初中语文人教部编版八年级上册第五单元19苏州园林 全国公开课一等奖

《苏州园林》教学设计学习目标：明确说明对象，了解说明对象的特点。2.把握文章整体结构，理清文章说明顺序。3.精读课文，学习本课运用作比较、举例子等说明方法来说明事物的方法。4.赏析重点句子，品味本文准确严谨，生动典雅的说明语言。5.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。教学重点：1.了解苏州园林特点，理清文章说明顺序。2精读课文，学习本课运用多种说明方法来说明事物特点。教学难点：品味本文准确严谨，生动典雅的说明语言。课时安排：两课时第一课时学习目标：1.明确说明对象，了解说明对象的特点。2.把握文章整体结构，理清文章说明顺序。3.体会苏州园林的美，并感受作者对苏州园林的赞美与喜爱之情。教学过程：一、情景导入，引入新课。（一）有个地方，它没有雄伟壮观的宫殿楼宇，但它有自然之趣的亭台轩榭；它没有大片整齐的道旁树，但它有盘曲嶙峋的古藤萝；它没有浓郁亮丽的色彩，但它却有使人安静闲适的淡雅之色，它就是？——苏州园林。是的，苏州园林甲江南，堪称中国园林中的典范。今天，我们就跟随叶圣陶先生，一起去神游如画般的苏州园林。（板书课题，出示学习目标。）（二）生字词积累，扫除阅读障碍。1．读准字音：池沼轩榭丘壑嶙峋蔓延蔷薇雕镂着眼斟酌2.解释词语：重峦叠嶂：形容山峰重重叠叠像屏障一样。自出心裁：在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。别具匠心：在技术和艺术方面出自内心的巧妙构思和设计。二、概说苏州园林，跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局。（一）默读课文，明确说明内容。1.请同学们认真默读课文，边读边勾画出每一段的中心句（提示：中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子）。2.同桌之间交流，讨论确立每段的中心句。3.明确每段的中心句。（请学生单独发言）第1段：苏州园林是我国各地园林的标本。第2段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第3段:苏州园林可绝不讲究对称。第4段：假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第6段：花墙和廊子，实际是隔而不隔，界而未界。第7段：苏州园林每个角落都注意图画美。第8段:苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。第9段：苏州园林极少使用彩绘。第10段：可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。4.总结说明文中心句的特点？一个能体现说明对象特征的完整而简洁的句子。5.屏显课文主要内容。生齐读。（师明示概括说明文主要内容的方法——串联每段的中心句。）速度课文，理清说明顺序。请同学们快速浏览课文，前后桌讨论划分文章层次。明确层次划分。总——第一层：1段讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次注意每个角落图画美门和窗工细绝不庸俗极少使用彩绘第2段：总特征——无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次注意每个角落图画美门和窗工细绝不庸俗极少使用彩绘第2段：总特征——无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体局部逻辑顺序2.精读课文，学习本课运用作比较、举例子等说明方法来说明事物的方法。3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。教学过程：一、回顾旧知，引入新课。上节课，我们跟随叶圣陶先生，学会了写说明文要抓住事物的主要特征，然后进行分层次地说明事物特征的结构，领略了苏州园林不同方面的美。美的景物需要美的语言去描绘，美景方能更好地呈现在读者脑海里，而叶圣陶先生就是这样一位伟大的语言大师。（板书课题，出示学习目标。）二、品味苏州园林——跟叶圣陶学习说明文语言。（一）明确目标：屏显文中5个句子，请同学们任选一句写出赏析文字自主品析。1．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）3．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）4．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）5．可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）（二）学生自主赏析，师小结。叶圣陶先生的语言不仅准确严谨，而且生动典雅。请同学们朗读这些句子，感受说明文生动而优美的语言特色。（三）（生齐读句子，反复品味语言之妙。）同学们，《苏州园林》这篇说明文的语言可以说既准确又生动，既严谨又优美。借用叶圣陶文中的一句话来表述，我们可以说《苏州园林》是说明文的——标本，谁如果要学习说明文，《苏州园林》就不可以错过！三、细说苏州园林——跟叶圣陶先生学习说明方法的运用。1.明确任务：比较第3、5自然段的写法异同。2.齐读课文——女生齐读第3自然段，男生齐读第5自然段。3.屏显这两段，提示：可从说明方法、表达方式、结构特点等方面比较。同桌之间讨论交流。明确：同——①这两段都运用了作比较的说明方法，突出苏州园林和其他园林的不同之处。第5自然段是对第3自然段所写“不讲究对称”的扩写。

②叶圣陶先生为了把苏州园林不对称的特点说明白，运用了打比方的说明方法。③都用了举例子说明方法，使文章更饱满。异——①第3自然段中心句是第2句——苏州园林可绝不讲究对称，第5自然段中心句是第1句——苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。4.出示苏州园林及其它园林图片，让学生找出不是苏州园林的图片，比较并说明原因。四、评说苏州园林——从苏州园林看中式审美（一）明确目标：请大家找一找文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子，并想一想体现了中国人什么样的审美观。（屏显。）1．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2．用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。3．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5．苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（二）由“画”看中式审美。中国画的特点：追求自然（三）（屏显中式审美）园林：追求人与自然的和谐统一。古代建筑：追求浑然天成的艺术效果。中国古代艺术：追求诗情画意的审美感受。生说师总结：中国著名舞蹈家杨丽萍说过：“我来世上，就是看一棵树怎么生长，河水怎么流，白云怎么飘，甘露怎么凝结，花儿怎么开的。”我们要记住：人，活着，不仅仅是为了吃饭，而是为了更好地生活。我们为什么要建造一座座园林？因为——人的本质是诗意