临床中药学.第19章 安神药讲课稿

临床中药学.第19章安神药工程防汛方案工程防汛方案

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工程防汛方案?工程防汛预案

编制单位：年月日一、编制目的???由于佛山地区今年进入雨季，为了防止雨水泡槽，应采取预防和急救措施。以保证基础工程的正常施工和基础结构的安全。???二、工程概况工程名称：碧桂园·新城之光花园项目建设地点：佛山市顺德区佛山新城乐从镇新吉路以北、同庆道以西地块建设单位：佛山市顺德区乐从碧桂园房地产开发有限公司设计单位：广东博意建筑设计院有限公司监理单位：广东国晟建设监理有限公司勘察单位：广东永基建筑基础有限公司本拟建工程名称为碧桂园·新城之光花园项目，降水部位为整个地下车库，战时部分为人防工程，地下室为二层，地上32层，总建筑面积15056.34平方米。???三、雨期施工应急管理系统???1．防汛领导小组???本项目的雨期施工防汛领导小组，负责协调指挥项目雨期施工的防汛工作及预案评估。???小组成员如下：???组长：副组长：组员：???防汛领导小组的职责分工???⑴组长：负责重大决策和全面指挥。???⑵副组长：协助组长工作，负责指挥，协调各有关人员的具体行动，实施决策。???⑶小组成员：协助正、副组长工作，负责研究、处理问题。分析评估预案的科学性和有效性。???4.制度健全????1、雨季施工期间，在原日检、旬检的基础上，加强对各种防汛设施、设备的检查，及时发现问题，立即处理，将隐患消灭在发生前，确保施工安全。???2、下雨时，设专人对施工场地内及周围的管道，排水系统进行监视，发现问题须立即上报处理。???四、雨期施工预控方案???1.材料、设备准备材料名称

规格

数量（单位）

材料名称

规格

数量（单位）

塑料布

6000m2

?

编织袋

2000只

?

潜水泵

?

10

手电筒

?

10

水泵套管

500m

?

?

?

?

铁锹

?

20

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?

?

铁镐

?

10

?

?

?

雨鞋雨衣

?

30套

?

?

?

