部编人教版语文六年级下册第14课《文言文二则》优质课件

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文言文二则第一阶：课前预习学习内容1.朗读这两则文言文，了解主要内容。2.了解作者。3.了解课文背景资料。4.认写字词、理解词语。

《学弈》主要讲了弈秋是全国最善于下棋的人，有两个人跟他学习下棋，因两人的学习态度不同，学习效果也截然不同的事，说明在相同的条件下持不同的学习态度，会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。主要内容

《两小儿辩日》主要讲了孔子路遇两个小孩在争论，一个小孩认为太阳在早晨时离人近，另一个小孩认为太阳在中午时离人近，且这两个小孩都有自己充足的理由，为此双方争执不下，连知识广博的孔子也无法判断的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。主要内容生平简介：孟子(约公元前372～公元前289)，名轲，

字子舆，邹(今山东邹城东南)人。思想成就：我国古代著名的思想家、教育家。是继孔

子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，

后世将他与孔子合称为“孔孟”。主要作品：孟子与他的弟子合著《孟子》。作者简介生平简介：列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人。

其学本于黄帝老子，主张清静无为。思想成就：战国前期思想家，被道家尊为前辈。主要作品：《列子》。作者简介

《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。

《两小儿辩日》是我国先秦时期的故事，选自《列子·汤问》。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇所著，书中保存了许多优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。背景资料会写字

结构：左右部首：扌

书写指导：左窄右宽。右部“爰”撇平短，两横上短下长，捺伸展。yuán援写字指导

结构：左右部首：亻

书写指导：左窄右宽。“具”首笔竖在竖中线，横的间隔要均匀，底横稍长些。jù俱写字指导

结构：独体部首：乛

书写指导：横折的折笔略取斜势，竖折折钩竖短折长。末笔竖在竖中线上。fú弗写字指导

结构：左中右部首：辛

书写指导：左右宽，中间窄。第一个“辛”竖变为撇。“讠”居竖中线部位。biàn辩写字指导正音写字“援”读yuán，不读ài;“弗”读fú,不读fó。易错提示“援”右边不要写成“爱”；“俱”右部里面有三横；“辩”左边的“辛”最后一笔变为撇。援助

俱全

自愧弗如

辩论词语听写第二阶：阅读理解学习内容1.理解课文内容。2.《学弈》中两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么

会产生不同的结果？3.《两小儿辩日》中两个小孩的各自的观点是什么？他们说

明观点的依据是什么？4.从这两个故事中你明白了什么道理？学弈学习下棋自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。弈秋，通国之善弈者也。“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。全国擅长；长于“……的人”句意：弈秋(人名不译)，(是)全国最擅长

下棋的人。句段解读使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教导一心一意；精神集中只听弈秋的教诲指天鹅、大雁一类的鸟将要到来引，拉句段解读句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，却一心认为有鸟将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。他，指专心致志的那个人一起不如因为他的，指后一个人这样句段解读句意：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞方法？对比两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。

“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞方法？

设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。你从这个故事中悟出了什么道理？结构图示学习之理贵在专心学弈师从弈秋二人学弈一人另一人条件相同专心致志惟弈秋之为听三心二意思援弓缴而射之结果不同成功失败两小儿辩日自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。到东方，去东边句意：孔子到东方游学，(途中)看见两个小孩在争辩，(孔子)询问他俩(争辩的)原因。辩论，争论缘故，原因句段解读离一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”认为正午句段解读句意：

