高考语文如何指导学生提高作文得分

如何指导学生提高作文得分

语文在高考中总分值150，作文占60分，占比40%，环顾高考9门学科，除语文外没有哪一科的哪一道题有如此高的分值。作文在语文学科中占有如此举足轻重的地位，乃至于有“得作文者得语文，得语文者得高考”的说法。那么，如何提高作文得分呢？许多老师都有自己的经验总结，有自己的独门绝技。从2017年到2019年，我都参加了高考作文评卷。在此，我班门弄斧，从一个高考作文评卷者经历的角度谈一谈自己的体会，希望起到抛砖引玉的作用。一、试题回放阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。1.审题这个作文题，没有特定的漫画标题，主要信息在画面和画中字里。首先看画面，描绘的是一个教室场景，教师站在前方凝视学生，嘴角带笑，而学生则安坐在座位上，埋首书山题海。由此，我们可以捕捉到几个关键对象：老师、学生、教室/教学，也不难把握对象之间的关系：师生。

文字为画面限定了场景“毕业前最后一节课”。老师的话语，前一句显然体现了教师一贯对学生的教导、期望，师生关系建立的基点是课堂、教学，而书代表着广阔的知识世界；后半句则为教学环节外老师个人情感的抒发，毕业之际，离别之时，联想到学子学成后便会迈入人生另一个阶段，其中的挽留、不舍不言而明，也正好对应了画面中老师的微笑、教室安静祥和的氛围。2.立意

通过阅读和理解我们可以梳理出以下信息：特定场景是毕业前；特定对象是老师、学生；特定的人物关系是良性师生关系。这一切背后潜藏的命题者的情感倾向是对教师的正面评价。命题者在引导考生思考师生之间时光共度、教学相长的校园情怀。合适的立意应该是老师对学生的职责、期望、鼓励、关爱、不舍的情感，可由之联系到老师的敬业精神、和谐师生情等。3.评卷场发现的立意与写作偏差1.一般性地写珍惜时间2.一般性地泛泛地写离别，未联系师生3.只写毕业感受不写师生情谊4.写青春岁月，青春感受而不联系老师5.批评应试教育6.“穿靴戴帽”式，开头扣材料后面写偏了，或者开头就写偏到结尾才强行扣材料。二、评卷探秘高考评卷不神秘评分标准和流程既严格又科学试评——正评等级评分双评——三评——质检——仲裁1.作文等级评分标准一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意2.扣分规则缺标题：扣2分。错别字：1字1分，重复不计，最多扣3分。字数不足：每少50字扣1分；600字以上的按标准扣分，400-600字的得分不超过25分，200字以下的得分不超过10分。3.考生失分典型现象标题不合材料内涵，偏题，让人觉得偏题不扣材料行文中横生枝节文中有不合主流价值观的思想内容字数不够感情虚假，矫揉造作书写差，涂改多，卷面花4.总体情况估计按照规定，高考评卷数据不公开。估计今年全省高考作文平均分在44分上下，大部分考生的作文属于二等。一等作文（48分及以上）约有20%，二等作文（36-45分）约有70%，三等及以下作文（35分及以下）约有10%（含缺考）。三、指导学生提高作文得分高考是冷酷无情的战场考生如战士，只凭分数说话多考一分，干掉千人作文提分5-10分是可能的1.指导学生拟一个好标题文好题一半，标题如人眼。标题很重要！！！（1）标题要体现文章主旨。（2）标题最好用对偶句，或用比喻、比拟等修辞手法。（3）标题字数以4-8字佳，不宜太短，也不宜太长。太短的标题显得空泛，太长的标题可能啰嗦。2019年高考作文较好标题（1）悠悠岁月久，浓浓师生情√（2）青春岁月，恩师相伴√（3）师恩不朽，永镌我心√（4）师生之谊，切心切情√（5）心念师恩，砥砺前行√不好的标题举例1老师×2师说×3青春×4毕业季×5坚持×

6离别×7同窗情×8应试教育之伤×2.指导学生写一个好开头首段引述材料自然而然，不生硬造作；由材料到观点逻辑合理，水到渠成。开头特别要注意语言流畅，有文采，有金句，无错别字，无涂改。较好的引入材料的例子

（1）时隔多年，我依然记得高考前最后一节课，班主任王老师对我们说的话：“你们再看看书，我再看看你们。”……（散文）√

（2）毕业前的最后一节课，老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”由此可见，老师之于学生，不仅有教给知识的职责，也有温情的人文关怀。（议论文）√不好的引入材料的例子

（1）图中的老师对学生说的话让我感受很深……X

（2）老师与学生相处三年，师生情谊还是比较深厚的。材料中老师说的话就表现了他对学生的一片深情……X3.指导学生打造一个好结构

议论文典型结构：引述材料—分析材料—提出中心论点—联系古今中外从不同角度展开论述—总结全文。全文5-7个自然段，呈总—分—总”的结构。每个段都有自己的功能，同时又与其他段（特别是下文）存内容上的关联和逻辑上的勾连。段落太少（4段以内）或太多（9段以上）都不好。4.指导学生营造语言亮点

发展等级的评分标准有“深刻”“丰富”“有文采”“有创意”，但不是面面俱到，只要其中一个方面达到了就可上分。高中毕业生限于知识经验和生活经验，在其他三个标准上难以表现，但是在“有文采”方面稍作努力就会大有收获。如何有文采？引用名言名句。运用