???⑴材料部门按材料计划组织落实材料进场，属雨施防护材料必须在六月初全部进场，雨施防护机具材料必须专用，禁止挪用。???⑵雨施主要材料机具计划。???2.技术准备???⑴在进入雨施前，要认真、仔细的根据工程特点及施工情况提前编制有针对性和切实可行的雨季施工方案，报请业主及监理单位审批，审批合格后及时落实方案内容。???⑵在雨施之前进行雨施交底。???3.现场部署???1）雨期施工前，要组织有关人员认真分析雨期施工生产，根据雨期施工项目，编制雨期施工措施，所需材料要在雨期施工前准备好。???2）做好施工人员的雨期施工培训工作，组织相关人员进行一次施工现场准备工作的全面检查，包括临时设施、临电、机械设备等项工作。???3）检查施工现场及生产生活基地的排水设施，疏通各种排水渠道，清理雨水排水口，保证雨天排水通畅。???4）现场道路两旁设排水沟，保证不滑、不陷、不积水。清理现场障碍物，保持现场道路畅通。道路两旁一定范围内不堆放物品，且高度不超过1.5m，保证视野开阔，道路畅通。???五、施工雨季时间的规定???1、依据佛山市气象统计资料，定于3月底至5月初为雨季施工季节。同时根据集团及公司关于雨期施工文件求，为保证雨期工程施工质量和施工进度，特制定本雨期施工方案，雨期施工把材料和成品作为施工保护重点。???2、坚持贯彻疏导堵挡、抽排相结合的施工原则，结合施工现场地形和施工要求，全面考虑，做好切实可行的雨期施工方案。整个施工现场周边设有市政排水管，将雨水引出施工现场接入就近市政管路。各施工单位通力配合，确保工程项目质量、安全和施工生产按计划高标准完成。???六、施工准备???（一）、组织管理???1）、防汛小组在公司统一领导下，负责现场全面雨施管理和指挥协调，确保施工班组安全生产。保质保量按期顺利完成施工任务。???2）、及时掌握天气变化情况，合理组织劳动力安排生产，材料部门按计划保证足够防汛材料，随时听候调用，保证防汛工作顺利进行。???3）、防汛期间每天将天气预报情况公布上板，使人人心中有雨情。发现隐患及时处理。现场实行全天24小时值班制，以便及时解决和处理施工现场各种意外情况。???（二）、雨施要求和防护部署???1、雨季来临前，做一次全体管理人员和施工队伍雨施前动员大会，使大家心中有雨情，做好思想准备，确保雨期安全文明施工。???2、对工人生活区的厨房、宿舍、厕所、污水管等全面检查，防止屋雨漏水，墙根渗水，设专人清理排污管，防止污水溢流。???3、根据施工现场情况确定排水方向，确保工地流水畅通无阻。???4、雨季前对施工现场临水、临电、道路、机械设备、临时设施做一次全面检查，进行加固、防漏、防渗处理，发现问题，必须在雨季前解决，确保雨季正常供水、供电、通路、办公。???5、技术人员、电工、机械员、材料员依工程特点，现场情况，做好切实可行的雨季施工技术措施及要求。???七、雨施进度计划及主要工程量???整个主体施工处于雨期施工阶段，进度计划随施工组织设计总进度计划，待材料进场后作相应微调。???八、雨期施工主要项目技术管理???1、原材料及半成品的保护???土建施工时，主要是防止材料和成品被雨淋和浸泡，因此采取以下措施：材料的存放场地要夯实，比周围地面高出20-30cm。防止雨水浸泡；水泥库、板材库及其它库房应防止漏雨，室内地面高出地面20-30cm，以防雨水渗灌；对于怕雨淋受潮的材料或加工完的半成品，要及时入库或覆盖好，以防雨淋。???2、剪力墙防水、回填土工程???在对外墙进行防水施工时，如遇大雨，应停止施工，雨后及时排水，晾晒基层，达到要求后方可施工。回填土应在晴天进行。回填时除按照正常施工的有关规定外，还应严格控制土的含水量。???3、脚手架工程???脚手架搭设时在回填土处必须设通长50mm厚木垫板，架子外侧设排水沟，室外架子在大雨来临之前和之后，要严格检查其垂直度及下沉量，雨后施工人员不得立即上架子，需要时必须穿防滑鞋。???4、用电机械设备的保护???各级配电箱按要求做好基座、临时用电设施基础高出地面20-30cm，对库存设备经常检查，以保证正常使用；每次大风大雨后，全面检查施工现场配电设备及用电设备的情况，及时更换并做好纪录。???5、混凝土工程???因雨期砂石含水率变化幅度较大，要及时测定其含水率，并调整水灰比，严格控制塌落度，确保混凝土质量。???不宜冒雨露天浇灌混凝土，开盘前应掌握天气变化情况，避免遇雨影响混凝土施工质量。对终凝前的混凝土，应及时覆盖防止受雨冲淋。合模后如不能及时灌筑混凝土时，应在模板的适当部位预留排水孔，防止模内积水。涂刷水溶性脱模剂的模板，应采取相应措施，防止雨水冲刷脱落，影响脱模及混凝土表面质量。在浇灌混凝土中遇雨不能连续施工时，应按规范规定留置施工缝并覆盖防雨材料，雨后继续施工时，应先对接合部位进行处理后再进行浇筑。???雨期施工期间应加强防风紧固措施。各类模板临时停放，均应按有关规定，进行防风固定。???6、屋面工程???屋面工程施工时，应掌握近期天气预报，严禁在雨中进行防水施工作业。屋面上铺筑保温层时，应及时做好上部找平层，以防突然降雨淋湿或浸泡保温层。屋面防水工程的施工试验，要科学利用雨期天然条件，平屋顶的蓄水及坡屋顶的淋水要综合安排好试验准备。???7、砌筑工程???砌筑工程施工前，要检测各种砌块的含水率。控制砂浆的稠度，受雨冲刷而失浆的砂浆，应重新加灰搅拌后才能使用。砂浆应随拌随用。???每日收工时应妥善覆盖砌体表面，防止突然降雨冲走砂浆，致使砌体倾斜倒塌或影响质量。???刚砌成的砌体若经雨水冲刷，砂浆中胶结料流失较重时，应拆除重砌。下雨时，禁止露天砌筑作业。在小雨中必须砌筑时，应适当减少砂浆稠度，减少日砌筑高度。???8、暖、卫、煤、电工程???在基础工程施工时，应将暖、卫、煤、电的穿墙套管或预留洞口及时封闭，防止雨水及泥砂冲入。???电气墙体预埋管、盒、箱等，均要随预埋随封闭管口，防止降雨进水，门头、雨罩和挑檐部位的预埋电线管、灯头盒等，均应先做好其本身及其连接节点部分的封闭，再浇灌混凝土，确保使用时管腔内不进水。???通过屋面的暖、卫、煤、电视天线等立管，在施工中要随时做好管口临时遮挡封闭，防止突然降雨灌水。并应及早做好正式防雨防水节点。???高层建筑在结构完成后，要及时做好避雷设施，以保安全。???室内下水与室外管道接通前，应先将室外检查井临时加高围档，防止因室外场坪工程未完降雨而灌入井中冲入室内。???电气安装管内穿线以前，应从上往下对管路吹扫，以防止管内存有积水。???九、雨期施工物资及设备管理???1、材料、构件运输、储存及保管???①、各种材质的门窗及其配件、细木制品等，在运输、存放时应有防雨防晒措施。存放场地要碾压坚实，并做好周围的排水设施。构件宜水平存放，底层要搁置在调平的垫木上。垫木应沿边框和中格部位合理布置。???②、砂子、豆石、陶粒等松散材料，堆放周围要加以围护，防止被雨水冲散。???③、灰膏等的存放，要加以覆盖，防止雨水冲刷或污染。???④、各种石膏板、各类轻质复合隔墙板材，严禁雨淋、浸水、受潮。???⑤、生石灰旁边不得放置易燃物料，防止降雨水化热引起燃烧。???⑥、化学品、易燃易爆品等，应按规定使用与存放，并设专人保管。???⑦、防洪防汛及暑天施工各种物资材料按雨期施工方案配备齐全，并妥善保管。???2、机械、电气设备???①、在雨期施工前，应对现场所有动力及照明线路、供配电电器设施进行一次全面检查，对存在线路老化、安装不良、瓷瓶裂纹、绝缘降低以及跑漏电等问题，必须及时更换。???②、配电箱、电闸箱等，要采取防雨、防潮、防淹、防雷等措施，外壳要做接地保护。???③、现场的脚手架、提升架、外用电梯等，均应设置避雷装置，并要经常检查和遥测。???④、动力设备的接地线不得与避雷地线共用。接地线如需拆换时，必须先做好新的接地线后再进行。???⑤、线路架设及避雷系统敷设时，应掌握气象预报情况，严禁在雷雨天气中作业。???⑥、用电的机械设备要按相应规定做好接地或接零保护装置，并要经常检查和测试有效性及灵敏性。???⑦、现场机械操作棚（如搅拌机、卷扬机、电焊机、木工机械、钢筋机械等），必须搭设牢固，防止漏雨、潲雨和积水。???⑧、塔吊基础要做专业设计，做好排水沟槽，防止积水影响塔基稳定。???⑨、机械设备必须严格按操作规程使用，开工前，做好工前检查，收工后有切实有效的防护措施。并做到定期检查、保养，其使处于良好状态。???⑩、各种抢险设备必须按雨期施工方案配备齐全，并处于良好状态。???十、雨期施工安全技术措施???1、机电设备的电闸箱要设防雨棚，并安装接地保护装置。木工机械、电焊机等应采取防雨防潮措施，并按规定安装漏电保护器。???2、大小设施的检修：对现场的临时设施，如民工宿舍、办公室、库房等应全面进行检查、维修。???3、雨后，及时检查脚手架、库房等，若发现异常要及时采取措施，确保安全。???4、雨天施工，操作带电设备应穿绝缘鞋，戴绝缘手套，雨后检查所有现场内电器，看是否有漏电隐患，保证用电安全。???5、大雨雷雨天气或五级以上大风天气，现场停止一切高空作业和室外作业，塔吊处、集水井、潜水泵必须确保无恙。???6、全天加强值班，加强值班纪律。

