数字智造专业群建设方案

数字智造专业群建设方案一、建设背景与基础家战略中提出“中国制造20254.高技术化，带动全省工业实现新的突破。而数字经济，则又是全省提出大力发展的新经济，加快构建现代化经济体系，做大做强数字经济。我省是我国数字经济先发地，是国内数因此以区域经济发展的大背景下，对数字经济、智能制造等相关类专业人才需求旺盛，面向地方经济发展态势的各类企事业单位对类似人才同样有强劲的需求，从专业团队查阅相关资料、走访调查，发放问卷ERP技术、智能制造，是未来发展必须路径；随着经济转型升级，政府给予培育与支持下，必须依托数字技术的转型升级，助推全省数字经济做大做强，实现工业智能制造。二、建设思路与目标（一）建设基本思路依据“跨界协同”理论，充分发挥信息技术的渗透和重构作用，围作为抓手，以名课程、名教材为基础构建基于工作过程对接的模块化课程体系，强化以名师名家为引领的专兼职教学团队建设，促进专业群融合发展，提升社会服务能力，以现代信息技术嵌入为着力点，建设数字(OBE)为主建立专业教学质量评价体系，以“校行企”多方合作建立紧密型校内外实习实训基地，增强社会服务及科研能力和水平，建设具有专业群建设。（二）建设目标1、专业群建设总体目标区域产业发展需求的工业智能制造类高素质复合型技术技能人才为目专业特色鲜明、专业优势显著的专业群。建设期内，以省级产教融合现代学徒制试点项目为载体，为区域骨干企业输出工业智能控制类高素质复合型技术技能人才不少于100011115122、专业群建设具体目标和预期效益业学习和服务能力，又有社会服务沟通交流能力。专业群课程体系和课程教学内容建设目标：积极与企业、政府合作，根据信息技术服务领域的职业岗位群要求，以通用基础课程群105151510实训实习条件建设目标：要按照实践性、开放性、职业性的同益工作室、专业研究所等一系列工作室落实专业优质学生培养，建设打造好校内专业技术服务平台。校外实习基地借助产教协同发展创新中心、行业协会、企事业单位和公司建立规模化实习基地，实现每年至少安排500名以上专业学生到企业顶岗实习。师资队伍建设目标：通过培养、引进和聘请等多渠道、多方式进行师资队伍建设，到建设期满，培养3-53-510151050IT专业群科研与社会服务建设目标：以省级产教融合现代学徒510和社会服务，每年开展社会培训和鉴定服务不少于1000人次，开展对学院的对口县市支援，真正做到校、企、政合力，科研助力服务。三、重点建设内容（一）建设内容与要求：1、创新以“能力梯次递进”为特征的“2+1”现代学徒制人才培养模式。围绕职业岗位需求，专业与企业合作，教学与生产结合，创建以“能力梯次递进”为特征的“2+1”现代学徒制人才培养模式。根据工作过程确定教学顺序，以生产性实训为主线，按照认知--基本技能--专项技能--综合技能的路径，能力梯次递进，将职业素质教育贯穿人才培养全过程，实现学生向员工的角色转变。123、4562+1”顶岗实习与毕业设计相结合，实现真题真做；顶岗实习与就业相结合，促进学生就业。建设要求1每学年完成22、以“通用基础+岗位模块”建设专业群，以“双培养双途径”的创新数字智造专业人才培养模式：专业群建设中要正确处理好专业教学内容的深度和广度关系，以专业群、多方向的教学内容来增强学生的适应性，要认真分析专业群通用基础课程，仔细调研岗位方向，通过专业技术能力培养和综合素质能力培养为主线，校内实践与社会实习为两途径，构建“双培养双途径”创新人才培养模式。1）在现有人才培养模式基础上，要继续完善和积极拓展“2+12+1（2）针对创新型人才培养模式创新及深化教学改革，要组织专业负责15（3）特色的数字智造群专业人才培养模式。3、在现有实训基地基础上，继续做好引领示范作用：继续加大软150基地管理制度进行更新、管理团队提升方面。建设要求12020年低制定好十四五年专业实训基地建设规划方2每年新建专业实训室至少21个以上将现有工作室进行改造升级，达到每个专业至少12（4）34、进一步优化以名师名家为引领的教学团队：在现有教学团队基础上，积极配合学院申报院级以上专业带头人，并优化提升省级高职专业带头人队伍；多渠道多方式积极引进具有硕士研究生以上学历的师资队伍，要努力引进具有副高以上教师；通过校企合作双向交流，极力改善专兼职师资队伍结构，使现有专职教师具有企业经历，积极考取除教师资格证外的其它技能证书，建设一支具有高素质的双师型教学队伍；加强校外企业交流，打造校外兼职师资平台，建立校外兼职师资库。1）专业带头人和骨干教师培养：对专业带头人和骨干教师通过安排社会需求调研、企业挂职进修、承担社会服务外包项目方式，增加社会实践经验，以进一步提高其社会拓展能力和专业建设指导2“双师”素质教师队伍建设：力争在285%以上。要求教师必须具备企业顶岗工作或开发实际应用项目经历，每年在企业工作不少于一个月，鼓励年轻教师获得相关2（3）兼职教师队伍建设：在聘任兼职教师时，掌握应具有高级职称，具有丰富行业从业经历、项目开发经验和一定教学能力的企业一线专家为我校实训实习指导教师。5、以名课程、名教材为抓手，构建基于工作过程对接的模块化课名教材”建设，开发高质量的各类专业教材建设以及优质课程建设；建设具有“通用基础+岗位模块”的课程体系建设，以专业社会需求为根本，瞄准职业岗位能力，以技能培养为核心，按照工作过程中知识和技能的应用为顺序，构建基于工作过程对接的模块化课程体系；人才培养12/34岗位方向课程进行强化，实现“一专5个学期分别进行“定向专业群建设中，1）专业课程体系建设：每个专业必修至少建立2-3个岗位模块化课程体系，在专业群建设期内实施并完善（2）课程标准建3）专业核心课程重点课程建设：建设期内至少建立10门以15门院级以上精品在线课程（部署建立位工作过程，甚至实现模拟企业生产过程的企业化操作。6、整合教学资源，以赛促学，重视工作室培养模式：在资源整合中，积极收集、汇总专业教学文件、实训资料（实训基地简介、运行管理文件、学生实训档案、专业课程教学资料（案例库、课件库、试题库、教学视频材料，完善专兼职教师档案资料，使管理更加合理化、提高教学质量和人才培养质量。继续做好数字智造专业群各项比赛，程序设计方面通过蓝桥杯杯和ACMVR3-51）建设期满902）级以上比赛不少于10项，在省级一类比赛上实现重大突破。7(OBD)为主建立专业教学质量评价体系：在现有专业教学质量评价体系中，要强调以教学成果（OBE）为主的多元教学课程必须全部以教学成果为导向进行评价学生学业水平能力。1）通过两年建设期满，每个专业除毕业综合实践报告课程之外至少1门项目化课程实现以学生答辩的课程考核（）建立以50%以上专业课程以学习成果作为课（）举行至少28、以“校政行企”多方合作建立紧密型校外实习实训基地：在现有“校政行企”多方合作的基础上，要进一步加强行业协会合作交流，积极参与各行业企业协会活动2加强教学团队参与行业协会交流，建立紧密型校区合作企业，与紧密型合作企业进行深度沟通交流。）每年不少于15）每年至少建立紧密型校企合作企10159、增强社会服务及科研能力和水平1）每年建立至少5支以上道进行专业社会服务工作）每