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时距离人近。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到句意：(前)一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候东西看起来小，而近的时候看起来大吗？”盛物的器皿一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉句意：(后)一个小孩说：“太阳刚出来时天气很寒凉，等到正午时就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热，而离得远让人感觉凉吗？”把手伸向热水里。这里指天气很热。汤，热水孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”判断句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”谁你同“智”，智慧两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远近差别。他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。知之为知之，不知为不知，是知也。孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是。从“两小儿辩斗”的角度：这种多角度思考，探求真理的精神是难能可贵的。结构图示善于观察有理有据两小儿辩日两小儿辩斗一儿日始出近日中远另一儿日初出远日中近起因观点理由结果相反相持一儿近大远小另一儿近热远凉孔子不能决第三阶：方法学用学习内容如何恰当地选用事实为依据，来有效地说明观点。写作方法以事实为依据的观点，才能让人信服和接受。如，《两小儿辩日》一文中的两个小孩都恰当地选用事实为依据，来有效地说明自己的观点。一个孩子以视觉效果为依据来证明自己的观点——“日始出时去人近，而日中时远也”，另一个孩子以对温度的感知为依据证明自己的观点——“日初出远，而日中时近也”。如何恰当地选用事实为依据，来有效地说明观点。写作方法

1.注意事实的典型性。只有典型的事实才能有说服力，比如大众知晓的自然现象、史实或者统计数据。

2.注意事实的确切性。事实要让人相信，其材料必须准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。那么，选用事实为依据要注意什么呢？第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。朗读文言文时，首先要读准字音，如果遇到多音字，可联系语境，想一想字的意思再判断读音。如“此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？”“孰为汝多知乎？”第一二句中的“为”表示“是”的意思，读wéi；第三句中的“为”表示“说”的意思，读wèi；第三句中的“知”同“智”，是智慧的意思，读zhì。其次，要把握节奏和停顿，把课文读得准确、流利。如：使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。再有遇到语气词“矣、也、与、乎”时，要读出恰当的语气，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重读的方法读出陈述、判断语气；“为是其智弗若与”中的“与”，“此不为远者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高声调或重读的方法读出反问语气。背诵课文。在熟读的基础上，我们可以根据文章的层次结构来背诵。《学弈》可以按照“专心学习的人—无心学习的人—学习结果—原因判断”的顺序背诵；《两小儿辩日》可以根据“孔子见小儿—小儿辩日—孔子不能决—小儿笑”的顺序背诵，并注意关注两小儿语言的对应性，帮助记忆。课后习题2联系上下文，说说加点字的意思。

通国之善弈者也。

思援弓缴而射之。

孔子不能决也。联系上下文是理解加点字的意思的好办法。句一可以结合下文“使弈秋诲二人弈”来理解“善”的意思。句二的上文是“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”，意思是另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有鸟要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。所以这里的“之”代指上文提到的鸟。句三的上文是两个小孩各持自己的观点争论，所以这里的“决”是判断的意思。善：长于，能做好。之：鸟。决：判断。课后习题3对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。学弈弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，却一心认为有鸟将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。两小儿辩日有一天，孔子到东方游学，发现两个小孩在为一件事情争辩不休，便询问争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时离人要近些。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候东西看起来小，而近的时候看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了中午却热得像把手伸进热水一样，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉吗？”孔子也不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”课后习题4在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？以右面的表格为依托，梳理出两小儿观察到的现象及说明观点的过程，再总结出问题的答案即可。小儿甲的观点：日始出时去人近，日中时远也。小儿乙的观点：日初出远，日中时近也。两小儿都是用具体事例来说明自己的观点的。一个小孩以视觉效果为依据——“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，来说明自己的观点；另一个小孩以对温度的感知为依据——“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，来说明自己的观点。1.为(wéi

wèi)是其智弗(fú

fó)若与(yǔ

yú)？2孰为汝(rǔ

nǚ)多知(zhì

zhī)乎？3.思援弓缴(jiǎo

zhuó)而射之。4.一心以为有鸿鹄(hú

gào)将至。一、用“√”给加点字选择正确的读音。随堂检测A.指天鹅、大雁一类的鸟。B.离。C.寒凉D.一起。E.你。F.到，到了。1.我以日始出时去人近。(

)

2.孰为汝多知乎？(

)

3.日初出沧沧凉凉。(

)

4.虽与之俱学。(

)