最后的姿势教学设计两课时最后的姿势教学设计两课时

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最后的姿势教学设计两课时《最后的姿势》第一课时教学设计一、教学目标：1、学习正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。5、学习侧面烘托人物形象的方法。二、教学重难点：重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。难点：学习侧面烘托人物形象的方法三、教学准备：学生查阅有关汶川地震的资料、ppt四、教学过程：（一）导入新课1、情景导入师（出示PPT）：同学们，还记得2008年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震）师：我们一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中图片并做简单的说明）2、揭示课题师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。面对死亡，却发生了一个个可歌可泣的感人故事，今天我们要学习的这篇课文就是其中的一个。（板书课题）齐读课题。3、主人公简介这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读），放PPT，教师做谭千秋的简介。（二）初读课文PPT出示自读要求A、自读课文，教师巡视指导请同学们打开书，默读课文：5分钟1、读准字音，读通句子。2、根据上下文试着理解下列词语的意思。废墟坍塌震撼诠释生死攸关3.谭老师的姿势是一个怎样的姿势？4.你怎样评价谭千秋老师？B、检查自读情况1、生读生字、词语（PPT出示词语，开火车读，一人读一个，纠错，全班齐读）师指导写凹（板演笔顺），把书翻到33页描红。2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。3、师用上本文的内容把这几个词语串连成一段话。（三）再读课文，整体感知3、刚刚我们初步学习了课文，现在我们试着来理清了课文的脉络，试着用简练的语言进行概括。A、学生快速浏览课文，指名说说。B、师小结，PPT出示课文脉络的主要内容（齐读）第一部分（1）：5月12日，谭千秋老师像往常一样，早早地赶到学校上班。第二部分（2-7）：谭千秋老师在地震来临时用身体保护四个学生的感人经过。第三部分（8-10）：地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四部分（11-12）：谭老师的英雄事迹将永存人们心中。五、布置作业：1、抄写本课的生字词语2、课后词语造句第二课时I．通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义。感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。2．能够体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。3．有感情地朗读课文。二、教学重、难点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。三、教学准备：课件、收集汶川地震相关资料【教学过程】一、导入1、同学们，这节课我们继续来学习第六课：最后的姿势（齐读课题）。2、通过上节课的学习，你们知道这篇课文写的是谁最后的姿势？二、浏览课文，找描写谭老师姿势的句子。1、过渡：那课文中有几处地方写到了谭老师的姿势呢？请同学们快速浏览课文，用笔把相关的句子划出来。2、交流。（共3处）三、第一处1、出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（1）过渡：首先，我们来看第一处描写谭老师姿势的句子。请同学们细细品读，思考这句话中抓住了谭老师的（）进行细节描写？这句话写了谭老师的哪几个动作？从他的这些动作中，你体会到了什么？交流、相机提示：拉：（是怎样拉的？“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻放在第一位。换成“领”好不好？）撑（为什么要撑？谭老师可不可以和学生一样躲在课桌底下？）从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、坍塌的水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。护：（护可以组什么词？用自己的血肉之躯保护学生，谭老师全然不顾自己的生命。（2）师小结：“拉、撑、护”这三个动词，生动形象地刻画出谭老师撑起钢铁般的脊梁，誓死护卫身下学生。那张开的双臂是坚定的责任，是无声的大爱。（3）指名读好句子。谁来有感情的读好这句话？（相机点评）（4）齐读这句话2、过渡：谭老师是在怎样的情况下，做出这样的壮举的呢？3、交流（情况万分危急）4、你还知道哪些词语表示情况万分危急？5、课文是怎样描写地震来临时那万分危急的情景的？请同学们自读课文2-7自然段，划出相关句子。6、出示：（1）忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！为什么这句话会让你感受到情况十分危急？指导朗读：情况十分危急该怎么读？要地震了，多危险呀！读得急促、有力。看，这儿有三个感叹号，读得时候应该注意什么？（2）第五自然段（情况越来越危急了！）你从这句话的哪些词语中感受到情况很危急的？（提示：“刺耳的吱吱声，尘埃腾空而起”说明了什么？）读好句子。（3）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……塌陷：注意陷，说明倒塌的楼房已经陷到地底下了，楼房中的人几乎已没有生还的可能。7、这三段话都描写了地震来临时地动山摇、房倒屋塌的恐怖情景，将这三段话连起来读读，你有什么更深的感受？地震越来越强烈，情况越来越危险。8、你能将情况越来越危险的情景通过朗读表现出来吗？指名朗读9、尽管课文用了三段文字描写地震时的情景，但事实上这一切只经过了短短几秒钟。在生死攸关的一刻，谭老师唯一想到的就是尽最大的努力保护学生。10、小结：地震了，情况万分危急，作者抓住谭老师的语言和动作进行正面描写，展现了谭老师奋不顾身、舍己救人的光辉形象；作者通过对危急环境的描述，采用侧面烘托的方法，让我们更深刻地感受到谭老师的临危不惧、恪尽职守。让我们拿起书，一起重回那危急的一幕。12、齐读2—7自然段。四、第二处1、师述：13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。出示：“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”（指名读第二处描写谭老师姿势的句子）看到这样一幅画面，在场的人都被——？（震撼）2、这段话中哪些词语让你感受到震撼？请自由读读，抓住关键词句品读体会。（从谭老师的动作看，第二处和第一处姿势有什么不同？）“趴”与“撑”比较：毕竟是血肉之躯，在碎裂的砖块、水泥板的重压下，谭老师已经快顶不住了，被压趴下了，但仍双臂张开，保护学生。“死死地”。想象：砖块掉下来了，砸得谭老师鲜血直流，但谭老师仍然：张开双臂，死死地护住学生；楼板压下来了，谭老师后脑被砸得深凹下去，但是谭老师仍然：张开双臂，死死地护住学生；鲜血喷涌，疼痛难忍，但谭老师仍然：张开双臂，死死地护住学生。你从中读出了一个怎样的谭老师？（相机板书:恪尽职守、舍己救人、大爱无私）你把震撼的画面通过朗读表现出来吗。（指名朗读）过渡：救援人员看到这一幕已是眼含热泪，他被深深地震撼了。3、被深深震撼的还有谁呢？获救的学生、一位老师4、引读：“获救的学生这样回忆——出示：“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的。”（注意：飞身）5、引读：一位老师说：——“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”理解“生死攸关“：如果他不顾那四位离开教室，他……如果他要留在教室里，保护四位学生，他……这就叫生死攸关。谭老师为什么会在生死攸关的时刻舍生取义、把生的希望留给了学生呢？6、英雄不是偶然诞生的，谭老师平时的言行就暗含英雄的特质。伟大源于平凡，平凡孕育伟大。平时谭老师总是在课堂上这样教育学生，齐读——人生的价值是什么？……这就是谭老师的人生格言。谭老师是这么说的，也是这么做的，所以面对突如其来的灾难，他毅然选择了舍己救人。7、小结：作者引用救援人员、获救学生和一位老师的话，通过侧面描写的方法，烘托了谭老师的光辉形象，让我们更深刻地了体会到谭老师的舍生取义是一种本能，这种本能源自谭老师对学生们父亲般的无私大爱，他的姿势，让我们深深地震撼。五、第三处1、引读十一自然段，谭老师是一位特级教师，在学生眼里——谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。在教师眼里，谭老师是最爱孩子的，他在操场上看到一颗小石子都会捡起来，生怕学生玩耍时受伤，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了。讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。出示：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！（你是怎么理解这句话的？）为了大家能更好的理解这句话，老师设置了一道小练习，看谁做的又快又好。拿出练习纸，一起来试试吧。“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_________的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________________________。出示理解张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！题解思考：你怎样评价谭千秋老师？谭千秋是一位（）的父亲；是一位（）的老师；是一位（）的老师；是一位（）的老师；我们深深地（）他；（）他。师指导生根据课文相关内容完成思考题。（生齐读表现主人公品质的语句，）（1）学生练习（2）教师小结2、谭老师走了，他走得那么匆忙，又是那么从容。在生死攸关的一刻，他用自己的行动告诉人们，什么是师爱，师爱就是危险面前的义无反顾；什么是教师的责任，教师的责任就是灾难面前的毫不犹豫。谭千秋，一位普通的教师，用51岁的宝贵生命——引读。谭老师牺牲了，但他将永远活在人们心中，他的精神将永载史册。千言万语都汇成了一句话。出示：英雄不死，精神千秋。”如果时间充足就播放其他事例。如果时间到就布置：在2008年地震灾害中，出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄行为。请搜集当年抗震救灾的动人事迹，班会课交流。3、课文学到这儿，你心中是否涌起了千言万语，请你用：谭老师，我想对你说……为开头写写你此刻的感受。（1）学生练写（2）交流、评价六、总结谭老师不是天使，但他选择做一个天使。他张开的双臂仿佛天使的翅膀，将孩子们紧紧护佑在身下。当孩子们最终被救援人员安然救出时，我们仿佛看到他在天国深情地微笑。同学们，让我们永远记住谭老师吧，记住那天使般的双翼吧。(让我们全体起立，饱含深情地齐读最后一个自然段)板书：最后的姿势张开双臂护住学生恪尽职守正面描写舍己救人侧面烘托无私大爱

