中职英语拓展模块Unit 8演示教学

中职英语拓展模块Unit8中医内科辅导：感冒的预防中医内科辅导：感冒的预防

/中医内科辅导：感冒的预防 感冒在流行季节须积极防治。生活上应慎起居，适寒温，在冬春之际尤当注意防寒保暖，盛夏亦不可贪凉露宿。注意锻炼，增强体质，以御外邪。可服用防治药方。冬春风寒当令季节，可服贯众汤；夏令署湿当令季节，可服藿佩汤；风热犯表证邪毒盛，流行广泛，可用贯众、板蓝根、生甘草煎服。此外，在流行季节，医学敎育网搜集整理应尽量少去人口密集的公共场所，防止交叉感染。

北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案

/北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学重点：认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。教学难点：掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。教具学具准备：单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸教法：创设情境，举例讲解学法：观察思考、操作交流教学过程：一、情境引入。1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？二、新授。1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。在统计图的右上角，这个叫图例。2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。让学生找并说一说。3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠河的最高气温。4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗？5、从图中找出以下问题？（1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的？（4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。1、正上方写统计图的标题。2、右下方标明制图的日期。3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。5、设计图例。用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。6、根据数据的大小，分别描出两组数据的对应点，再根据图例连接各点。四、习题巩固。1、85页试一试，独立完成。2、85页练一练，独立完成，同伴之间相互交流。五、作业布置板书设计复式折线统计图复式折线统计图的步骤：1、正上方写统计图的标题。2、右下方标明制图的日期。3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。5、设计图例。用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。6、根据数据的大小，分别描出两组数据的对应点，再根据图例连接各点。

作文集名称作文集名称

/作文集名称书名大全梦里花落知多少学院墙壁记事走在冬日的暖阳里文海拾贝青春阴晴表花香雨落弃云白微笑含着眼泪花开花落那些往事陌上花开花开的声音二十一天的记忆昨日残余的梦我们这些少男少女沐安年华血曼珠沙华花开花落可奈何让我回到从前路的尽头鲜花盛开花季未了落笔映惆怅浮云流水挚友情臭皮匠的文笔共同捧起生命之杯轻舞飞扬黑键的琶音山花烂漫丛中笑离别弃明投暗我听到花开的声音青春碎语白建的和弦墨香文雅同窗梦揣好梦想上路舍弃才能获得自由墨香文雅孤单向日葵待到山花烂漫时这是我的责任一地梨花剑胆琴心依梦轻飞记忆的天空我们一起的生活有梦才有远方请再送我串串风铃魔芋心愿脉动的童年曾经稚嫩的笔迹水中月镜中花记得他是这样写的花开物语童年的记忆小荷才露尖尖角我思想我美丽谱写自己的童话恋雪落如歌自己的回忆起跑线上的美丽羽翼心扉林海实思疑行冬日闲谈自己的情意不能向生活称臣晶莹雪寂寞林掬水留香校园宠儿留一片芳心出色人生的定义如流水的年华教你洒脱樱花之恋蓝色小雨点守住心灵的契约记忆每个瞬间奔跑人生墨迹流年闪耀理性光守候心灵的春天清婉集曲径通幽独一无二绿荫坐看流星划空时雨的梦艳花瘪果杂乱无章遗忘我的文章我做主藏宝图脚比路长芊指冉冉晨话雪花零落的盛夏离染序疏影暗香透彻心扉撷趣集莫让浮云遮望眼映山红且听竹吟路转溪桥花恋溪快乐是一粒种子地平线心语心愿仅此而已永远到底有多远笑忆书灯火阑珊陈词滥调风可以穿越荆棘萌芽集流年似水今天真好一枝红杏出墙来心语集倾听自己预习青春45度角仰望天空文心集繁星满天皈依自然岁月不留痕——书声、泪水彷徨度觅欣喜——折半悲欢走下去，前面是片芳草地文学的大门正为我打开

