领读员培训演示文稿

领读员培训演示文稿第一页，共二十五页。

一、朗读的含义

朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情的读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，把文字作品转化成有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。第二页，共二十五页。朗诵属于艺术表演范畴。朗读是一种再现，朗诵是一种再创造。朗诵是依托文本，结合自己的审美体验进行二次创作。朗读强调的是忠实于原文，朗诵则容许朗诵者在忠实原文的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象。因此，评价朗诵的优劣往往是看朗诵者的艺术创造是否能给人一种美的享受。第三页，共二十五页。

二、朗读的作用

1、放声朗读，可以振奋精神，舒发胸腔之气，克服经过一晚休息后神经活动的“惰性”，使大脑皮层由抑制状态转为兴奋状态，燃起学生学习热情，创设一个朝气蓬勃的早晨。2、朗读有利于理解文字作品3、朗读可以提高口头表达能力和书面表达能力4、朗读有利于记忆材料第四页，共二十五页。人是习惯的奴隶。——柏拉图习惯是所有伟人的奴仆，是所有失败者的帮凶。——培根养成“专注”读书的习惯，而大声读书是克服走神的最佳途径。让我们全神贯注起来！第五页，共二十五页。三、朗读的基本要求

课标）正确、流利、有感情哪些文本适合朗读？一般而言：诗歌、散文（尤其写景抒情散文）；文言文第六页，共二十五页。1、有责任感，端正态度。领读员自己先重视早读和领读，发现有同学不读或者不遵守纪律，需要指出来，想办法让同学读。比如和其他班干部一起维护纪律。四、领读员需要做些什么？第七页，共二十五页。2、明确目标，做好朗读计划。提前准备好朗读的内容和形式，比如内容上，语文可以读课后的字词，学习的课文和《经典诗文诵读100篇》当中的内容，英语可以读单词和课文对话，形式上可以分小组朗读，集体朗读，领读员带读等。四、领读员需要做些什么？第八页，共二十五页。3、练好基本功。自己先会读，再带领同学读。做到大声、准确、流利、有感情。四、领读员需要做些什么？第九页，共二十五页。深入探究-第一部分朗读的基本技巧包括停连、重音、语气、语调。

五、朗读的技巧第十页，共二十五页。（一）停连：朗读过程中声音的断和连。

为什么需要停延？1、生理需要，朗读者需要换气，听众也不可能接受无间断的一长串音节。2、心理需要，即表情达意的需要。第十一页，共二十五页。例1：你是老师吗？不，是学生你是老师吗？不是学生例2：下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。第十二页，共二十五页。①标点符号停延。

按照各种标点符号所作的停顿叫句逗停顿。停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。破折号和省略号较为特殊，停顿时间的长短酌情而定。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。

②语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。例：他想起来了。③感情停顿：不受标点制约，完全根据感情或心理需要的停顿，特点是声断而情不断。第十三页，共二十五页。

（二）重音(强调重音用“．”表示)

是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

第十四页，共二十五页。重音的表示方法：（1）加强音量（重、响）

A、我请你唱歌（请你唱歌的不是别人）

B、我请你唱歌（不请别人）

C、我请你唱歌（不是请你跳舞）（2）拖长字音大雨整整下了一夜。同一句话中，重音在不同的词或短语上，整个句子的意思会不一样。第十五页，共二十五页。（三）

语速

根据内容、情感的特点掌握语速。语速大体可以分为快速、中速和慢速。一般来说热烈、欢快、兴奋、紧张、斥责、质问的内容语速快一些；一般的叙述、议论和说明的句子，宜用中速；平静、庄重、悲伤、缅怀的内容语速慢一些。第十六页，共二十五页。（四）语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。第十七页，共二十五页。1．升调（↑）。疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。前低后高、语气上扬。--那是她妈妈？--还不走？！--大家一起来吧！2．降调（↓）。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。调子逐渐由高降低，末字低而短。--多好的人啊！--你们走吧！第十八页，共二十五页。3、平调（—）。一般多用在叙述、说明或者表示迟疑、冷淡等句子。朗读时始终平直舒缓，没有明显的高低变化。—今天夜里到明天，最高温度34度，最低温度20度。4、曲调（~）。用于表示特殊的感情，比如讽刺、讥笑、夸张等句子里，把句子中的某些特殊音节特别加重加高或拖长，形成升降曲折的变化。—她也会写小说？第十九页，共二十五页。

诵读要领：

1、想象和联想

2、感同身受

3、走心第二十页，共二十五页。朗读练习1关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之1关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之第二十一页，共二十五页。朗读练习2、P33《弟子规》3、P54《陋室铭》4、P57《少年中国说》第二十二页，共二十五页。观看朗读视频，点评第二十三页，共二十五页。诗歌诵读致橡树舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。第二十四页，共二十五页。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。