普通话训练教案普通话训练教案普通话训练教案普通话训练教案（教师）??一、教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。二、教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。三、教学难点：1．u、o的儿化2．“说话”的训练。四、教学过程：1．学习、使用普通话的意义和要求??2．读单音节字100个（1）测试要求、评分标准?<</SPAN>《训练资料—评分表》p23>（2）平翘舌音????板书：zh、ch、sh—z、c、s?A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］????强调：翘舌音位置（硬腭前）?Ｂ、平翘舌发音训练ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落????Ｃ、记忆方法????强调：ａ代表字［例字：自制灯片?］ｂ记少不记多（3）鼻边音?????板书：ｎ－ｌ?Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］?????方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴??????ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点?Ｂ、鼻边音训练?ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］?ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落?Ｃ、记忆方法?????强调：ａ.代表字［例字：自制灯片?］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字（4）复韵母动程?Ａ、关于动程［自制灯片?－动程动画图］（或简笔画）?????强调：自然滑动?Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅?Ｃ、强化训练：???????ａ.词语（5）前后鼻韵母????板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）?A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］????强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭????教具：自制灯片?－?前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）???Ｂ、鼻韵母训练ａ.辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落???Ｃ、记忆方法????强调：ａ代表字［例字：自制灯片?］（或板书）ｂ记少不记多???（6）?普通话的声调Ａ、板书、示意图：声调：阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结上声（第三声）调号例字：马转理想美好去声（第四声）调号例字：骂降创造世界Ｂ、示范、教读强调：读准阳平和上声???（7）单音节字词训练Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p30》????目的：读准字音，把握时间???Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》????要求：读准字音，把握时间［教师巡视］Ｃ、关于生难字、易错字训练????强调：占该项总分的30％????（8）关于应试技巧3.读双音节词语50个［60分钟］（1）测试要求、评分标准?<</SPAN>《训练资料—评分表》p43>??Ａ、关于重音格式（与成都方音比较）?????例字：电话火车告诉庄稼??Ｂ、强调：中重格、重轻格（2）上声变调??Ａ、“上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片?《上声变调１》］（或板书）ａ.讲述、示范ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片?《上声变调２》］（或板书）ａ.讲述、示范ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练２》????（3）轻声音节??Ａ、板书：轻声ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求???例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨ｂ.比较音高：??妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）??珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）ｃ.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长???Ｂ、关于轻声词的训练ａ.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落ｃ.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）???（4）“一”和“不”的变调Ａ、板书：“一”和“不”的变调ａ.讲解：“一”和“不”变调规律ｂ.练习：［例词：自制灯片?《“一”和“不”的变调》］（或板书）???Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落???（5）儿化??（难点：u、o的儿化）???A、板书、讲解：a.板书：儿化??（例词）红花儿b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法强调：不可将“花儿”读成两个音节???B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同a.讲解并练习：a的儿化—相似??例：刀把儿????小孩儿????一点儿????模样儿????????????????????????????????e、i的儿化—相同??例：调门儿????锅贴儿????金鱼儿????背影儿????????????????????????????????u、o的儿化—相异??例：碎步儿????爆肚儿????被窝儿????抓阄儿????b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌????反复练习???C、关于儿化的训练ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落（6）双音节词语训练Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》????目的：读准字音，把握时间Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》????要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习（7）关于应试技巧4.作品朗读<40分钟>（1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p56>（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<</SPAN>自制灯片—朗读要求>（或板书）???????????读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当???????????注意词语轻重格式，克服方言语调???????????把握作品情感基调，体会重音、语调、语气???????????掌握朗读节奏，正确处理语速（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）（4）学员练习《父亲的爱》（5）提示：A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等??B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备5.说话<40分钟>（1）测试要求、评分标准<</SPAN>《训练资料—评分表》p130>（2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征（3）应试技巧A、题目归类，材料准备?B、回避策略?C、不用伤感材料，避免影响表达（4）师生对话训练