5.一心以为有鸿鹄将至。(

)

6.及日中则如盘盂。(

)

二、给句中的加色的字词选择正确的解释。BECDAF随堂检测①热水②烹调后汁特别多的副食“汤”在“及其日中如探汤”中是(

)的意思。“汤”在“豆腐汤来一碗”中是(

)的意思。三、想一想，作出正确的选择。(填序号)①②随堂检测一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”四、品析句子填空。随堂检测人物观点现象依据小儿甲日始出时去人近日中时远也小儿乙日初出远日中时近也随堂检测日初出大如车盖日中则如盘盂日初出沧沧凉凉日中如探汤近者大远者小远者凉近者热第五阶：课外拓展学习内容1.关于专心致志的名言。2.为什么早晨的太阳看起来比中午时大？3.文言文小故事。关于专心致志的名言思心一至，不闻雷霆。——刘邵不成心专一事，决不能达成一志。——道元目不能两视而明，耳不能两听而聪。——荀子科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。——费尔巴哈我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢梭课外拓展为什么早晨的太阳看起来比中午时大？

这是由视觉的误差产生的错觉。首先，同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同理，早晨的太阳，从地平线上升起来时的背景是树木、房屋及远山和一小角天空，太阳显得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空作为背景，太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就显得大些；中午时，背景是万里晴空，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。课外拓展文言文小故事掩耳盗钟范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足。”曰：“宁信度，无自信也。”课外拓展课前预习14

文言文二则

想一想，我们学过哪些寓言故事？刻舟求剑揠苗助长自相矛盾古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。助读资料我先看《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。助读资料我先看孟子(约前372—前289)名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。著有《孟子》一书。孟子继承并发展了孔子的思想，成为一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。助读资料我先看列子：列御寇，相传是战国时期思想家。是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。助读资料我先看孔子(前551—前479)名丘，字仲尼，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行记录下来，整理编成儒家经典《论语》。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。第二步：学字词援助弗若辩斗面面俱到yuánfúbiànjù1.读字词摘苹果俱辩援弗读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将（jiāngjiàngqiāng）至，思援弓缴而射之。√2.选读音【弈秋】【通国】【惟弈秋之为听】【鸿鹄】【缴】只听弈秋的教诲。全国。系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出去后可以将箭收回。“秋”，是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。试着把词语和意思连起来！指天鹅、大雁一类的鸟。3.解词语【之】【弗若】【为】【与】【然】他，指专心致志的那个人。这样。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。不如。试着把词语和意思连起来！【辩斗】【以】【去】【日中】【车盖】【及】古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。辩论，争论。离。试着把词语和意思连起来！认为。正午。到，到了。【盘盂】【沧沧凉凉】【探汤】【决】【孰】【为】【汝】判断。把手伸到热水里去。这里指天气很热。同“谓”，说。寒凉。盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。你。谁。试着把词语和意思连起来！第三步：知内容《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个

的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_______________________________的道理。学习应该专心致志、不可三心二意学习态度不同《两小儿辩日》围绕

的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿

、______________的精神和孔子__________________的态度。无法裁决善于观察谦虚谨慎、实事求是说话有理有据太阳什么时候离人近第三步：知内容第四步：查资料孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于忧患死于安乐。不以规矩，不成方圆。得道者多助，失道者寡助。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。品读释疑14

文言文二则《学弈》初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句，体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容，然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的基础上熟读成诵。方法导学古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习的《学弈》也是一篇古文。走近作者孟子(约前372—前289)名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。著有《孟子》一书。孟子继承并发展了孔子的思想，成为一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。学弈yì下棋弈听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频【弈秋】【通国】【惟弈秋之为听】【鸿鹄】【缴】只听弈秋的教诲。全国。系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出去后可以将箭收回。“秋”，是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。试着把词语和意思连起来！指天鹅、大雁一类的鸟。3.解词语【之】【弗若】【为】【与】【然】他，指专心致志的那个人。这样。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。不如。试着把词语和意思连起来！再读课文，想一想课文写了什么？

