员工测评方案

PAGEPAGE11员工测评方案一、目的1．通过员工在一定时期内担当职务所表现出的能力、努力程度以及工作实绩进行分析，做出客观评价，确定人才发展方向，合理配置人员，明确员工工作的导向；2．保障组织有效运行。二、用途1．调整和配置人员；2．员工职务升降。三、原则1．坚持公平、公正、公开的“三公”原则。要求考核者对所有考核对象一视同仁、对事不对人。2．公平性：对于同一岗位员工使用相同的测评标准；3．公开性：员工要知道自己的测评结果；4．坚持实行测评定期化、制度化原则。四、测评对象与测评周期1．测评对象：分管领导以下员工。2．测评周期：每年一次。五、测评时间与测评程序1．测评负责人：员工的直接上级为其考评负责人。2．测评时间：10月30日前完成。3．测评程序：1）由被测评人的直接主管根据被测评人工作情况为其评定，填写《员工工作测评表》，交总经办汇总；直接主管在日常管理中，须及时掌握员工的工作情况和计划执行情况。2）总经办将结果通知各部门，由各级直接主管与被测评人进行沟通。直接主管应与被测评人面谈，对照岗位职责的要求，共同确认工作任务的完成情况，同时确定下一期的工作努力目标。3）总经办确认测评结果并归档。4．测评标准：1）测评标准共分3组：测评分在70~80，绩效为70-79-—符合公司岗位基本要求（合格）测评分在60~70，绩效为60-69—基本达到公司岗位要求（留岗观察）测评分在60分以下，绩效为60分以下—无法胜任岗位工作要求（劝退）2）测评人必须根据被测评人的工作表现和工作计划完成情况，参考"测评标准",对其"表现良好的方面和可见成就"及"表现未如理想的方面和有待提高的事项"提供详细说明；3）测评人应对被测评人在下一个测评期如何有效地改善不足、提高绩效，提供明确、具体的指导意见；5．测评结果处理1）总经办将定期公布公司人员的绩效考核成绩，供各级管理人员查询，作为确保绩效考评的公开、公平、公正性的有效手段之一，同时也为公司内部的人员合理流动提供信息交流平台；2）本着"能者上，庸者下"的原则，公司根据绩效考绩，为成绩不理想的员工提供有针对性的培训；考核成绩不理想，经直属主管沟通、公司组织相关的知识、技能培训后，仍无法达到公司期望的员工，将被调职、降级、直至解聘。附件：员工工作测评表员工工作测评表年月日姓名部门职位评分备注项目分类要素分类说明部门经理评分分管领导评分综合评分请在适当的栏内填写等级对应的字母。

A.（10分）特别优秀，并始终超越本职位常规标准要求；

B.（8分）优良，经常超出本职位常规标准要求；

C.（6分）可接受，经常维持或偶尔超出本职位常规标准要求；

D.（4分）需改进，基本维持或偶尔未达到本职位常规标准要求；

E.（2分）不良，显著低于常规本职位正常工作标准的要求；

N.（0分）此人无改进可能，无留岗提高的必要。个人操守（1）维护公司利益维护公司形象及声誉。对有损公司形象的各种行为予以制止、弥补、纠正，特别是主管人员。（2）奉献精神以公司利益为重，不计较个人得失，敬业爱岗，以岗为荣，与公司同舟共济。（3）作风正派、诚实善良待人真诚，说话真实守信，不弄虚作假，挑拨是非，先做人后做事、与人为善。（4）个人修养良好的职业精神道德，言谈举止文明，热情大方，真诚微笑服务。（5）廉洁自律严于律已，不假公济私，不牟取不正当的利益。能力与表现（1）专业知识具备任职岗位所必须的专业知识和全面知识；不断学习、有进取心，主动参与培训学习。（2）社交能力有较强的社交能力和良好的人际关系，善于沟通，能与客户保持友好的合作关系和密切的感情联系。（3）理解能力及表达能力准确理解上级意图，具有本职所需要的报告、方案及公文写作能力，说普通话，能口头明确阐述有关问题和观点，言辞清楚明了，熟知本职职责。（4）责任感有强烈的事业心和责任感，忠于职守，勇于承担责任，遇事不推诿，不贪功诿过，主管以上人员要有领导才能，处事严以律己起表率作用。（5）团队精神有大局观，不局限于部门和个人利益，积极为他人提供支持和帮助，团结一致完成公司目标。社会适应能力（1）公关能力较强的社交能力、适应能力、控制能力以及协调性等。请在适当的栏内填写等级对应的字母。

