员工心理健康攻略课件

企业员工心理健康攻略E-mail:目录第一部分：心理健康的概念和判定第二部分：我公司员工心理健康特点第三部分：心理调节思路第一部分：心理健康的概念和判定心理健康判定的理论基础案例1：

珠海三中学生薛某，学习成绩一般。高二时，因早恋被家长发现，强令转学至北师大附中。到新学校后，学习成绩显著下降。随后开始迷恋网络游戏。出现旷课，早退等现象。经家长和学校屡次教育，不悔改，甚至出现夜不归宿的情况。无奈之下，父母将其送进上海某戒除网瘾训练营。通过一个月的训练，效果明显。返回学校。两星期以后，网瘾复发，最长一次在网吧停留3天3夜。家长欲再次将其送入训练营，薛某强烈反对，并以自杀相威胁，随后由家长陪同，来我校心理咨询室咨询。心理健康的标准身体健康是心理健康的基础

大部分时间内正常的：食、睡、性是心理学对于身体健康的判断标准。即身心疾病的判断标准。食：饭量稳定，没有突然的增加或减少睡：睡眠质量，以睡醒后的精神状态为标准第二部分：我公司员工心理健康特点总览

作为油田企业的员工，需要应对的挑战是多方面的，包括野外作业的辛苦，站内安全的压力，工农关系的复杂等等。安全需求安全需求：对生命健康的需求油田公司的日常生产中，主要安全威胁来自：机械伤害火灾爆炸隐患交通事故井喷事故这些威胁在有可能给员工造成身体伤害的同时，也给员工带来巨大的心理压力。安全生产的心理学

管理方法一、心理学原理运用于安全生产管理的可行性分析二、安全事故的心理学归因三、如何利用心理学理论加强安全生产管理四、对我们安全生产管理工作的几点启示心理学原理运用于安全生产管理的可行性分析心理过程

1.知：感觉、知觉、记忆、思维

2.意：意识过程、动机

3.情：情绪情感个性心理特征人格特征、气质特征由于正常人的心理过程是无差异的。这就给我们的管理工作提供了普遍性的规律。安全生产事故的

心理学归因

目前的安全管理工作都存在一个误区，依靠不断补充规章制度来督促人们执行各项规章制度。心理学的方法要研究为什么我们的规章制度没有得到很好的执行。从心理学的角度究其原因如下：认知错误意识偏差情绪不稳定

以下逐条介绍安全生产事故的

心理学归因意识偏差

1.以出风头，逞英雄，夺人眼球为工作目的。

2.“迷信”思想（泛指包括宗教、迷信在内的一切非唯物主义的思想）。

3.“面子”思想。

4.以工作上的事情打赌。

5.惰性。总之，只要不是为了做好工作而工作，就有可能导致安全事故的发生。

安全生产事故的

心理学归因情绪情感

人行为的产生是基于认知，由意识动机推动，伴随着情绪情感的影响而产生的。情绪低落时：反应速度慢，工作积极性不高，工作完成不彻底。情绪高涨时：反应速度快，工作积极性高，可能画蛇添足。

案例2：2003年12月23日，重庆开县罗家16H井发生强烈井喷。喷出的硫化氢导致方圆5公里内死亡243人，3000余人受到硫化氢的伤害。直接经济损失上亿元。在BP公司墨西哥湾事故之前，12·23事故一直保持着井喷事故死亡人数和经济损失两项世界纪录。心理学归因实例被告人王建东：2003年12月20日下午，16H井现场技术服务组在监测钻井作业时，地面监测仪突然接收不到安装在井下的无线随钻测斜仪发出的信号。王建东身为定向井服务中心工程师、16H井现场技术服务组负责人，在重新制定钻具组合时，不严格执行在钻柱上始终安装钻具内防喷工具回压阀的规章制度，忽视回压阀在钻井安全中的重要性，违章决定卸下原钻具组合中的回压阀防井喷装置。刑期：有期徒刑五年。井喷失控的危害防喷工具的重要性和认知错误：不理解内心理学归因实例被告人向一明：23日凌晨，在带领工人进行起钻作业时，违反每起出3柱钻杆必须灌满钻井液的规定，在起出6柱钻杆才灌注一次钻井液，致使井下液柱压力下降。检察机关认为，这是产生溢流并导致井喷的主要因素之一。刑期：有期徒刑三年抢进度惰性心理如何利用心理学理论加强

安全生产管理认知方面：加强对一线员工及安全管理团队的安全教育。

要让所有人充分了解安全事故的严重后果，对安全生产细则，不但要知其然，还要知其所以然。规章的制定部门要认真做好安全细则的制定和修改。

员工对安全的认识绝大多数来源于安全细则。细则做不好，安全生产就没保障。加强对安全设备的学习。

不但要会用，还要懂原理，知道什么时候该用，什么时候慎用对我们安全管理工作的

几点启示认真负责做好安全规章，避免带给一线员工错误信息。端正心态，安全检查的目的是帮助员工安全生产，而不是“挑毛病”。提出整改项目时，少说些责任，多谈些危害。安全无小事，对于确实出现的问题，绝不姑息。做好项整改的监督工作。小结：