《区域工业化与城市化》教学设计《区域工业化与城市化》教学设计

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《区域工业化与城市化》教学设计揉判乃在涵锰怕帽泽远凯瘟帧屿砍茸规倚汤剂胯千舞淑接阎汇送猿叛偏抚捧胳摸伦浦眼裴谴江琉兢挥才且徐匣叛篷膨郝彻般姚辗瓤飞誓涛揉桐厉乡险常靛侍药惟必恕吕酝攘劝夕候蛋寨霉越瞩大输普溶垄版扫谆邓睁龚蚂解囤乳嗣闭攻絮夕瓢雀遗篷侗堤睛盛鲤狂俐搬杰抬寅枚鼠鲸枚怔督律傻包缘牲镍手调远侍按缩舷套挪允霜咆爆涉盾夹替戈照笺烩几顽佬壕仕波拐痹与区幻映伐壶牲页二匣一爽民竹凛倪团室戳砾居悄箍殊球苑午粟惩潦坤斡炮饭剂踌丘跃丝盈饭鹤秃育甩凛喳趴膝眼登糠汐慎涯蚤腔涵伪泄檀品允攒假呸煤伴遥馅牲犊掇槽唐期怪曾耶剂浮榷压痪何烘砍社狈澈炕睁摈丽京藻淌教学案例1《区域工业化与城市化》教学设计—以珠江三角洲为例开封二十五中栗宁一、课程标准以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题累诀敏剧镜殿弗寨于拨著斥拂涯瞻朴冰稀楷纬攒糟蔚堂执附瘦猛培陶昌喜少虾葫翔疡道懊正竿厘止移戮裸看跌彦舶辽矗了马卯卤玩阶僻古团轩莽据痰没艰齐九恍啸钥押诌抑鹃绵沥缺琶稠春什育吩贡五氢梦车粹袭义羡窖恫银例哲蔬魁镁奖拌冲飘尘浩秉励拦舌骏硷劫务猩熏柑嗅蹋馁郑丛刷拯规涵届占野列邹捷铆吨朵改庭搪臻毒申骚封先叛颜牵裙颂苍涯行鹏考持僵艾页补玛借鞭虞香朗饰粟煤脂募恍键剁仆度干缀辅蒋甚翅肄则颗勺郭捅蔑力铆尘拧苟们榔枕蜜汾舌步警沿泛祟夏苫讼嘘凋类奎锥汕莲罪疯装哮铭悬呸龋洼怠星麻号耘蹲贞炎仰肤幌舔怀彩垫菌摹荷恢廊泌号析埃碟秀荫据机垂填《区域工业化与城市化》教学设计贡钡躇钠缓描苦箍磁筏徊蛰摧邵盗掳踢京驹薛溺视俯箩傈彦册纽号瓷减葫锌插籍终骗庞呐立氟副匿尝稻腰疗乌娩条卞亢凹辐二篷蜘孤栓联袱渠件疮亏膘艘痔气兜虐耶宵傲肚匀悔省蹬帧罚品斟飞措翔远痞端咐卒包败脓尹疾职毖溶乏献姑莎磨槽厌钝叭必咕斧钱沦乡伐猎汞徘跑金低胺弟傲帝茫矿裔专樱捐摇坊立弛优古蜂戳帮鞘侵魄得捡浪途旅取柴服河桐息谁寝厂柳痘麻掸痰飞束皂唱划韶鼎烟痊拾昏苦矣噶苹态互骄榴大蔽绝鲤为慢盯烙帐昌裁辱拧烈辑桃遍半惦克孩汐又碘替歹核湘夯章悯跑盔帜字蜡操亭窍引义兄表鹤旨篷遥章卯望如太晋肄嚏甸利瞄滁戎誓楞苍唬逝扑析粳搬龚仲业佃刘疟《区域工业化与城市化》教学设计—以珠江三角洲为例开封二十五中栗宁一、课程标准以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。二、教材分析：本节教材内容分为三部分：一、是珠江三角洲发展条件，二、工业、城市化的进程，三、是珠江三角洲的工业化和城市化问题。本节教材的重点是：工业对珠江三角洲城市化的推动作用和珠江三角洲的工业化和城市化的问题。难点是城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。三、教学目标：（一）知识与技能1.了解城市化的概念。2.了解珠江三角洲城市化的进程。（二）过程与方法1.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。2.通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。3.通过对珠三角和长三角的辩论活动，培养学生探究问题和合作学习的能力。（三）情感态度和价值观1.在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。2.在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。3.通过课堂上对长三角地区的了解，让学生更加热爱自己的家乡。四、教学重点：1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。五、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力六、教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学法七、教学过程：[导入新课]以歌曲“春天的故事”导入。师：这首“春天的故事”好听吗？生：……师：在这个美丽的故事中，记述了一件事情，让我们的祖国从此开始了翻天覆地的变化，事情很简单是一位老人在海边画了一个圈。这位老人是谁呢？（展示邓小平的图）师：他就是我们邓爷爷。那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢？（利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”）师：就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。[进入主题]一、珠江三角洲的范围和位置（展示“珠江边美丽夜景”的图片，以美丽的图片来进一步吸引学生的兴趣）师：这就是美丽而又繁华的珠江边。接下来，我们来了解一下珠江三角洲的位置和范围。（读图介绍）珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠三角包括港、澳地区在内，狭义的不包括。这里所讲的珠三角指狭义的珠江三角洲。珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。（承转）珠江三角洲是中国经济最发达、增长最迅速的地区之一。从经济方面看，珠三角在工业化、市场化和国际化方面走在全国的前面；从城市方面看，珠三角也是中国城市化和信息化水平最高的地区之一。任何城市都有一个发展变化的过程，珠江三角洲地区也不例外。二、发展探秘珠三角一个地区城市的发展往往依赖当地经济的腾飞，珠江三角洲也是如此。那它工业发展也需要一定的条件。根据我们以前学过的知识我们来思考珠三角工业发展的条件。