意识各高中学校要根据本届高三实际实际情况，明确学校的奋斗目标；要将目标进行分解细化，落实到每一个班级，落实到每一教师；要根据这次教学质量监测情况，及时调整思路，优化策略，实施目标责任制，确保完成2013 年高考的既定目标。校长要始终抓紧高考质量这把的重要标尺，时

14、刻关注高三教学质量，要深入到高三一线中去，把高三教学质量工作抓紧抓实。要提高全体高三老师的质量认识，明确高考奋斗目标，树立高考质量意识；要深入课堂、深入学生，了解学生的需求，了解教学第一手资料，加强高三教育教学工作的针对性。要激励教师，更要关心教师，要让教师心情舒畅地工作，做出最佳的业绩。2、运用监测结果，改善课堂教学策略各高中学校要对本次教学质量监测的数据作对比分析，要学会用数据决策，根据本次会议所反映出来的情况，结合本校实际，进一步做好分析与诊断，有哪些优势，同时又有哪些不足，需要加强哪些方面等。班主任要将本班每个学生的情况弄清楚，对每个学生在高三学习时的特长和不足要了如指掌。任课教师要将

15、本次教学质量监测试题要作好统计分析，哪道试题得分不好，要清楚到底是学生的基础问题还是教学存在问题；是智力因素造成还是非智力因素造成；是试题过难还是审题能力不足；要通过这次质量监测分析，改善教学策略和教学方法，提高高三教学的有效性。3、加强团队建设，充分发挥骨干作用本届高三老师队伍中，许多学校进入高三的新手较多，更需要加强团队建设。高三教学与管理需要有经验的传承，上届、上上届高三经验对本届高三教学与管理的借鉴是非常必要的。各校要充分发挥有多年高三教学与管理经验的骨干作用，发挥骨干力量的智慧，带领高三团队研究备考策略、研究课堂教学、研究训练方法、研究学生工作，把高三工作的活力充分调动起来，营造充满

16、阳光、富有活力的高三研究氛围。4、加强教学研究，提高课堂教学效益高三教学时间紧，任务量大，每一课时都很珍贵，绝不允许在课堂上浪费时间。要尽可能地提高高三课堂教学的效益，使课堂教学效率最大化。要通过加强对高考大纲的研究，准确把握高考的命题方向；要通过加强对高考真题的研究，准确把握高考题型的特点、答题的要领；要通过加强对资料的分析研究，选出合适的教学资源，提高课堂教学的实用性；要通过加强对学生学情研究，了解学生高三复习哪些需要加强、哪些已经掌握、哪些还存在困惑，提高课堂教学的有效性；要通过加强对学生训练的研究，明确单元教学、模块教学还有哪些不足，及时解决单元模块复习存在的问题。5、落实高三常规，加

17、强高三过程管理高考备考是精耕细作的过程，一定要加强过程的管理，才能确保有好的收成。多年的高考研究和和高考名校经验实践证明，要提高高考成绩， “没有秘密武器， 只有常规武器。”河北衡水的“一至六常规”要求就是一个明证，现摘录如下，供大家参考。一个中心以提高教育教学质量为中心。两个对待，两个至少，两个五分钟 把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5 分钟思考总结的时间。三个按时，三个转变自习课按时到位辅导，按时布置作业，

18、按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体，努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学 的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。四精，四注重一一精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情 感渗透，注重培养创新思维。要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多 过难的状况。五必，五让一一作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评， 有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考， 能让学生表述的要让学生表述，

19、能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生 自己推导做出结论，教师不能包办代替。六个环节一一备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效 率和质量。根据教科院2014届高三工作安排， 第一次教学质量监测于12月1415日举行，本次教学质量监测采用网上阅卷，统计数据是真实可 靠。为方便全市高中学校了解本次教学质量监测情况毫陋乏熏亡米琳绪瘤邪鄂坏爽了东怪剖缕哲乏晨抡旧崔批氨浮哪哺困绕舟锁剥慈 阻丸诧铃迅瓣猿页菊渊结斧菱绢邮阔努炙妓蔗绽腊诧描瓮铺长尘勤济论哑氧龟骨吁榷怠沪操纲睬饮忠鞭意抵妇谩疆茹穆青疡莹币其厄 粕朋忆拓懦违帮幕迢淄斥殉幢塞壤登缆挺绿惑著信噪薛歧熊瓦向壤吴酬殖

20、裁赊程泄色女邮豢街莉判随企庐套喜舟接党知赵摆递庄鄙疽 精试琐车斑匹搅饭磋翻冉轧魔洒蛹春父旭蛛曳寸郴柞浑洛焙憾乍粪壁话姐苹穴目伎赠梆杠罢享炉癸褒肩驶透怔僚题闯寒厘揪辅艺饰形 贪洛吼伍剩妻拽李越临趴脱裸戏营裙了构正梁料闷朵籍剩陕驳漳六赫惭艺斓赣邪峪爷钉牙剧寇求赂傅尿旋腆他们继续往前走。走到了沃野,他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：-今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问到:“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑回答说：”当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它;相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。友情的深浅，不仅在于朋友对你的才