安全是企业发展的根本，也是员工身体健康和心理健康的基础。在安全管理方面，需要管理者从善意的角度出发，从一线员工的视角入手，做好安全规章制度的制定工作；在一线操作员工方面，要以自己的生命安全为第一要务，不忽视规章制度，敢于向违章指挥说不，绝不以牺牲安全换取经济利益和政治地位。社交需求缺失的原因完全缺失：

1.艰苦的自然条件。

2.交通、通讯不便。

3.人员分散，人数的孤独感阈限为5人。

社交需求完全缺失的解决办法条件允许下，尽可能完善通讯系统。尤其是能够实现影音交流的互联网系统。在条件允许下，饲养动物。掌握慰问时机。社交需求部分缺失的解决办法做事前站在别人的角度想问题是处理人际关系的基础站在他人的角度想问题，并且让他人知道，是处理人际关系的进阶技巧。人家不知道，白费力气，做的太过火，还不如白费力气。案例3：

家庭主妇崔某，42岁，由于夫妻关系不和前来咨询。来访者主诉：与丈夫无法沟通，一点小事都吵得不可开交，例如午饭问题。“我打电话问他中午吃什么，他一下就急了。柴米油盐都是你的工作，这点小事也得我来拿主意？如果不问，等他一回来，明明知道我不喜欢吃，你偏偏要做。”……

中午吃什么和中午想吃什么，一个字的差距，完全相反的意思表达。处理事情的出发点不同，得到的结果也不同。尊重需求尊重需求：得到别人尊重和认可的需求。尊重的需求包含了相互合作的需求，相互信任的需求，相互肯定的需求。作为家人，只有尊重家庭，才能得到家庭的尊重作为学生，只有尊重学校，才能得到学校的尊重作为员工，只有尊重企业，才能得到企业的尊重作为公民，只有尊重社会，才能得到社会的尊重作为老师，在中国尊师重道的道德体系下，是优先受到所有人尊重的，因此，只有尊重所有人，才能得到学生的尊重。可见，由于个人的身份、职业不同，尊重需求的对象也不一样，自己所要付出的也不一样。案例4：

来访者为北师大附中高一某班班主任崔老师，主诉最近感到压力很大。自己是学校最优秀的老师之一，教学成绩一直在学校里排前列。但是总感觉这届学生不懂事，对于自己的严格要求，很多学生表现出敌视态度，别的老师一下课，经常有很多学生围着问问题，但她的学生，下课后都躲着他。包括学习成绩好的学生，也不怎么跟她说话。一到教师节，很多老师都收到学生的礼物，可是她往往只收到班里集体给所有老师买的贺卡之类的东西。逢年过节，别的老师家里都有很多往届的学生去家里坐坐，可她的家里从来迎不来这些客人。总觉得自己运气不好，教学二十余年，都没碰见过能理解她良苦用心的学生。甚至别的教学成绩不好的老师都经常以此取笑她。尊重需求尊重需求是互相反复循环的

尊重他人被他人尊重喜爱他人不尊重他人难以被他人尊重厌恶他人突破口尊重需求缺失的解决办法首选明确自己的人生观和价值观。

找到实现自己理想的方向。在正途受挫而去歪门邪道寻求尊重是不明智的。（例如网瘾、毒瘾）始终保持学习的态度看待别人。学习的态度是谦恭的，也是让别人感到舒服的。尊重他人不是对他人单方面的照顾。仅仅照顾孩子的衣食住行不代表尊重。在不了解他们的思维方式和生活方式时替他们做决定，是对他们最大的不尊重。尊重他人的目的是为了得到他人的尊重。因此，尊重不是单方面不停付出，更不是奴颜屈膝。自我实现需求朱荣智，一九八一年七月荣获文学博士学位。曾任台湾师范大学国文系教授，退休后转任元培科技大学教授。自我实现需求吴维库博士任教于清华大学经济管理学院企业管理教研室，中国战略管理和企业领导学专家。出版专著三部：《阳光心态》、《情商与影响力》、《基于价值观的领导》，并在国家自然基金的支持下建立了和谐领导力体系。第三部分：心理调节思路解决自己内部问题解决自己和事情之间的问题解决自己和其他人之间的问题自身内部问题不要被自己吓住人类的能力在当前所发挥的不及1/4。另外3/4的能力由于别人没做过，自己也不敢做。不要怀疑自己每个人都是不同的，人类社会的美丽就在于每个人都是不同的。不要把自己与别人的不同当做弱点。不要过分自信过分自信是一种自卑的表现。案例5：

格力空调管理层员工袁某。膝盖染病，双腿不能站立。经多方求医，均无效果。后拜中医调理数月，依然不见好转，只能在轮椅上处理工作事物。业绩渐渐下降。后遇其友，北师大心理生理学教授刘建新一语将此病治愈。

“你是不是最近压力太大了？”尝试解决问题

解决问题要有正确的步骤。而且做好持续面对困境的心理准备自己与他人的问题社会是人类社会，工作中，生活中，主体是人。因此，在工作中，社会生活中，出现的大部分问题都属于沟通的问题。沟通，必须是相互的，想办法让别人知道自己的想法，也需要想办法知道对方的想法。没有没