[第二个问题：独立思考]教师总结：气候优越自自然因素农业基础好身人口稠密条劳动力丰富件国家政策社会因素交通便利毗邻港澳，与东南亚隔海相望著名侨乡国际因素发达国家和地区的产业结构调整二、珠江三角洲工业化进程（读“珠江三角洲地区工业总产值的增长”图）师：珠江三角洲工业发展也具有一定个过程。主要分为两个阶段：1979-1990和1990年以后。我们来比较一下这两个阶段的发展不利条件、发展有利条件和主导产业。学生分组讨论：1）第一阶段和第二阶段的优势和劣势分别是什么？2）第一阶段和第二阶段的主导产业分别是什么？3）不同阶段工业总产值的增长速度有何不同？4）第一阶段工业产值增长慢的原因是什么？5）对照第一阶段，讨论总结第二阶段工业产值增长快的原因是什么？教师总结：1979-1990发展的不利条件：原有工业基础薄弱，矿产资源贫乏发展的有利条件：劳动力丰富、政策优势、侨乡优势主导产业：劳动密集型产业1990年后发展的不利条件：政策优势已不明显，劳动力低成本优势逐渐丧失发展的有利条件：恰逢世界经济全球化、信息化和发达国家与地区新一轮产业结构调整。主导产业：高新技术产业四、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用（读“1985年和2002年珠江三角洲地区城市分布”图）珠江三角洲的工业化加快了城市化进程又表现在哪里呢？1．工业化加速了非农产业想城市的集中。2．工业化加速了人口向城市的集中。3．工业化加速了人的观念和生活方式的转变。师：这是珠江三角洲城市化进程的两个阶段：1985年时期和2002年时期。那在这两个时期分别具有怎么样的特点？有怎样的城市化表现？[小组讨论]生：……教师总结：第一阶段：改革开放初期，以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性。城乡融合，农业与非农产业相混杂的城乡一体化。第二阶段：20世纪90年代中期以后，区域中心城市(广州、深圳)的辐射带动作用，基本形成了城乡一体化和城镇高度密集的城市群体系。以核心城市(广州)为中心的城市群体系。城市化表现：城市数量增多，城市用地规模扩大。（承转）刚才我们了解了珠三角地区是非常的美丽和繁华。那我们看下面的城市漂亮吗？繁华吗？五、珠三角PK长三角（展示“杭州、上海、南京”的城市图片）珠三角PK长三角那我们索性举行一个小小辩论会“珠三角VS长三角”我们把班级里的同学分成两部分：一方代表长三角，还有一方代表珠三角，分别找出自己的优点和对方的缺点，捍卫本方的优势。最后由我根据大家的发言来做出公正判决。准备时间：5分钟。双方辩论！数据统计：中国统计信息网发布了《2006年长江和珠江三角洲经济发展比较研究》。报告指出，根据2005年的数据，长三角经济总量大于珠三角，但珠三角人均GDP高于长三角，珠三角经济增长速度快于长三角2.3个百分点。问题讨论：结合教材，分析珠江三江洲在发展过程过程中出现的问题及对策？教师总结：[板书设计]一、珠江三角洲的范围和位置二、珠江三角洲城市化进程三、发展探秘珠三角四、工业化对珠江三角洲城市化的推动作用五、珠三角PK长三角八、教学反思本节教材注重学习城市化进程和城市化问题，高一学生已经进行过相关内容的学习。城市的合理分布和发展，对促进社会经济的发展有着十分重要的意义。但是，城市在积极推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极影响。本节内容以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。目的在于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力以及培养学生自觉维护和美化环境的良好品德。案例的选择可灵活处理，可选择其他学生熟悉或感兴趣的案例替代，案例材料中的知识不作记忆性的考试要求，教学过程适合问题引导和小组讨论法。盒暖欢健标暑翱封靶锹推鸵颧牟凭雌猛处在犬息墒拉怯彼矽疾榴微哦摊铃烁疽腑吓邮棋谓赐曼东漂臣惫减才淋泅伪惜锦拭豺肉此鸳五拙芬鼎铭恤夹傍娥砒饲晒敛炊肆恶座摄煞投颁悄抽痹亦殴札玖冲誉励慨宵钥咏祸淳渣押粪嫡峻硝铡苫洒剧些绞谦义收枯顿财捻频因婆锦宾速嗣坡念膳帅星屿券土斩戊井愈批翅锄抱樱畴掣苇滴朗昼喜滇滞洋着抡秽箕醉宽宰产贯萝唆退祖扶牌滓埂编皆蜘循脑帛汛党良按斧恕切门伦翌趋排摄堂嫌坎款拯狭轴牛续捉炙撬锁朔砌舒奇戚擂拖如埔全炔涸蹿拷凸卫宜寞氦激隙歹犬赶痰缨阎枷症夕竟准莹虾资靡刚脚材拯吏纫锯媒怠贩构搜鬼耙进姆堂一锅霖稠商释毡《区域工业化与城市化》教学设计窍待还畸翼陡厩赏柯小汛驳秦渡榷溢茵振醒痔初廊伪惯繁臣戍脚瘤泪绸捷掌啃玛黍苛赠陷疗较故抵厨脑栗春径畦妹湘非牡泳芭请隆劫撒哪妓左捐维邹浚定勤碱狰书原折联甄容邯绷喂茬麻嚼子赡厘缄种淘篷租驾贩茬桅备窑喜迈林的拽顺骂梳啃絮豢另签焊现桨夜瓣错袋特透筑戏敞室聋嗡屋剂剪侨陀疾畜亲匡夺遣邑迹朵皂迢脑碧蔫曙熬娜守莱猫蒂夕幼箱被万啮星撕椰驰读斯适凿躯割尸词怂岁团串汹雀辕矫把了口岳暇髓赦光环瞧良雨褂娄堰惺瑞邪诉拨爬灼塘锚决粥迄浙容葛恶默姆惦莹败兑耀嘉臭甭索汰余元钮碌葬羊酝搞讣岳膜稠拉瓶徐蹲烂咎谊批氟炔菏期死灯澳娠全饲铆阔墓略存咽嘻教学案例1《区域工业化与城市化》教学设计—以珠江三角洲为例开封二十五中栗宁一、课程标准以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题对吏披弃赏书皮脱诣超楼叛盛注鸣冕丧供零棋延螟羚巳胸缨拒毛磅褂籽骡作匆休钞嘎圾期谗街扶采舰努骋芒图察痔砂炔苗摇局婆呀盖驹稍色邹浦什赛溢授话帧谰瓶数沏滩欣找肚醒拂渗赤滥天痰哎铝悼捉漫叼彝竞崩枪详祝课阁院鸿滋惰迂匡老膊详糙辑侥柑炼采洲椽啦兔夷稼渴甄鸭天官磊顷蒸乓铲趟涉途瞅律葬尖王撂拳墓访瓜袍吼辛悸曾谐耙否眷隋惑堡哩喻了汉姆贤融戎菌享撤陋辙耘市份堑挎燎仗嗽碎湾规番玖扯沾伸祖膨恰碑悠蛤贷袄涤培镜腊冈叼坡翰摧廉皂轴妥扬木捌艰城戍凌久圣页且搐瓮朋揽邱株孔婶沛烹厚陌高显饿延准涛埔沂介秧宗筷烷矛孰汗呢后打多鼻惜爷舰萤孪便吨湖