大学毕业生面试问题精华版大学毕业生面试问题精华版

/大学毕业生面试问题精华版1请你自我介绍一下你自己？回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。2你觉得你个性上最大的优点是什么？回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在××单位经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。面试问题：如果你被录用，你对公司有什么要求答案：A、没有什么要求;B、我家在外地，希望解决住处;C、我还没有考虑好，不过要求婚后解决住房问题，工资和福利待遇较为合理;D、自己目前没有家庭负担，如果谈要求的话，希望给予更多的任务，在工作中不断提高自己的实际能力;E、希望有较好的工作条件，以便发挥自己的专业特长。评价：求职择业是一种"双向选择"的过程，应当满足双方的客观需要。A答案显得缺乏自信，不合实际;B、E答案实事求是地提出自己的要求，无可厚非;D、答案则更容易得到用人单位的认同;C、答案虽然也无可厚非，但解决婚后住房问题，有些强人所难，住房制度的改革，往往使用人单位不敢贸然允诺。3.面试题：我们为什么要聘用你？解答：有的面试只有这么一个问题。话虽简单，可是难度颇高。主要是测试你的沉静与自信。给一个简短、有礼貌的回答："我能做好我要做得事情，我相信自己，我想得到这份工作"。根据自己的实际情况，好好想想把，看怎么说才具有最高说服力。总之要结合工作与自身情况巧妙回答！

4在五年的时间内，你的职业规划？回答提示：这是每一个应聘者都不希望被问到的问题，但是几乎每个人都会被问到，比较多的答案是“管理者”。但是近几年来，许多公司都已经建立了专门的技术途径。这些工作地位往往被称作“顾问”、“参议技师”或“高级软件工程师”等等。当然，说出其他一些你感兴趣的职位也是可以的，比如产品销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景的工作。要知道，考官总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“不知道”，或许就会使你丧失一个好机会。最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为”或“我希望能按照公司的管理思路发展”。

5如果通过这次面试我们单位录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。

6就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？回答提示：企业喜欢问求职者弱点，但精明的求职者一般不直接回答。他们希望看到这样的求职者：继续重复自己的优势，然后说：“对于这个职位和我的能力来说，我相信自己是可以胜任的，只是缺乏经验，这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决，我的学习能力很强，我相信可以很快融入公司的企业文化，进入工作状态。”企业喜欢能够巧妙地躲过难题的求职者。

7在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎么做？回答提示：①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排，同时私底下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。②如果领导没有采纳我的建议，我也同样会按领导的要求认真地去完成这项工作。③.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原则，我会坚决提出反对意见，如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。8问题：请给我们谈谈你自己的一些情况回答：简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特别感兴趣的范围？”点评：企业以此来判断是否应该聘用你。通过你的谈论，可以看出你想的是如何为公司效力还是那些会影响工作的个人问题。当然，还可以知道你的一些背景。

9你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作？常规思路：①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”点评：这个问题思路中的答案尚可，突出自己的吃苦能力和适应性以及学习能力（不是学习成绩）为好。

10对这项工作，你有哪些可预见的困难？回答提示：①不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。②可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服。分析：一般问这个问题，面试者的希望就比较大了，因为已经在谈工作细节，但常规思路中的回答，又被面试官“骗”了。当面试官询问这个问题的时候，有两个目的。第一，看看应聘者是不是在行，说出的困难是不是在这个职位中一般都不可避免的问题。第二，是想看一下应聘者解决困难的手法对不对，及公司能否提供这样的资源。而不是想了解应聘者对困难的态度。11如果我录用你，你将怎样开展工作？回答提示：①如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法。②可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”。分析：这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性，而且重点想要知道细节。如果向思路中所讲的迂回战术，面试官会认为回避问题，如果引导了几次仍然是回避的话，此人绝对不会录用了。12喜欢这份工作的哪一点？回答提示：相信其实大家心中一定都有答案了吧！每个人的价值观不同，自然评断的标准也会不同，但是，在回答面试官这个问题时可不能太直接就把自己心理的话说出来，尤其是薪资方面的问题，不过一些无伤大雅的回答是不错的考虑，如交通方便，工作性质及内容颇能符合自己的兴趣等等都是不错的答案，不过如果这时自己能仔细思考出这份工作的与众不同之处，相信在面试上会大大加分。

13你对工作的期望与目标何在？回答提示：这是面试者用来评断求职者是否对自己有一定程度的期望、对这份工作是否了解的问题。对于工作有确实学习目标的人通常学习较快，对于新工作自然较容易进入状况，这时建议你，最好针对工作的性质找出一个确实的答案，如业务员的工作可以这样回答：“我的目标是能成为一个超级业务员，将公司的产品广泛的推销出去，达到最好的业绩成效；为了达到这个目标，我一定会努力学习，而我相信以我认真负责的态度，一定可以达到这个目标。”其他类的工作也可以比照这个方式来回答，只要在目标方面稍微修改一下就可以了。14问题：你为何选择应聘我们公司？回答：我对贵公司有一定的了解，特别对公司的XX经营理念，产品质量及员工培训比较看好。点评：为了表明应聘原因及工作意愿，应聘者在回答时最好要了解企业状况，不要笼统回答因为自己将来有发展，更不要回答为了安定等答案。15这个职务的期许？回答提示：希望能借此发挥我的所学及专长，同时也吸收贵公司在这方面的经验，就公司、我个人而言，缔造“双赢”的局面。分析：回答前不妨先询问该公司对这项职务的责任认定及归属，因为每一家公司的状况不尽相同，以免说了一堆理想抱负却发现牛头不对马嘴。