《学弈》记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好的事。我会写俱援弗提示：点击生字进入详细讲解。

yuán结构：左右组词：援助支援笔画：12部首：扌我会写援“扌”窄长是“爰”，不要写成“爱”末笔捺有力

jù结构：左右组词：面面俱到与时俱进笔画：10部首：亻我会写俱“亻”窄长“具”下框窄长易错提示：不要忘记一横哦！里边是三短横，都靠左边。

fú结构：独体组词：弗许自愧弗如笔画：5部首：乛我会写弗“弓”扁宽上横要短竖折折钩的横笔要长将jiāng（将来）（将军）（将计就计）注意加点字的读音！多音字（将领）（将士）（帝王将相）jiàng（将进酒）qiāng运用：

一次晚会上，老将军讲起了当年率领将士们英勇杀敌的事，之后他声情并茂地朗诵了李白的《将进酒》。...读jiāng的时候，是“快要”的意思。如：将来。读jiàng时候，是“军衔的一级，在校以上，泛指高级军官”的意思。如：上将。读qiāng时，是“用来表示礼貌上的尊敬”。如：将子无怒，秋以为期。将多音字辨析读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。援救（àiyuán）

争辩（biànbàn）弗许（fófú）

俱乐部（jùjǜ）易错音√√√√弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。指导朗读朗读视频弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。（课后第二题）开篇交代弈秋是全国最善于下棋的人，为下文写两个人跟他学下棋做了铺垫。

弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。

《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的表现有什么不同？结果如何？？讨论交流：其一人专心致志，惟弈秋之为听一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲。让。教导。一心一意，集中精神。指天鹅大雁一类的鸟。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。引，拉。

叙述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状态；“一心以为”“思”则写出另一个人听课时三心二意，精力不够集中的情形。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。他，指专心致志的那个人。

虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他与专心致志的那个人一起学习，但不如人家学得好。不如。？

为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功一心二用失败条件一样态度不同○对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。本文讲的是弈秋是全国最善于下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听讲，可是他却一心认为有天鹅、大雁一类的鸟将要飞过来，想拉弓把它射下来。他虽然和那个专心致志的人一起学习，却学得不如人家。是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。这是课后第2题哦！

通过对本课的学习，你受到什么启示？

学习要专心致志，不可三心二意。课文结构主题感悟《学弈》写了两个跟弈秋学下棋的人的不同表现，一个人专心致志，另一个人三心二意，结果不专心的人不如专心致志的人学得好，说明了做什么事情都得专心致志才能成功的道理。独特感悟

专心、观察、思考：同样是学下棋，一人专心致志，学有所成；一人三心二意，棋艺不如人。原因是什么呢？是因为后者求学时不能专心致志，因此我们无论做什么事都要脚踏实地、一心一意的朝着目标坚定地走下去。品读释疑14

文言文二则《两小儿辩日》两小儿辩日辩论辩初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句，体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容，然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的基础上熟读成诵。方法导学走近作者列子：列御寇，相传是战国时期思想家。是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。孔子(前551—前479)名丘，字仲尼，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行记录下来，整理编成儒家经典《论语》。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频我会写辩提示：点击生字进入详细讲解。biàn结构：左中右组词：分辩辩论笔画：16

部首：辛我会写三部分要写紧凑两个“立”的下横都稍长左边“十”的竖变为撇辩运用：妈妈笑话他连韭菜和麦苗都辨别不出来，说得他都不好意思了，更别说争辩了。同音易混字辩biàn

辨字义：说明是非或真假，争论。如：辩论。组词：（辩论）（争辩）（百口莫辩）字义：分别，分析，明察。如：辨别。组词：（辨别）（辨认）（明辨是非）孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”指导朗读朗读视频孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩

争辩，就问他们争斗的原因。交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。到东边游历。两小儿各自提出了什么观点？依据是什么？

一儿认为早晨太阳离人近，中午太阳离人远；一儿认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。两个小孩的观点一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到正午时离人远。”（课后第三题）认为正午离一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”句意：另一个小孩说：“我认为太阳刚升起来时离人远，而到正午时离人近。”认为正午一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。两个小孩是怎样说明自己的观点的？盛物的器皿。圆为盘方为盂到，到了。一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

强调自己的观点正确。反问句意：一个小孩说：“太阳刚升起来时大得像车盖，到了正午却小得像盘盂，这不是因为远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？”日初出：大如车盖日中：如盘盂视觉感受：大的近，小的远比喻一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。到，到了。

强调自己的观点正确。反问句意：另一个小孩说：“太阳刚升起来时有寒凉的感觉，到了正午就热得像把手伸到热水里一样，这不是因为离得近的时候感觉热而离得远的时候感觉凉吗？”日初出：沧沧凉凉日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热

远离热源感觉凉清凉、寒冷很热是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢？俗话说“事实胜于雄辩”，在说明观点的时候要有依据，用具体事例来说明观点可以增强说服力。例如：《两小儿辩日》中，两小儿的观点不同，但他们说明观点时都列举了具体事例，以致“孔子不能决也”。辩论时如何用具体事例说明观点孔子不能决也。判断句意：孔子无法判断（他们谁对谁错）。我也不知道你们谁说的对呀。“孔子不能决也”说明了什么？

“孔子不能决”表现了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

句意：两个小孩儿笑着说：“谁说

你知识渊博呢？”谁你反问同“谓”，说。同“智”，智慧。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”大胆质疑说一说你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?独立思考说话有理有据善于观察……通过对两个故事内容的了解，说说应该怎样学，如何辩。通过《学弈》这个故事我知道了学习应该专心致志，切不可三心二意。通过《两小儿辩日》这个故事我知道了辩论时要有自己的观点，并且要有支持观点的依据。讨论交流：○对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。

《两小儿辩日》一文讲的是孔子游历东方，见到两个小孩在争论，便问他们争论的原因。一个小孩认为太阳刚升起来的时候离人近，正午的时候离人远。另一个小孩却认为太阳刚升起来的时候离人远，而正午时离人近。一个小孩认为太阳刚升起来的时候大得像车盖，到了正午却小得像个盘盂，这是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大。另一个小孩认为太阳刚升起来的时候有寒凉的感觉，到了正午却像把手伸进热水里一样，这是因为近的时候感觉热而远的时候感觉凉。孔子也不能判断他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”这是课后第2题哦！○在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？一个小孩的观点是：太阳刚升起来的时候离人近，正午的时候离人远。他根据太阳刚升起来的时候看起来大，正午的时候看起来小，来说明自己的观点，这符合离得近的事物看起来大，离得远的事物看起来小的常识。另一个小孩的观点是：太阳刚升起来的时候离人远，正午的时候离人近。他根据太阳刚升起来的时候感觉寒凉，正午的时候感觉热，来说明自己的观点，这符合离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的常识。这是课后第3题哦！课文结构主题感悟《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在辩论太阳何时离人远，何时离人近，但因为他们各有依据，就连博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自然、探求客观真理，要善于思考、大胆质疑；也说明宇宙无边，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。独特感悟

专心、观察、思考：《两小儿辩日》中，孔子在两个孩子面前都能实事求是，不懂就是不懂，这是充满了大智慧的做法，我们更应该如此。在探索的道路上，我们还要善于观察、勤于思考，只有这样才能掌握规律，学到更多的知识。拓展积累21文言文二则知识源于积累，读书引领背记关于学习态度的四字词语：不耻下问

