初中语文七年级下册第一单元1邓稼先杨振宁初中语文八年级下册第一单元1社戏鲁迅(u)_第1页
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七年级下册1邓稼先导学案第一课时一、自主学习1、给下面加点字注音。宰割 署名 奠基 开拓 元勋 仰慕孕育 选聘 大厦 无垠 夐 黯曛 铤 筹划 签字 颤抖 燕然嫣红 挚友 彷徨 罗布泊 可歌可泣鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 马革裹尸2、理解下面的词语，注意加点字的含义。宰割： 署名：奠基： 开拓：元勋： 仰慕：孕育： 无垠：筹划： 嫣红：挚友： 彷徨：可歌可泣：鲜为人知：至死不懈：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓：截然不同：锋芒毕露：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不穷：燕然勒功：3、文学常识填空《邓稼先》是一篇散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的和对民族的。二、整体感知，把握人物形象。1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：2、全文六个部分之间有什么联系？3、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）③B、①→②④⑥⑤③B、①→②④⑥⑤C、①②⑥A、①③C、①②⑥A、①④ ⑤⑤ ⑥4、课文写了哪些事例？通过这些事例，表现力人物怎样的精神品质三，揣摩语言，体会深刻含义。1．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。2．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。七年级下册1.邓稼先导学案第二课时一、再读课文，探究写法1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？3、默读第三部分。思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性格特点。4、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（）A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。二、品味语言，体会表达效果1．朗读第五部分(“我不能走”)。这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处有引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了什么感情？2.这篇文章的语言很有特色，

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