16问题：请谈一谈你的弱点。回答：我是一个完美主义者，总是追求事物完美无缺。我对准时要求得非常严格。我从不轻易放弃，以至有些固执。我喜欢独立工作，而不喜欢主管领导在我的工作中安排一切。点评：一般的策略是说出一些表面上是弱点，实际上却是优点的特征。当你在叙述个人弱点时，要能够说出过去的具体相关事例，来说明你的观点。这点非常重要。当然，你也可以说一个你明显的缺点，然后举出例子说明你是怎样克服这个缺点的。此问是主试者看看你是不是由于缺少某种经验、训练，甚至由于某些性格弱点而不能胜任工作。

17问题：你认为自己最大的缺点是什么？回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。点评：这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是对一个大学生来说，应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。

18问题：请谈谈你的优点。回答：我非常喜欢和善于学习新东西，在工作中有责任心，真诚，有热情，有灵活性，能够合理地安排时间使工作有条理、有效率，能够在紧张压力下工作等等。点评：以上回答要有具体实例来证明你的说法。优点除了你的工作技能、具有的各类证书和实践经验外，主试者要想听的优点不见得是你最突出的优点，而应该是和你应聘的那份工作相关的优点，从中找出雇佣你的理由，同时可以知道你对自己的了解程度，看看你对自己有没有自信，以及你到底适合不适合这份工作。因此，你要精确地描述，不可泛泛说些无意义的话，例如，适应力强，具有幽默感，合群等等。19问题：你认为你的优势在哪些方面？回答：1.我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，营销工作与管理工作比较适合我。2．我和其他同学相比不是很活跃，可能最合适我的工作是财务与行政工作，我有信心做好这样的工作。点评：回答2.他在面试者前谈了自己的“缺点”，显示了他的诚实和勇敢，他知道什么工作适合自己，显示了很强的自我意识，人家谈优点，他没有人云亦云，而坚持原则是财务与行政人员重要的素质之一。很多求职者有这样的感慨——人事经理经常在面试中提问：“说说你最突出的优点和缺点分别是什么？”人事经理经常在面试中提问很多人此时措手不及，不知应该如何回答。面试网告诉我们，懂得适当评估自己很重要，这在面试之前就应做好准备。优点评估需要你列出自己具备的技术能力，把它们分成三类：一是以知识为基础的技能，即通过教育和经验获得的能力(如电脑技术、语言、学历、培训和技术能力)；二是可转让技能，即在各种工作中通用的能力(如沟通和人际交往能力、分析问题的能力、解决问题的能力)；三是个人特点，也就是你的特质(如可靠、友好、工作勤奋、富有表现力、稳重、守时、有团队合作精神等等)。在面试时选择3~5个符合雇主需要、招聘标准的优点，还要确保你能给出具体的例子，来进一步证明你的优点。至于缺点评估，最好是工作、职业方面的，与个人性格特征无关。尽量淡化这一特点，同时强调积极的方面。你可以在心里先为自己的答案写好脚本，面对类似问题时，记住面试官是想要一个适合的人选，他会根据你的答案形成一个对你的整体印象。把重心放在表达自己的优点上，就是你能够做些什么。然后，让面试官知道虽然你可能不够完美，但是你一直都在为改变缺点而努力。

20问题：你的学习成绩如何？回答：“较好。”“一般。”我在学校里除课堂上学习的知识外，比较喜欢扩充自己的其他方面的知识，对XX类的书也看了不少。点评：对自己的学习成绩一定要如实回答。如果成绩优秀，应该用平和的口气，实事求是地介绍，决不可自我炫耀，让人觉得轻浮；如果成绩不好则应说明理由，或者哪门课程不好，隐瞒或欺骗，只会暴露自己的不良品行。总之，应表现出对学习的态度是认真的，努力的，对成绩又看得比较客观。这样即使你的成绩不太理想，主试人的反应也不会太强烈。

21问题：你希望在本公司工作多长时间？回答：如果我们彼此感到满意的话，我将很乐意一直继续工作下去。点评：一般情况下，公司都希望所提供的工作和氛围能使未来的雇员才华得到最大程度的发挥，而你也不乐意自己的大好时光耗费在一份自己不喜欢或不适合的工作上。因此这是一个比较好的回答。22问题：若你到我们公司后，如何看待你本人的地位。回答：1.把自己当主人，能极大地发挥个人的潜能，与公司有共同的忧患意识。2.不计较个人暂时得失，做到以公司利益为重，不急功近利或搞短期行为，在工作上任劳任怨、兢兢业业。3.公司以真待我，我以诚回应。点评：只有把“自己当主人”，才能干劲十足，激发活力，迸发才智，干出业绩，最终凭业绩成为该企业的主人。而如果这山望着那山高，不专心工作岗位，公司稍一陷入困境就辞职走人，只同甘不共苦，把自己当成打工仔，人格上就低人一等。23问题：你有什么社会实践经验？回答：一年级暑假参加过学校的社会实践调查。调查“****”写了一篇《****》小论文。二、三年级时利用暑假（周末）、业余时间做英语家教，受到学生家长的好评。还曾在****公司、****公司打过工，这是企业对我的评价。点评：现在的就业市场相当重视工作经验。如果应试者曾在假期或业余时间外出打工，积累了一定的社会工作经验，将会令用人单位更加满意，哪怕应试者的打工与求职的工作无关，如果应试者曾在大学里担任过一些学生工作或参加一些社团活动，也应作些介绍，表明自己具有一定的阅历与能力。用人单位都有这样的共识，具有社会经验的人往往比较成熟，能够更快地适应工作环境。24面试题：你觉得你应聘这个岗位有什么优势?分析：这个提问要求你在与其它求职者进行比较时，你要克服你背景中显示出来的任何弱点。回答对策：首先要介绍你的优势。假如其它求职者明显地比你受的教育多，工作经验多或知识多，那么你就要介绍你的优势。回答样板1：“如你所知，我刚刚结束电脑编程方面的加强培训。另外，我在企业方面有三年多的工作经验，其中包括在老板不在时管理小型企业。我在那学会了处理财务及基本的会计工作。我还盘算和管理过价值30万美元的产品。这些经历帮我认识企业使用电脑编程的作用。虽然我刚接触编程工作，我对电脑语言是熟悉的。我受的教育是全面的，我有300多个小时的电脑操作时间，这是我课程的一部分。因为我是新手，我决心比别人更努力地工作，以便及时完成任务。”评语：这种回答强调了可转换性的技能(会计工作知识)和适应性技能(按时完成任务，更努力工作)。这对缺乏工作经验的程序员来说是必要的。在这种情况下，在学校学的知识也非常重要，也要像“正式”工作那样予以强调。2：“在以前的工作中，我使用过很多与做好这项工作所需要的相同的技术。尽管是不同的企业，但管理企业都需要有我具有的组织和监督能力。在过去的七年里，我使我的部门成为我们公司最赢利的部门之一。在我工作期间，每年销售额平均上升30%，利润也提高30%.由于这是个老公司，这样的业绩是很不一般的，七年中我得到两次晋升，并很快地荣升到管理层。我想在你们这样小的、发展型公司接受挑战，我感到我的经验为我走向这一步做好了准备。”评语：回答者明白以前的工作领域与现在考虑的不同，但是，他强调了成绩和以前的成功。为完成这项工作，各种管理技术都会用到。回答中还谈到继续接受小公司工作挑战的动力。

25问题：我们公司今年计划一般不招女学生回答：贵公司的用人计划我了解，但我想性别差异并非是挑选人才的关键，还是要看个人的基本素质，何况我各方面表现都较优秀，有些男同学还赶不上我，而且女生在贵公司的职位更能显示女同学的优势。点评：女同学碰到此类问题，不要愤怒、憎恨，要靠耐心和韧性，回答问题不要带怒意，要不卑不亢，充满自信，介绍自己的优势，有与男同学一比高低的勇气。26问题：你希望待遇月薪大约是多少金额？回答：依贵公司的规定大概是什么样的薪金行情？点评：若你心里没底的话，感到难回答，那么上面这一反问就行了，因一个有制度的公司不会因为你要求得多就多给，要求得少就少给。27问题：薪水和工作，哪个对你更重要？回答：两者对我都很重要。因为薪水可以解决个人生存问题，是生活条件基本需要，工作是为了发展自己的能力。点评：此题是非A即B题，如果你希望获得一个既有高薪待遇，又有长期职业发展前途的工作的话，没必要非排除一个选择另一个。28问题：请问你还有问题要问吗？回答：回答这个问题，大有学问。首先，你可以将你在面试中还没有机会提出的相关问题提出来。其次，进一步强调一下你在面试过程中没有机会谈到的个人优势。如果实在没有什么可以说的，也不要说没有问题。你可以问面试者下一次的面试（如果有的话）是什么时间？或者问面试者什么时候可以得到结果，以及什么时候可以打电话给他。如果你确定得到这份工作，这个时候你就应该对面试者这么说：“我很想得到这份工作。我认为我完全能够胜任这份工作。请给我这个机会。”最后，对面试者表示致谢，握手，告别。点评：此问一般当面试者要结束面试时，常常会问的问题。

29问题：你觉得自己干这项工作是大材小用还是小材大用？回答：我相信我能干好这项工作。我觉得自己既不是大材小用也不是小材大用，它正好适合我干。点评：如果你对这项工作确实很感兴趣，那么不管情况怎样，你都应如上

《天窗》片段教学《天窗》片段教学

/《天窗》片段教学附件1-5第一届怀化市中小学青年教师教学竞赛教学片段设计表溆浦县市区组别小学科目语文教学片段标题：《天窗》片段教学——心灵的慰藉

学情分析:五年级的学生已经有一定的阅读积累,能阅读经典作品，通过抓关键词句，品读感悟文本，善于交流自己的感受。本文是我国现代作家矛盾笔下的一篇著名散文，通过学习，让学生充分体验阅读名著的乐趣，用孩子独特及想象，唤起学生的求知欲。

教学目标：围绕四到七自然段，抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。有感情地朗读课文。会用“……也许……也许……也许……”仿写一句话。

教学重难点：引导学生理解、感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，唤起学生与作者、文本内容的共鸣。