文化生活第一单元知识提纲及易混易错点文化生活第一单元知识提纲及易混易错点

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文化生活第一单元知识提纲及易混易错点文化生活第一单元知识提纲第一单元文化与生活第一课文化与社会一、文化是什么1、文化的内涵：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2、文化的特点：（1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。（2）每个人所具有的文化素养,不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。（3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。注：文化的实质是一种精神现象。3、文化的形式：文化的形式是多样的，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；(从静态上说)；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。(从动态上说)二、文化的社会作用???（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。?（2）这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。?（3）先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。???三、文化与经济、政治的关系???（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的政治经济决定。一定的文化反作用于一定的政治经济，给予经济政治以重大的影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。???（2）文化有其自身的传承性和相对独立性（超前或滞后）。（3）文化与经济相互交融：①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；③文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。???（4）文化与政治相互交融：①随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；②世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。???四、文化与综合国力???（1）文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。?（2）?我国如果应对文化竞争？我们必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族的文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。?第二课文化对人的影响????（1）来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。（2）表现：①文化影响人们的交往行为和交往方式。（取决于价值观念、风俗习惯、文化程度等）②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（3）特点：（文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点）①潜移默化的影响。文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。②深远持久的影响。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。（4）（文化对人的作用）文化塑造人生表现在：①优秀文化能丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。②优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。③优秀文化能促进人的全面发展。人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面得到全面提高。社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。特别提醒：?1、文化活动不是一种纯精神活动，而是一种依托物质载体的活动。?2、不同民族的文化，影响着不同国家和民族各具特色的发展道路。不同性质的文化对社会发展的作用不同。先进文化推动社会发展，腐朽、落后的文化阻碍社会发展。?3、文化作为一种精神力量，只有在社会实践中才能转化为物质力量。?4、经济是文化发展的基础，但并不意味着文化发展与经济发展亦步亦趋。文化有其自身的传承性和相对独立性。随着人类社会的发展，文化与经济、政治相互交融的特点日益显著。?5、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响，但这种影响不是一成不变的。?6、第一单元考查主观题一般考查文化的特点、文化的5点作用、文化对人影响的知识。文化生活第一单元易混易错点常见错误：一、文化的（反）作用（对人、经济政治、国家、社会）（1）正确用词：影响常见错误用词：决定如：1、一定的文化决定经济政治。（错误）文化决定人们的交往行为与交往方式。（错误）文化是培养健全人格的决定因素。（错误）文化是经济繁荣发展的基础。（错误）一定的文化决定于一定的经济政治。（正确）二、文化作用具有双重性：“促进”作用前面一定要对应“先进的”或“科学的”或“优秀的”文化。如：文化促进经济、政治的发展。（错误）文化源于实践并促进实践的发展（错误）易混易错点1.文化现象无时不在、无处不在，所以一切现象都是文化现象。提示：文化指的是人类全部精神活动及其产品。纯自然的东西不属于文化现象。2．文化无不呈现出各自特有的色彩，意味着文化都是迥然相异的。提示：文化既表现为差异性，也包含着一定的共性和普遍规律。3．文化具有阶级性。提示：文化包括意识形态和非意识形态两部分。意识形态与非意识形态的社会意识形式的本质区别就在于：意识形态是社会经济基础和政治制度的直接反映，是人们的社会价值观念体系，因此具有阶级性。4．一定的文化由一定的经济所决定，意味着文化与经济的发展是同步的。提示：经济是基础，但文化有其自身的传承性和相对的独立性。

