初中语文人教版八年级上第二单元 市赛获奖

六阿长与《山海经》导学案【激趣导入，目标领航】1、整体把握文章，了解文章的内容。2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【学习重点】1、全面理解长妈妈这个人物形象。2、详略得当的写法。【学习难点】对长妈妈欲扬先抑的写法。【学案导学，自主学习】1.题目解读在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？2.走近作者鲁迅（），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的着作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。3.相关资料阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。4、关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。【自主学习】1.文学常识填空。课文选自集《》，作者鲁迅，原名。他发表的第一部白话小说是《》。我们曾学过他的另一篇散文《》。2.给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。憎恶（）惧惮（）粗拙（）掷（）震悚（）chuāng（）疤孤shuāng（）ji椋）问pī（）雳3、明察秋毫（辨别下列形似字，注音并组词！）绰（）灸（）拙（）帖（）既（）悼（）炙（）绌（）贴（）即（）4、选词填空我想我不真做小长毛，不去攻城，不放炮，不怕炮炸，我惧惮她什么呢？A.也更又B.又也更C.更也又5.在括号里选择最恰当的词语。（1）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、责问、诘问），而且当面叫她阿长。（2）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两脚两手，在床中间（摆成、摊成）一个“大”字，（挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经（烘、烤）得那么热。【合作探究，交流展示】6.认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？7.课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？8.、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？【精讲点拨，释疑解难】9、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？10、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。11、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）12、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？【学以致用，巩固拓展】（一）、阅读下面短文，回答问题看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主的愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡的已经年过7旬的母亲。13.指出上文所叙事情的时间、地点，文中主要人物。时间：______地点：______14.主要人物：______用文中词语填空。（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现对他们说话时的______。（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是______；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是______。15.老王为什么“不由自主地愣住了”？16.“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？17.老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是什么写法来表现的？18.读了上文，你受到什么教育？（二）、阅读下面短文，然后回答问题“咔嚓--呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝--”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷--”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。“雨停了。”大汉回答。“那就好。”乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。（选自小小说《伞》）19.本文运用的叙述方法是（）A.顺叙B.倒叙C.插叙20.本文以______为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客____的事。21.“大汉”“面带歉意”的原因是_____；姑娘却朝“大汉”“感激的笑了”的原因是______。22.阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了？”23.本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“______”→“______”三个部分。24.联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是______。【拓展提升】25.在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一段不超过300字的小短文写下来。七背影【激趣导入，目标领航】1、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。【学习重难点】1、对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因。2、通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情【学案导学，自主学习】１、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。狼jí（）chóu（）躇蹒跚（）琐屑（）颓（）唐diàn（）记2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。【合作探究，交流展示】3、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？4、品读课文，回答下列问题（1）本文中“我”为什么要仔细描写父亲的穿戴?(2)找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果。找出文中父亲说的第一句话“我为你买几个橘子去。”，坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？【精讲点拨，释疑解难】5、研讨交流：有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受。但是，同学们，在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的。只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它。现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解。6、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？7、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来【学以致用，巩固拓展】记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。”当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头。”每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动。车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。“蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大………8、这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。相同：________________________________不同：___________________9、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对"可怜天下父母心"的理解。据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。10、读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事或你想对父母说些什么。因为爱是不能忘记的。（请你把它写在作文本上）150字左右。谈谈你学习本文的体会：八台阶【激趣导入，目标领航】1、体会领悟父亲的情感与性格。2、从文章中联系实际感悟其中的真情。3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。【学案导学，自主学习】1、给下面加点字注音。凹凼()尴尬()烦躁()涎水()门槛（）啃（）黏性（）蹿（）撬（）磕（）揩（）茬（）筹划（）晌午（）微不足道（）大庭广众（）2、整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的赞美。【合作探究，交流展示】3、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。（1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？【精讲点拨，释疑解难】4、讨论下面问题。（1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5、怎样理解父亲这个人物形象。6、比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。九老王【激趣导入，目标领航】1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。【学习重难点】1、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。2、全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点。【学案导学，自主学习】1、给加点字注音。伛（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）骷髅（）（）眼翳（）滞笨（）愧怍（）2、自读课文，完成填空：老王的“不幸”表现在在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事：【合作探究，交流展示】3、小组研讨：（1）以“老王是一个的人，具体表现在”句式交流对老王形象的认识。（2）作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？【精讲点拨，释疑解难】4、思考品味：（1）第8段中“他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。”一句暗示了老王怎样的处境？流露了作者怎样的感情？（2）第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？5、小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？6、质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来。【学以致用，巩固拓展】7、拓展阅读乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。（1）考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。①________________②________________③________________（2）今天看来，一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？（3）“我”和乞丐握手的基础是（4）“这也是恩惠啊”中“这”指的是（5）结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？请用简练的语言概括（不超过30个字）。结尾句深意：“我”从“老人”那里得到了_____________________________________________________8、写作迁移：试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。注意深入领会人物思想感情，在领会思想感情的基础上充分展开想像，生动合理地写出老王的心理活动。读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。十信客【激趣导入，目标领航】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。3、感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人理念。【学习重难点】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。【学案导学，自主学习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng()吊唁（）jídù()昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼3、阅读课文，整体感知，填写下列内容。信客的工作内容：信客的生活景况：4、了解余秋雨。【合作探究，交流展示】5、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？6、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？7、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？8、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？【精讲点拨，释疑解难】9、理解句子的含义。（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。10、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。【学以致用，巩固拓展】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。的确，诚信是为人之道，做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？第六课答案：1.散文朝花夕拾周树人狂人日记从百草园到三味书屋ānzhuōzhǒng疮孀诘霹3.略5.（1）淡薄消失诘问（2）伸开摆成挤烤6.文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢"切切察察"、喜欢"告状"、睡觉爱摆"大"字等；接着写她懂得的许多"我听不耐烦"的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说"老掉了"等；最后写了长妈妈为"我"买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点7.略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成"大"字的睡相、令人讨厌的种种规矩、"长毛"的往事，详写了为"我"买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，长妈妈的外貌黄胖而矮，而且她还有一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来"别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功"，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。8.从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。9、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。10、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”11、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。12、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。13.时间：某天上午9点左右或：一个寒潮初袭的清晨（填“一大早”、“清晨”或“9点”也可）地点：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也可）人物：老王14.（1）絮絮叨叨（2）漫不经心、不耐烦赶紧截住15.竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。（后一句有“只想到儿子，却没有想到母亲”意思的也可）16.含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。（只要有“困惑”和“内疚”的意思即可）17.对比的写法。（答“比较”或“比照”也可）18.要点：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。20.伞用伞堵住破窗21.把姑娘的伞弄破了，大汉帮助她用伞把破窗堵住了。22.因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后会内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。23.堵住洞口传下暖意。24.人与人之间友爱互助的关系。25.略第七课、背影1．略2、八年前和父亲在浦口车站相别深情至爱思念3、四次．第一次是伤心之泪。第二次和第三次是感动的。第四次是伤心之泪。最详细的是第二次，即车站买橘子时的背影。

4、（1）因为这是最让我感动的，我一生最难忘的父亲的背影。（2）走探穿过爬上攀缩倾表现了父亲对儿子无限关爱的深厚感情。（3）对儿子无微不至的关心、体贴。是本段内容的提要，有引起下文的作用。5、略6、因为文章紧紧围绕“背影”来写，而“背影”也最能体现父爱子，子爱父的真挚情感。7、略8、按提示，说出一点即可。9、如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。第八课台阶2、台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3、（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等（3）详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4、（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。5、父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。第九课老王1、yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyì