中职英语购物教学设计

1、教学设计方案参赛课程名称基础英语教学内容Unit 3 How much is it?学时2教学方法与手 段Task-based language teaching, Situational teaching method教学目标能力 LI 标：To improve the students1 ability of listening and speakingTo enable the students go shopping ill English矢口识 LI 标：To make the students grasp the usefill expressions on shopping 素

2、养 LI 标： To make the students leani some knowledge about shopping places in western countries, and learn some good manners as a salesgirl To train the students1 awareness of cross-culture conmiuiiication.教学重点、难点Key points: (1) Help the students grasp the usefill phrases and expressions on shopping (2

3、)Make the students leani how to ask some infomiation about goods and how to buy tilings.Difficult point: Let the students help the tourists go shopping and buy some local products 教学内容本次教学内容是英语（基础模块）的unit 3 How much is it?的听说部分。首先是 准备洁动，然后是听说的培养活动，最后是任务。通过任务的完成情况评价学生对单元 知识、技能、策略等方血的学习效果，通过任务的完成以巩固学生

4、的知识和技能，提 高学生的语言运用能力。教学过程设计Step One: Gi-eetingStep Two: Lead-inStep Three: Listening Step Four: PresentationStep Five: PractisingStep Six: Homework教学考核评价考核方式以笔试为主，结合口试形式。笔试重点强调所学的教学重、难点要求学生能 够牢记所学的知识，扩充词汇量，口试主要考核学生在日常生酒场景中使用英 语的能 力。.教学参考资料教师用书 网络资料教学设计 理念（1）以课程为基础的思路：这是最为重耍的基础，它确定了教师对教与学的观点。（2） 以学生为基

5、础的思路：“ 切为了学生的发展”是国家基础教育课程改革的核心理念。”（3）以教师为基础的思路：教师犹如个销售员，学生正确的学习心态、学习习惯和 方式的形成、知识和技能的捉高都有赖于教师“营销”的艺术和热情。（4）以课堂为 基础的思路：课堂是教育教学的主要前沿阵地，整体的设计都需要教师通过节节课、个又个50分钟去加以实施。为此，每个教师定要有课堂教学的意识.（5）以技 术和技巧为基础的思路：教学是科学，教学技术也应该是随着教育科学的发展和进步而 不断得到更新和创新的重要载体。要解决的主要教学问题1、知识方面：本届学生基础高低参差不齐，基础较好人约占总人数的30%左右，中等学 生占50寫左右，其余

6、的学生基础较为薄弱，两极分化不是很明显。本届学生大部分来自 山西各个县镇，因此英语口语带有很浓的地方音，需要对这部分学生多投入些精力进行 口语校正，除此之外语法知识对人部分学生来说是弱项，应采取有效地教学法让学生在 轻松的环境中掌握语法知识。总之，教师在备课时必须充分考虑到学生的差异性，把握 好教学尺度，做到因材施教。2、学习能力方面：大部分学生没有掌握好良好的学习方 法，做不到课前预习，课后复习，因此认知能力较差，上课时遇到困难时缺乏分析问题、 解决问题的能力。这就需要在教学中采取合作性的学习方法，让学生学会共同解决问题 的能力，培养学生良好的学习能力，拓展学生的思维。3、学生的情感、素养方

7、血:本 届学生虽然各力而有待提高，但是人部分学生对待学习的态度是积极的、乐观的，但因 缺乏良好的学习习惯，属于被动地接受知识：对向己的专业和职业生涯认识不够。因此， 在教学中应利用学生乐观的态度，重点培养学生良好的职业素养，对白己的职业生涯有 -个正确的规划。特色与创新由传统的传授知识为主转变为传授知识、培养能力、捉高素质的系统工程，以培养 学生获取知识的能力、创新思维能力为主。针对教学内容采取了积极有效的教学方法， 如任务型教学法，情景教学法；指导学生使用合作学习法，互相帮助，加强学生的集 体感。教学过程主要教学内容:Step OneStep Two:Step Three:Greeting目