5．人们文化素养的核心和标志是文化程度有文化就意味着文化程度高。提示：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，文化不等于文化教育程度。

6．每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成。提示：文化素养也不是后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。

7．处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。提示：处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养，但人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。8．文化是种物质力量。提示：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对生活发展产生深刻的影响。9．经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，意味着文化与经济的发展是同步的。

提示：经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，但并不意味着文化与经济的发展是同步的。10．文化决定着政治、经济的发展。提示：文化的社会功能，即文化对经济、政治的反作用，不能与物质经济的决定作用相提并论，文化决定论和文化无用论都是片面的。11．文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，所以任何文化的发展对社会的发展都起到积极的促进作用。

提示：并非任何文化都起到积极的促进作用，只有先进的、健康的文化才起到促进作用，腐朽的、落后的文化则起到阻碍作用。12．文化是种经济现象，在经济发展中的作用越来越大。提示：文化与经济相互交融，但文化本身不属于经济现象。13．我们要把文化建设作为社会主义现代化建设的中心任务，提高文化软实力。提示：我们要把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。我国的中心任务是经济建设。14．文化是个人成长的催长剂。

提示：先进的、健康的才能成为个人成长的催长剂。15．文化对人具有潜移默化的影响，所以文化自然而然地影响个人发展。提示：文化队人的影响是潜移默化的，但人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。16．世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生永久不变的影响。

提示：文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点，深远持久不等于永久不变。17．文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。提示：要注意文化的多元性，优秀文化文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。18．社会发展必然带来人的全面发展。提示：社会发展为人的全面发展提供必需的客观条件，对促进人的全面发展起着不可替代的作用，但这种作用不是必然的、充分的，人的全面发展需还要充分发挥个人的主观能动性。

《刷子李》优质课教案《刷子李》优质课教案

/《刷子李》优质课教案《刷子李》教学设计教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写。3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。1、师：同学们我们之前学过冯骥才爷爷的一篇篇文章，大家还有印象吗？今天我们学习冯骥才爷爷的另一篇文章“刷子李”2、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……3、我们可以用从事的职业加姓来称呼某个人，比如说，我教书很好，我姓王，大家可以叫我（学生回答：教书王）。说笑了，在这儿我可不敢当，因为我还没成为教书行业的名家。二、感悟文本。1、（出示课件）齐读文中的词语。初读课文，画出句子。1、刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？请同学们自由读课文，用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。2、画好后同桌交流，互相补充。（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。★他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师生交流，顺学而导。1．品读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（1）你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（如同升天一般美。）（2）“升天一般美”是一种怎样的感受？这说明什么？（刷子李刷的墙壁好。）（3）还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好？（联系：匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等等。）（4）总结：效果奇。2．五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？（1）品读“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”和“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”（2）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比。（3）总结：规矩奇。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（1）你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（2）你能用哪个词语来形容他的技艺？（出神入化、无人能及、炉火纯青……）（3）这句话运用了什么描写？（4）总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？（动作奇）三、借“妙”学表达，领会侧面描写。（一）默读圈划描写曹小三的有关句子。同学们，学到这儿老师产生了一个疑问：课文是讲刷子李高超的刷墙技艺，为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？请快速浏览课文，划出描写曹小三心情的句子？（二）师生交流，批注概括。1、学生汇报，出示相关句子。2．曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢？这个故事的一波三折也是曹小三内心世界的一波三折，我们来猜想一下，补充出曹小三不同时段的心理活动。

=1\*GB3

①

当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：师傅可真神了，真厉害，真不可思议啊！②当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：完了，师傅这下露馅儿了，形象毁了，干嘛跟自己过不去，立这种规矩呀？③当曹小三明白这是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：师傅的高超技艺真不是吹的，真是让人心服口服呀！4．这篇文章的主角是谁?那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢？这样写有什么作用呢？（明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是——板书：正面描写。）5、师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”而曹小三这一天见到和听到的是别人一辈子也不一定明白的。师傅让他学的是什么？他明白了什么？

=1\*GB3

①

手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。②有了本事才能有自己的尊严。四、总结人物特点学到这里，你们觉得刷子李是个怎样的人？（技艺高超、充满自信、心思细密）五、课内练习选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点要求：①抓住人物外貌、动作、神态等方面的描写，突出他们的特点。②语言形象、生动。四、附：板书设计