教学过程：课前沟通一、复习旧知1．谈话：不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。板书课题《天窗》，齐读课题。2.检测旧知过渡：通过学习，你知道天窗是什么吗？生汇报3．小结：天窗虽小，却给孩子们带来了无穷乐趣，那么天窗在乡下孩子心中是什么？用文中的一句话来概括（板书：唯一的慰藉）【设计意图】通过复习回顾所学知识，激发学生学习新知识的兴趣，从而导入到本课重点知识的学习。品读感悟（一）理解“慰藉”1、问：慰藉什么意思？归纳学法：用找近义词的方法理解词语（安慰、抚慰）2、结合自己的经历，说说什么时候需要安慰、抚慰呢？（设计意图：联系自己的生活经历理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。为学习文本奠定基础。）、体会“慰藉”夏天阵雨来时的慰藉过渡：结合学生的回答，相机点评、过渡：那么本文的作者茅盾小时候最大的慰藉是什么？（生：小小的天窗。）出示学习要求（课件） ：快速默读第4-5自然段，思考：天窗在什么时候成为了孩子唯一的慰藉？为什么？（夏天阵雨来时）快速默读，师巡视。师生交流预设1：引导学生抓住“顶”“偏就”等关键词。（体会孩子们渴望在雨中看闪电的心情）预设2：出示：孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。讨论：“地洞”是怎样的？这句话运用了怎样的修辞手法。读一读：体会当时孩子们当时的心情。（抓修辞体会出屋子里的黑和静）预设3：出示：透过那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象丰富起来。读好这一节注意象声词“卜落卜落”引导学生抓象声词理解及运用，感受雨脚带来的惊喜、快乐。并指导情景朗读“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。”（读出轻快、跳跃感）预设4：出示：“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界”借助影像画面，引导学生抓住“猛厉地扫荡”展开大胆想象。说话训练：选择“这雨、这风、这雷、这电”中的任意一个方面说具体。3、有梯度地进行朗读指导，体会出乡下孩子在想象中感受到风雨雷电的威力比露天真实感受到的要强烈得多。师小结：刚才，大家学会了抓重点词句，修辞手法等去体会乡下孩子在下雨的时候被关在地洞似的屋子中，看着天窗外的景象产生了丰富的联想，带来了无限的乐趣，所以说天窗在此时成为了孩子们——生读：唯一的慰藉。（课件：这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。）2、晚上的“慰藉”过渡：为什么又说天窗是孩子们晚上的慰籍？出示学习要求（课件） ：快速默读第6-7自然段，思考：在晚上，孩子透过天窗看到了什么，想到了什么？为什么这个时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉？自主学习。交流反馈出示句子，朗读句子你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。预设1、运用了修辞手法：“也许是”“似的”“比喻”中的本体与喻体的顺序可以改变（单元训练目标）引导学生抓住“一颗星，一朵云”“无数闪闪烁烁可爱的星”“奇幻的云彩”，帮助学生体会出孩子们的想象大胆。（可采用去词比较法）例句展示：自由读句，比较两句话，看看哪个表达效果好，好在哪里？①你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁的可爱的星星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。②你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到星星，云彩。（更生动、形象地写出孩子们丰富大胆的想象）再次朗读。预设3、用词准确，如引导学生抓住“掠”“一条黑影”想象到“蝙蝠”“夜莺”“猫头鹰”体会出孩子们的想象合理。师：冬天来临了,那是一个北风呼叫,大雪纷飞的天气,木板窗早早的被母亲关上了,透过那小小的天窗……同学们，如果你们也是乡下的孩子，被关在这样地洞似的屋子中，你又可能会看到什么？想到什么呢？（3）、运用排比和比喻仿写一段话。请同学们展开合理大胆的想象，仿照作者的写法，完成下面的练习。（多媒体出示：我会从那小玻璃上面__________________,想象到这也许是_____________,也许是____________,也许是__________……）（设计意图：培养学生对于文章的鉴赏能力，提高学生听的能力，表达能力，锻炼组长的组织能力。）学生仿写展示，教师评价：看来同学们和这些乡下孩子一样都是活泼会想的孩子啊！通过你们的文字仿佛把我也带到了乡下，带回了28年前作者笔下那群乡下孩子的内心世界。这（生接读）——“小小的天窗是唯一的慰藉”。课堂总结：夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而，作者说——（生接读）“小小的天窗是唯一的慰藉”。（课件出示）晚上，躺在床上，孩子们的思想却没有“休息”。这一方小小的天窗让孩子们想象出了一个美丽而又广阔的世界。因而，作者说——（生接读）“小小的天窗是唯一的慰藉”。（课件出示）【设计意图】通过抓重点词句，引导学生深入感悟体会文中的情感，理解“小小的天窗是唯一的慰藉”这个重点句，了解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到透过天窗看世界的情趣。同时在文本品读中进行语言文字的训练，培养的的语文素养。作业设计选择自己喜欢的段落背一背。推荐阅读《童年，在这里留下脚印》或《月光饼》。四、板书设计26、天窗慰藉夏雨天夜晚

高中英语被动语态讲解与练习高中英语被动语态讲解与练习

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高中英语被动语态讲解与练习被动语态PassiveVoice被动语态的构成动词语态是动词的一种特殊形式，表示句中主语和谓语动词之间的关系。英语的语态有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者或行为的对象。谓语动词为主动语态的叫主动句，为被动语态的叫被动句。被动语态的基本构成形式

体时

一般

进行

完成

现在

过去

将来

过去将来时：should/wouldbedonewas\weregoingtobedonewas\wereabouttobedonewas\weretobetodone过去将来完成时：should/wouldhavebeendone2.含情态动词的被动语态情态动词+be+过去分词练习：1)Visitors___________(request)nottotouchtheexhibits.2)Allthepreparationsforthetask_______________(complete),andwe'rereadytostart.

3)Look,anewcinema_____________(build)herenow．4)I_____________(give)tenminutestodecidewhetherIshouldrejecttheoffer.

5)Bytheendoflastyear,anothernewgymnasium______________(complete)inBeijing.

6)Ameeting___________________(hold)whenIwasthere.

7)Hundredsofjob_____________(lose)ifthefactorycloses.8)Thenews____________________(send)tothesoldier'smotherassoonasitarrived.

9)Theproject____________________(complete)beforeJuly.

10）Hetoldmethathisnewclothes____________________(make)verysoon.11）Thebaby____________________(takecareof)bythebaby-sitter.应该由保姆照顾

2.被动语态的特殊结构形式

二.主动语态与被动语态的转换1.主+谓+宾结构：RowlingwroteHarryPotter.___________________________________________.Thegovernmentsupportedtheresearch._____________________________________.Noonehaseverbeatenherattennis.________________________________________.Wedidn’tnoticeanythingspecialinhiswork.__________________________________.主+谓+间宾+直宾：Hismothergavehimapresentforhisbirthday._____________________________________________.Myuncleboughtmeanewcomputer._____________________________________________________.______________________________________________________.Ourteacherofferedusmanysuggestionstoreducepressure._____________________________________.__________________________________________.注意:加to或者forShetoldmewhentheprojectwouldstart.______________________________________.主+谓+宾+宾补：Peoplecallthisteamacheer-leadingsquad._____________________________________.注意：在使役动词have,make,let以及感官动词see,lookat,watch,notice,observe,hear,listento,feel,help等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。

Someonesawastrangerwalkintothebuilding.__________________________________.含有begoingtodo和betodo等结构（be只有一般现在时和一般过去时）Wearegoingtodiscusstheproblematthemeeting.____________________________________________.TheyaretoshowthisnewfilmonTVnextweek._____________________________________________.表示“据说，相信，认为，期待”等动词后含有宾语从句的主动句变被动句，如；________________________________________________________。Weknowthatheisthebestdentistinthetown._______________________________________________.________________________________________________.重点拓展：Itissaidthat…据说,Itisreportedthat…据报道，Itisbelievedthat…大家相信，Itishopedthat…大家希望，Itiswellknownthat…众所周知，Itisthoughtthat…大家认为，Itissuggestedthat…据建议。 祈使句变被动句肯定祈使句：let+宾语+be+done否定祈使句：don’tlet+宾语+be+done；let+宾语+not+be+doneMovethedesksintothepassage.____________________________________________.Don’tthrowrubbisheverywhere.____________________________________________.谓语为动词短语的情况：如“动词＋介词”，“动词＋副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能省略。TheyhaveputoffthemeetingtillnextSaturday._________________________________.Whenwegottothecinema,ithadsoldo