一丝不苟

囫囵吞枣精益求精

全神贯注

持之以恒

锲而不舍词语积累形容口才好的四字词语：能言善辩出口成章侃侃而谈巧舌如簧能说会道口若悬河头头是道伶牙俐齿形容注意力集中的四字词语：专心致志目不转睛全神贯注聚精会神心无旁骛屏气凝神《孟子》的经典名句：（1）天时不如地利，地利不如人和。（2）得道者多助，失道者寡助。（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（4）尽信书，则不如无书。美句积累《论语》中有关学习态度的经典名句：（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）敏而好学，不耻下问。（3）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（4）学而时习之，不亦说乎？课内美句积累郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”推荐阅读郑人买履思考：这个故事告诉人们一个什么道理？①《郑人买履》：选自《韩非子·外储说左上》。郑：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑县。②者：……的人。③度：测量。④之：代词，代它，此处指量好的尺码。⑤坐：同“座”，座位。词语解释⑥操：携带。⑦履：鞋。⑧度：量好的尺码。⑨反：同“返”，返回。⑩市罢：集市散了。有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是他没有买到鞋。有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”译文这个郑国人犯了教条主义的错误。他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。而现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，可能是不会有的吧？但类似这样的人，倒确实是有的。有的人说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发；书本上写到的，他就相信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。在这种人看来，只有书本上的才是真理，书上没写的就不是真理。这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。点评这个故事告诉人们对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。楚人有涉②江者，其剑自舟中坠③于水，遽④契⑤其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑥。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎⑦！刻舟求剑思考：这个故事告诉人们一个什么道理？词语解释①选自《吕氏春秋·察今》。②涉：渡，由后文的“舟”得出。③坠：掉，落。④遽：立刻，急忙，马上。⑤契：用刀刻。⑥所从坠：掉下去的地方。⑦不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在船上（剑掉下去的地方）刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，不是很糊涂吗？译文

故事告诉我们办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。14.文言文二则课后练习一、用“√”给加点字选择正确的读音。1．一心以为有鸿鹄(hú

gào)将至2．思援弓缴(jiǎo

zhuó)而射之3．虽与之俱学，弗(fó

fú)若之矣4．及日中则如盘盂(yú

pán)5．孰(shú

shǔ)为汝(rú

rǔ)多知乎••••••√√√√√√二、读拼音，写词语。zhī

yuán

jù

quán

biàn

lùn

fú

ruò

支援俱全辩论弗若拂(

)三、组词。援助辩论吹拂援(

)缓(

)暖(

)辩(

)辨(

)辫(

)弗(

)佛(

)缓慢温暖辨别辫子弗若仿佛四、文言文中“之”字使用较多，我能为下列句中加点

的“之”字选择正确的意思。①指弈秋的教诲。②指天鹅、大雁一类的鸟。③他，指专心致志的那个人。④结构助词，的。1．虽与之俱学，弗若之矣。(

)2．一人虽听之。(

)3．通国之善弈者也。(

)4．思援弓缴而射之。(

)••••③①④②五、用“/”给下列句子划分朗读停顿。1．思援弓缴而射之。2．我以日始出时去人近，而日中时远也。//////一、相同的老师解释带点的词，并写出句意。1.

弈秋，通国之善弈者也。

通国：____________。

弈：______________。

句意：_________________________________全国下棋弈秋是全国最善于下棋的人。《学弈》：专心致志•••2．使弈秋诲二人弈。

使：____________。诲：____________。句意：______________________________让教导让弈秋教导两个人下棋。••二、不同的态度填空，并选择恰当句意的字母填在括号里。1．其一人____________，惟弈秋之为听。(

)2．一人虽听之，一心以为有_____________，____________而射之。(

)

A．另一个人虽在听弈秋的教诲，却一心认为有天鹅、大雁

一类的鸟将要飞来，想拉弓搭箭把它射下来。 B．其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。B专心致志鸿鹄将至思援弓缴A三、不同的结果1.填空。

虽与之________，弗若之矣。为是其智________与？曰：___________。2.两人学习的结果不一样的原因是______________________