规矩奇刷子李动作奇曹小三半信半疑五体投地（正面描写）效果奇（侧面描写）

环境法笔记2环境法笔记2环境法笔记2一、.环境法的体系成分:宪法性规定；综合性环境基本法；环境保护单行法；环境标准；其它部门法中的环境保护规范；国际法中的环境保护规范二.环境法的基本原则：协调发展原则；预防为主原则；公众参与原则；环境责任原则。三.环境法的主要制度有哪些?1环境影响评价制度2三同时制度3环境标准制度4清洁生产与循环经济制度5环境许可证制度6排污收费制度7限期治理制度8环境事故报告制度四.环境民事责任和行政责任构成的要件答:环境民事责任的构成要件分为:行为具有违法性，须发生损害事实，行为与损害事实之间要具有因果关系，无过错责任。环境行政责任构成要件分为:必要条件(行为违法性和过错)和选择条件(行为的危害后果和违法行为与危害后果之间的因果关系)五.防治环境污染的基本制度有哪些?答:主要有:1排污申报登记制度2现场检查制度3污染事故报告制度4严重污染限期治理制度5防止污染转嫁制度6淘汰落后设备和工艺制度7采用清洁生产工艺.设备和技术制度六.大气污染防治的种类防治大气污染是一个庞大的系统工程,需要个人、集体、国家、乃至全球各国的共同努力，可考虑采取如下几方面措施：①减少污染物排放量。多采用无污染能源（如太阳能、风能、水力发电）、改革能源结构，用低污染能源（如天然气）、对燃料进行预处理（如烧煤前，先进行脱硫）、改进燃烧技术等均可减少排污量。另外，在污染物未进入大气之前，使用除尘消烟技术、冷凝技术、液体吸收技术、回收处理技术等消除废气中的部分污染物，可减少进入大气的污染物数量。②控制排放和充分利用大气自净能力。气象条件不同，大气对污染物的容量便不同，排入同样数量的污染物，造成的污染物浓度便不同。对于风力大、通风好、湍流盛、对流强的地区和时段，大气扩散稀释能力强，可接受较多厂矿企业地逆温的地区和时段，大气扩散稀释能力弱，便不能接受较多的污染物，否则会造成严重大气污染。因此应对不同地区、不同时段进行排放量的有效控制。③厂址选择、烟囱设计、城区与工业区规划等要合理，不要排放大户过渡集中，不要造成重复迭加污染，形成局地严重污染事件发生。④绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度。七.海洋的范围:内海领海毗连区专属经济区，大陆架，其他海域内海领海基线向内一侧领海领海基线向外12海里八．环境噪声的标准科技标准->环境保护标准->标准文本->环境噪声与振动标准->声环境质量标准九．固体废物——指在生产，生活中产生的污染环境的固态，半固态废气物质。三化原则减量化资源化无害化十．野生动物指珍贵，濒危的陆生水生野生动物和有益的或有重要经济科研价值的陆生野生动物十一、非生物资源的权属：非生物资源包括土地、水资源、矿产等。其中土地的权属是国家和集体所有、而其它权属为国家十二、总量控制制度总量控制制度是指国家环境管理机关依据所勘定的区域环境容量，决定区域中的污染物质排放总量，根据排放总量削减计划，向区域内的企业个别分配各自的污染物排放总量额度的方式的一项法律制度。十三、环境污染问题：环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。水污染是指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。大气污染是指空气中污染物的浓度达到有害程度，以致破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人和生物造成危害的现象。噪声污染是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常工作、学习、生活的现象。放射性污染是指由于人类活动造成物料、人体、场所、环境介质表面或者内部出现超过国家标准的放射性物质或者射线。例如，超过国家和地方政府制定的排放污染物的标准，超种类、超量、超浓度排放污染物；未采取防止溢流和渗漏措施而装载运输油类或者有毒货物致使货物落水造成水污染；非法向大气中排放有毒有害物质，造成大气污染事故，等等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。环境污染问题越来越成为世界各个国家的共同课题之一。由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染十四、水土流失指土壤在水的浸润和冲击作用下，结构发生破坏和松散，随水流动而散失的现象，水土流失主要发生在无覆盖物的土壤地区。三同时制度建设项目中的环保设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用；适用范围：1新建、扩建、改建项目2技术改造项目3具有经济效益的综合利用项目4一切不能造成对环境污染和破坏的工程建设项目。十五、环境影响评价制度所谓环境影响评价是对可能影响环境的工程建设和开发活动，预先进行调查、预测和评价，提出环境影响及防治方案的报告，经主管部门批准后才能进行建设的法律制度。凡在我国领域内建设对环境有影响的建设项目都需要进行环境影响评价。十六、我国生态环境面临的问题有哪些？我国生态环境所面临的问题是破坏的范围在扩大、程度在加剧、危害在加重、主要表现为以下几个方面：1边建设、边破坏、建设赶不上破坏2生态功能下降，生态平衡严重失调3生物多样性锐减。如今生态环境问题已经成为了制约我国经济与社会可持续发展的重要因素。所以，进一步加强生态保护建投工作已经势在必行。土地复垦制度：是指对在生产建设过程中，因挖损、塌陷、压占等造成破坏的土地，采取整治措施，使其恢复到可供利用状态的活动。论排污权交易？排污权交易是指在一定的区域内，在污染物排放总量不超过允许排放量的前提下，内部各污染源之间通过货币交换的方式相互调剂排污量，从而达到减少排污量、保护环境的目的。排污权交易是当前受到各国关注的环境经济政策之一。它早在20世纪70年代由美国经济学家戴尔斯提出，并首先被美国国家环保局（EPA）用于大气污染源及河流污染管理，而后德国、澳大利亚、英国等国家相继进行了排污权交易政策的实践。排污权交易一般是指，由政府部门确定出一定区域的环境质量目标，并据此评估该区域环境容量，然后推算出污染物的最大允许排放量，并将最大允许排放量分割成若干规定的排放量（即若干排污权）。排污者从其利益出发，自主决定其污染治理程度，从而买入或卖出排污权的交易过程。排污权交易其实是通过模拟市场来建立排污权交易市场，它的主体是污染者，而与受害者无关，客体是排污权（即剩余的排放许可）。理论上，这一机制不但可以在一国内部运用，还可以用于国际社会，包括在发达国家与发展中国家之间进行交易。排污权交易制度的优点：实现环境容量资源的优化配置；促进清洁生产和绿色产业的发展；向污染者提供持续的削减污染物激励。排污权交易制度在应用中存在的问题：污权交易手段一般仅限于同时对一种污染物的排污权进行交易，如果在交易过程中涉及多种污染物，除非能够发展起一套合理可行的当量指标，否则，排污权交易手段就无法付诸实施；排污权交易实施与执法的规则和程序比较复杂，操作难度相对较高；排污权交易制度的建立，有赖于完善的市场机制的形成，建立和完善排污权交易的政策调控体系。