A.（10分）特别优秀，并始终超越本职位常规标准要求；

B.（8分）优良，经常超出本职位常规标准要求；

C.（6分）可接受，经常维持或偶尔超出本职位常规标准要求；

D.（4分）需改进，基本维持或偶尔未达到本职位常规标准要求；

E.（2分）不良，显著低于常规本职位正常工作标准的要求；

N.（0分）此人无改进可能，无留岗提高的必要。（2）相容性能较好的介入社会，介入各种社交场合，不与社会脱节。公司融合力（1）合群性关心集体，积极的倡导并组织公司的集体活动。（2）为人处事能很好的与同事相处、沟通、协作。遵章守则（1）考勤不迟到，不早退，不空岗，按时按规定刷卡，严格遵守请假制度，确保出满勤。（2）卫生及着装上班按规定着装，保持良好的精神面貌，不留长型怪发，按要求认真清扫公共卫生和个人办公区域。（3）遵章守制自觉遵守公司各项规章制度，上班时间不喧哗，不串岗，不做与工作无关的事，不在电脑上聊天、游戏。工作绩效（1）工作品质工作充满激情、态度认真，满足工作要求、不出错。（2）工作效率、质量计划性强，有目标、有顺序，高效工作、按质按量完成工作。（3）工作态度尊重领导，服从工作安排，团结同事，态度端正，工作积极。面谈交流摘要：员工工作测评表被测评者个人基本资料：姓名入职时间工作岗位部门经理学历专业考评日期技术职称毕业院校测评标准和操作说明：请在适当的栏内填写等级对应的字母。A.（10分）出色，特别优秀，并始终超越本职位常规标准要求；B.（8分）优良，经常超出本职位常规标准要求；C.（6分）可接受，经常维持或偶尔超出本职位常规标准要求；D.（4分）需改进，基本维持或偶尔未达到本职位常规标准要求；E.（2分）不良，显著低于常规本职位正常工作标准的要求；N.（0分）此人无改进的可能，无留岗提高的必要。工作相关标准测评因素描述评分等级日常行为管理方面遵守上下班作息时间，无故迟到、早退、旷工，出勤率高；上班时间或外出办公事，要着装整齐，行为有度，语言文明，待人热情，注重举止仪表，树立公司良好的整体形象工作时间保持办公环境肃静，不大声喧哗、嬉闹和闲聊，搬动物品轻拿轻放；办公桌面上的办公用品及办公设备要摆放整齐有序；自觉维护公共卫生，保持办公室内洁净；爱护公司财物，不损坏办公用品、办公设备；对公司资源，要厉行节约，不搞铺张浪费；同事之间相互尊重、互相帮助、精诚团结；客户来访，礼貌大方的问清来意，安排相关人员见面；工作情况服从上级指示；及时传达、执行公司下发的各项工作制度及任务；在无监督情况下保持工作质量的稳定；按质按量完成工作任务；能根据需要主动调整和加快进度；具备良好的理解能力，很好地理解工作任务需求；能根据当前工作的特点，对现有的方法和技术做出灵活的运用，并创造性地提出新的方法；具备必要的工作知识、技能和方法，能独立完成本岗位的工作；具备良好的发现和解决问题能力，及时发现问题，找出问题的原因，采取有效的措施解决问题；达到公司绩效考核标准；团队合作1.愿意与他人分享经验和观点；2.采用合适的方式表达不同意见；3.与同事和协作部门保持良好的合作关系；4.参与和支持团队工作，推进团队目标的达成；工作相关标准该分项平均得分等级日常行为管理工作情况团队合作工作绩效整体评估评定结果部门经理意见：□工作突出□工作一般□不符合工作岗位其他意见：签字：领导意见：□工作突出□工作一般□不符合工作岗位其他意见：签字：幼儿园一日活动设计方案采育二幼刘梓漪一、本园特点分析1、带班教师年纪轻，经验少，非专业出身，教师基本功有待进一步提升。2、保教并重，在主题式课程下，将游戏融入幼儿一日生活。二、一日活动设计原则1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。三、一日活动设计（一）各环节内容及指导教师要点1、早来园：（1）教师晨间接待①微笑问好、拥抱②察言观色③主动与家长沟通（2）幼儿晨间活动①根据幼儿年龄特点设计“来园记录”②在自然角，根据幼儿需要提供辅助工具支持幼儿探索学习。③提示幼儿根据自己的需要穿脱衣服、喝水、如厕。2、区域活动（1）区域计划①给幼儿公平选择的机会，形成自主管理、自主游戏的良好氛围。②基于幼儿生活经验，引导幼儿合理计划游戏目标。（2）区域活动过程①保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。