8、的：本步骤的目的是为上课做准备，将学生的注意力引到课堂 上，同时也为引起本单元话题做准备° Good morning, boys and girls. Wlut day is today? What's the reather liketoday? Would you like to go shopping? Lead-in 1=1 的：本沾动主要让学生 了 解商品及西方国家常见的购物场所，为听说活动做语言上的准备。教了方法： 头脑风暴法，先给学生展示些商品，增加语言的输 入，然后让学生们自己 说出业商品的名称，以增加语言的输出量。实施方案：全班活动，先给学生展示商品 Act

9、nityl: Listen and number.（图片，熟悉图片中商品的英文 名称，然后让学生说出他们感兴趣的商品，）最后听录音，选择正确答案。实施方案：全班活动，因为词汇较难，（Activity?: Read and number.所以给出生词的中文意思，）同时参考Cultural tips 来帮助学生完成任务。7 grocery 6,5 2, bookstore 6bakery 7 32 supermarket 654,3 department store 21, dmgstoreListening目的：本活动的目的是巩固所学商品及购物场所名称，训练学生在听的过 程中把握关键词及主要信息

10、的能力，也为后而说的任务打好基础。Step Four:Activity3: Listen and tick.施方案：全班活动，让学生说出所给图片食品名称，然后听录音选择正确答案，教师可以点名检査并反馈。)Shopping list chicken J cake J noodle bread J fish V 实施 Jj 案：个人括动.学生 听录音选择正(tick.Activity: Listen and )确答案，教师可以点名检査并反馈。)bakery(grocery ()V )supermarketPresentation目的：本活动主耍让学生学习购物的主要农达方式及如何 进行买卖商品。教学

11、方法：讨论法，让学生分小组讨论，使学生进行信息互 补，情景教学法：让学生在生活场景中学同时增加了语言输出量。习语言。学习方法：探究式学习法，通过讨论，让学生自己发现规律，进行归 纳总结。实施方案：小组活动，让学生分成小组讨论，然后(Discuss.: ActivityS 每小组派代农反馈讨论结果，其它小组进行补充说明，最后教师总结反馈。)dutyStepsalesgirFs aFive :Good morning.Madam. What can I do for you? Can I help you?Is there anything lean do for you? May I sugge

12、st this? Greeting a customer It was sold out, but we have. Whet about this .? It*s on sale now.Recommendation That looks nice on you. It looks great on you. Complimenting This one fits you perfectly. It matches you well.withDealingIll give you 10% off. There is a 10% discount. It is at 10% discount.

13、That *s our rock bottom price.Practising实施方案：个人活动，让学生说出图片上的食(Activity6:Listen and tick品名称，然后听录音，教师点名检査并给出反 馈。)cake (ice cream () J bread () pizza(实施力案：双人活动，听录昔，同桌两人(Activity?: Listenand complete 可以互相讨论确定答案。)Amount Item Quantity Unit Price 3¥a dozencake ¥ 36实施)j案：个人洁动，学生根据上下文选出(Activity8: R

14、ead and choose ) 正确答案，然后学生分角色扮演展开对话。Step Six:Salesperson: Good afternoon.DTang Hua:Cbuy some bananas and oranges.Salesperson: Sorry, there aren't any bananas. But wehave oranges.Sara:BSalesperson:? yuan a kilo. ItsAnow.Tang Hua:OK. Ill take 5 kilos. Salesperson: Here you are.A:on sale B:How much

15、 is it? C:Pd like toDWhat can I do for you?Activity: Look and talk：（实施方案：小组活动.让学生分小组，每个小组 从所给情境中选出个，然后分角色扮演，真正体验生活场景。）目的：本 洁动主要让学生完成说的任务，利用所学的购物农达法学会真正的生濟场景。 教学方法：任务驱动法，给学生布置场景，并给出任务，让学生分小组活动， 分角色扮演。学习方法：合作学习法，注盘小组成员之间的配合，培养学生 合作意识，增强集体感。观察一模仿一实践三步学习法，针对基础薄弱的学 生采取的学习方法°Usefill phrases and expressionsHow can I help you? go shopping Td like to. on sale How much is it? on the list Is there any discount? takeFll take it.Homework目的：本作业主