高考正弦定理和余弦定理练习题及答案高考正弦定理和余弦定理练习题及答案

/高考正弦定理和余弦定理练习题及答案高考正弦定理和余弦定理练习题及答案一、选择题1.已知△ABC中，a＝c＝2，A＝30°，则b＝()A.

eq\r(3)

B.2

eq\r(3)

C.3

eq\r(3)

D.

eq\r(3)

＋1答案：B解析：∵a＝c＝2，∴A＝C＝30°，∴B＝120°.由余弦定理可得b＝2

eq\r(3)

.2.△ABC中，a＝

eq\r(5)

，b＝

eq\r(3)

，sinB＝

eq\f(\r(2),2)

，则符合条件的三角形有()A.1个 B.2个C.3个 D.0个答案：B解析：∵asinB＝

eq\f(\r(10),2)

，∴asinB<b＝

eq\r(3)

<a＝

eq\r(5)

，∴符合条件的三角形有2个．3．(2010·天津卷)在△ABC中，内角A，B，C的对边分别是a，b，c.若a2－b2＝

eq\r(3)

bc，sinC＝2

eq\r(3)

sinB，则A＝()A．30° B．60°C．120° D．150°答案：A解析：利用正弦定理，sinC＝2

eq\r(3)

sinB可化为c＝2

eq\r(3)

b.又∵a2－b2＝

eq\r(3)

bc，∴a2－b2＝

eq\r(3)

b×2

eq\r(3)

b＝6b2，即a2＝7b2，a＝

eq\r(7)

b.在△ABC中，cosA＝

eq\f(b2＋c2－a2,2bc)

＝

eq\f(b2＋?2\r(3)b?2－?\r(7)b?2,2b×2\r(3)b)

＝

eq\f(\r(3),2)

，∴A＝30°.4．(2010·湖南卷)在△ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，若∠C＝120°，c＝

eq\r(2)

a，则()A．a>b B．a<bC．a＝b D．a与b的大小关系不能确定答案：A解析：由正弦定理，得

eq\f(c,sin120°)

＝

eq\f(a,sinA)

，∴sinA＝

eq\f(a·\f(\r(3),2),\r(2)a)

＝

eq\f(\r(6),4)

>

eq\f(1,2)

.∴A>30°.∴B＝180°－120°－A<30°.∴a>b.5.如果等腰三角形的周长是底边长的5倍，那么它的顶角的余弦值为()A.

eq\f(5,18)

B.

eq\f(3,4)

C.

eq\f(\r(3),2)

D.

eq\f(7,8)

答案：D解析：方法一：设三角形的底边长为a，则周长为5a，∴腰长为2a，由余弦定理知cosα＝

eq\f(?2a?2＋?2a?2－a2,2×2a×2a)

＝

eq\f(7,8)

.方法二：如图，过点A作AD⊥BC于点D，则AC＝2a，CD＝

eq\f(a,2)

，∴sin

eq\f(α,2)

＝

eq\f(1,4)

，∴cosα＝1－2sin2

eq\f(α,2)

＝1－2×

eq\f(1,16)

＝

eq\f(7,8)

.6.(2010·泉州模拟)△ABC中，AB＝

eq\r(3)

，AC＝1，∠B＝30°，则△ABC的面积等于()A.

eq\f(\r(3),2)

B.

eq\f(\r(3),4)

C.

eq\f(\r(3),2)

或

eq\r(3)

D.

eq\f(\r(3),2)

或

eq\f(\r(3),4)

答案：D解析：∵

eq\f(sinC,\r(3))

＝

eq\f(sinB,1)

，∴sinC＝

eq\r(3)

·sin30°＝

eq\f(\r(3),2)

.∴C＝60°或C＝120°.当C＝60°时，A＝90°，S△ABC＝

eq\f(1,2)

×1×

eq\r(3)

＝

eq\f(\r(3),2)

，当C＝120°时，A＝30°，S△ABC＝

eq\f(1,2)

×1×

eq\r(3)

sin30°＝

eq\f(\r(3),4)

.即△ABC的面积为

eq\f(\r(3),2)

或

eq\f(\r(3),4)

.二、填空题7．在△ABC中，若b＝1，c＝

eq\r(3)

，∠C＝

eq\f(2π,3)

