初中物理人教版九年级全册第十六章电压电阻第3节电阻

第3节电阻┃教学整体设计┃【设计思路】本节课重视探究物理方法，主要方法为实验探究法和讨论归纳法，注重学生亲身经历科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法，了解电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的设计是根据提出的问题设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、数据处理得到相应的结论。【教学目标】一、知识与技能1．认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。2．能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。3．能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。二、过程与方法1．探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2．学习研究问题的一种方法——控制变量法，体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关。三、情感、态度与价值观1．激发学生对“电阻与哪些因素有关”产生兴趣，积极动手进行实验。2．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。【教学重点】电阻概念的建立；电阻是导体本身的一种性质。【教学难点】影响电阻大小的因素。【课前准备】电池组、电流表、灯泡、开关、导线、镍铬合金丝、铜丝、电阻定律演示器、鳄鱼线夹、废灯管灯丝、酒精灯。┃教学过程设计┃教学过程批注一、创设情景，激情导入问题：导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，为什么很少用它来做导线呢？(思考并讨论：可能是它们的导电能力不同。)从生活走进物理，提出问题引起思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、探究新知，得出结论一、电阻引导：那么让我们通过实验，观察不同导体分别接入同一电路时的电流大小是否变化。演示：比较小灯泡的亮度。把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。现象：接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡更亮。思考：小灯泡的亮度有什么不同？说明在相同的电压下，通过它们的电流一样吗？为什么会有这种差别呢？(学生分析、比较和讨论，最终达成共识：灯泡亮度不同是由于通过灯泡的电流大小不同，而造成电流大小不同的原因是组成电路的导体不同，导体对电流有阻碍作用，不同导体对电流阻碍作用不同。)小结：1.在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻常用R表示。电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流就越小。2.单位：国际单位：欧姆(Ω)，其他单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。换算关系：1kΩ＝103Ω；1MΩ＝106Ω电阻元件符号：课件展示：展示各种电阻，并让学生观察定值电阻上的参数，思考其作用。练一练：“动手动脑学物理”的第3题。二、影响电阻大小的因素提出问题：是什么因素影响导体电阻大小不同呢？猜想：提出猜想：(1)导体的材料；(2)导体的长度；(3)导体的粗细…设计实验：实验电路装置及器材如图所示。其中：A为细长的铜丝，B为细长的镍铬合金丝，C为粗长的镍铬合金丝，D为细短的镍铬合金丝。1.由于探究过程中涉及多个因素，因此实验时采用控制变量的实验方法对各个因素逐个研究。2.通过比较电流表示数的变化来比较电阻的大小。进行实验：教师巡视指导1.探究电阻的大小跟材料的关系：需要控制的变量是长度和横截面积，改变的变量是材料，因此应选择的电阻丝是A和B进行实验。(思考、讨论后回答：应选择长度和横截面积相同，但材料不同的两根导线进行对比实验。)结论1：导体电阻大小与导体的材料有关。2.电阻的大小跟导体横截面积的关系：需要控制的变量是材料和长度，改变的变量是横截面积，因此应选择的电阻丝是B和C进行实验。(思考、讨论后回答：应选择材料和长度相同，但横截面积不同的两根导线进行对比实验。)结论2：导体电阻大小与导体的横截面积有关。相同情况下，导体的横截面积越大，电阻越小。(思考、讨论后回答：应选择材料和横截面积相同，但长度不同的两根导线进行对比实验。)3.电阻的大小跟导体长度的关系：需要控制的变量是材料和横截面积，改变的变量是长度，因此应选择的电阻丝是B和D进行实验。结论3：导体电阻大小与导体的长度有关。相同情况下，导体的长度越长，电阻越大。4.温度对电阻是否有影响演示：将电源、开关、电流表、废灯管灯丝串联起来，用酒精灯给灯丝加热，观察现象。(观察实验现象，从这个实验中可以得出什么结论？)现象：当温度升高时，灯泡变暗，电流变小，表明导体的电阻变大。总结：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，导体的电阻还跟温度有关。提问：通过这些电阻值，你能知道哪些材料的导电性能好？(指导学生自主学习第65页“小资料”，了解不同材料的导电能力。)小结：银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。延伸：指导学生自主学习第66页“科学世界”。要求：(1)了解半导体材料；(2)了解半导体在生活和科技中的应用；(3)了解超导现象；(4)了解超导材料的应用前景。让学生通过转换法来体验感知不同导体的导电能力是有差别的。学生带问题自学，培养学生自主学习的能力。注重科学探究，提倡学习方式多样化。通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会控制变量法的应用。了解半导体和超导材料以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。三、布置作业见“课后巩固提升”学生用书P41、教师用书P153四、课堂小结请同学们总结本节课的主要内容，反思自己本节课的学习情况，谈谈自己的收获和困惑。┃教学小结┃【板书设计】一、电阻1．概念：表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。2．单位：国际单位：欧姆(Ω)；其他单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。3．电阻元件符号。二、影响电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度