②提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的安全、卫生。③给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中敢于选择，学会选择。④启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼儿参与制定游戏规则。⑤对处于不同游戏区的每一个幼儿予以关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。⑥在必要时介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法进行支持和指导（3）区域小结①抓住“问题”点，恰当进行教育引导。②营造有利于幼儿自由分享交流的环境气氛，使幼儿乐意对自己和他人的游戏做出评价。③为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验表达出来，与同伴交流共享，并讨论游戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。3、学习活动（1）教学活动设计①根据幼儿年龄特点确定适宜的活动目标，并在确定目标时考虑班级幼儿的特点，让幼儿通过活动有所发展。②通过日常生活中观察、与幼儿谈话、游戏等，发现、捕捉幼儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。（2）教学活动过程①做好教育活动前的准备工作，比如充分理解、分析熟悉教材，准备好教育活动计划以及活动所需教具学具等，做好活动空间的准备工作，如幼儿座位的排放、演示黑板及操作材料的摆放。②关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，并注意倾听幼儿的表述，必要时重复某些孩子的表达，引起其他幼儿的注意，引导他们向同伴学习。（3）教学反思①课后及时反思4、生活活动（1）盥洗①饭前、外出、集体活动前和入睡前安排、提醒幼儿入厕，便后洗手。②对便溺在裤子里的幼儿尽量回避同伴，领到适宜处边安慰边换洗。③培养幼儿每天按时排便的习惯，允许幼儿根据自身需求随时大小便。④在照顾幼儿入厕后、准备食物及吃饭之前及时洗手，并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。⑤做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂、护肤霜，指导或提醒幼儿洗手后擦护肤霜。⑥提醒幼儿洗手前卷好袖子，帮助有困难的幼儿卷好袖子，指导幼儿认真洗净双手。⑦幼儿集体盥洗时，老师进入盥洗室观察指导，并保证每个孩子都在视线范围内。（2）餐点①创设安全、整洁、宽松温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，增强食欲。②指导幼儿开展餐前准备工作：如午餐报告、餐前盥洗等，午餐报告应根据不同年龄段幼儿的特点采取不同的形式展开。③为中大班幼儿提供餐饮自助的机会，教给幼儿餐饮自助的方法，鼓励和支持幼儿自我服务并为同伴服务。如：中大班设立值日生服务岗。④了解掌握幼儿的食量、进餐特点及不同需求，运用适宜的方法纠正偏食、挑食（如：对偏食幼儿采用先少盛再逐渐添加，或用自身积极的语言、态度、表情、榜样行为等引导），为特殊幼儿提供特殊餐点。⑤帮助和引导幼儿建立必要的进餐规则，进餐过程中，教师要进行适时观察和指导，为不同的幼儿提供帮助。（3）午睡①睡前组织一些放松安静的活动，如听音乐、散步、谈话等。②睡前提醒幼儿小便洗手，特别提醒容易便溺的幼儿。③教会并鼓励幼儿独立有序地脱穿衣物，并叠放整齐，放在指定的位置。④睡觉前后做好“两开两关”：脱衣前、穿衣前关窗，午睡时、穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度。⑤采取适宜的方式，指导和帮助幼儿学会正确的整理床铺、养成正确的睡眠姿势（侧卧或仰卧）和习惯。⑥幼儿午睡过程中做到经常性地观察、巡视、护理等（15分钟一次），及时处理异常情况，如帮助幼儿盖好被褥；观察提醒幼儿的睡姿；检查幼儿睡觉时手上是否有小物件，确保安全，防止异物进鼻、口；照顾入睡困难、有特殊需要（易尿床的幼儿、身体