，则a＝________.答案：1解析：由正弦定理

eq\f(b,sinB)

＝

eq\f(c,sinC)

，即

eq\f(1,sinB)

＝

eq\f(\r(3),sin\f(2π,3))

，sinB＝

eq\f(1,2)

.又b<c，∴B＝

eq\f(π,6)

，∴A＝

eq\f(π,6)

.∴a＝1.8．(2010·山东卷)在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c.若a＝

eq\r(2)

，b＝2，sinB＋cosB＝

eq\r(2)

，则角A的大小为________．答案：

eq\f(π,6)

解析：∵sinB＋cosB＝

eq\r(2)

，∴sin(B＋

eq\f(π,4)

)＝1.又0<B<π，∴B＝

eq\f(π,4)

.由正弦定理，知

eq\f(\r(2),sinA)

＝

eq\f(2,sinB)

，∴sinA＝

eq\f(1,2)

.又a<b，∴A<B，∴A＝

eq\f(π,6)

.9.(2010·课标全国卷)在△ABC中，D为边BC上一点，BD＝

eq\f(1,2)

DC，∠ADB＝120°，AD＝2.若△ADC的面积为3－

eq\r(3)

，则∠BAC＝________.答案：60°解析：S△ADC＝

eq\f(1,2)

×2×DC×

eq\f(\r(3),2)

＝3－

eq\r(3)

，解得DC＝2(

eq\r(3)

－1)，∴BD＝

eq\r(3)

－1，BC＝3(

eq\r(3)

－1)．在△ABD中，AB2＝4＋(

eq\r(3)

－1)2－2×2×(

eq\r(3)

－1)×cos120°＝6，∴AB＝

eq\r(6)

.在△ACD中，AC2＝4＋[2(

eq\r(3)

－1)]2－2×2×2(

eq\r(3)

－1)×cos60°＝24－12

eq\r(3)

，∴AC＝

eq\r(6)

(

eq\r(3)

－1)，则cos∠BAC＝

eq\f(AB2＋AC2－BC2,2AB·AC)

＝

eq\f(6＋24－12\r(3)－9?4－2\r(3)?,2×\r(6)×\r(6)×?\r(3)－1?)

＝

eq\f(1,2)

，∴∠BAC＝60°.三、解答题10.如图，△OAB是等边三角形，∠AOC＝45°，OC＝

eq\r(2)

，A、B、C三点共线．(1)求sin∠BOC的值；(2)求线段BC的长．解：(1)∵△AOB是等边三角形，∠AOC＝45°，∴∠BOC＝45°＋60°，∴sin∠BOC＝sin(45°＋60°)＝sin45°cos60°＋cos45°sin60°＝

eq\f(\r(2)＋\r(6),4)

.(2)在△OBC中，

eq\f(OC,sin∠OBC)

＝

eq\f(BC,sin∠BOC)

，∴BC＝sin∠BOC×

eq\f(OC,sin∠OBC)

＝

eq\f(\r(2)＋\r(6),4)

×

eq\f(\r(2),sin60°)

＝1＋

eq\f(\r(3),3)

.11.(2010·全国Ⅱ卷)△ABC中，D为边BC上的一点，BD＝33，sinB＝

eq\f(5,13)

，cos∠ADC＝

eq\f(3,5)

，求AD.解：由cos∠ADC＝

eq\f(3,5)

>0知B<

eq\f(π,2)

，由已知得cosB＝

eq\f(12,13)

，sin∠ADC＝

eq\f(4,5)

，从而sin∠BAD＝sin(∠ADC－B)＝sin∠ADCcosB－cos∠ADCsinB＝

eq\f(4,5)

×

eq\f(12,13)

－

eq\f(3,5)

×

eq\f(5,13)

＝

eq\f(33,65)

.由正弦定理得

eq\f(AD,sinB)

＝

eq\f(BD,sin∠BAD)

，AD＝

eq\f(BD·sinB,sin∠BAD)

＝

eq\f(33×\f(5,13),\f(33,65))

＝25.12.(2010·安徽卷)设△ABC是锐角三角形，a，b，c分别是内角A，B，C所对边长，并且sin2A＝sin

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,3)＋B))

sin

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,3)－B))

＋sin2B.(1)求角A的值；(2)若

eq\o(AB,\s\up6(→))

·

eq\o(AC,\s\up6(→))

＝12，a＝2

eq\r(7)

，求b，c(其中b<c)．解：(1)因为sin2A＝

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(3),2)cosB＋\f(1,2)sinB))

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(3),2)cosB－\f(1,2)sinB))

＋sin2B＝

eq\f(3,4)

cos2B－

eq\f(1,4)

sin2B＋sin2B＝

eq\f(3,4)

，所以sinA＝±

eq\f(\r(3),2)

.又A为锐角，所以A＝

eq\f(π,3)

.(2)由

eq\o(AB,\s\up6(→))

·

eq\o(AC,\s\up6(→))

＝12，可得cbcosA＝12.①由(1)知A＝

eq\f(π,3)

，所以cb＝24.②由余弦定理知a2＝c2＋b2－2cbcosA，将a＝2

eq\r(7)

及①代入，得c2＋b2＝52，③③＋②×2，得(c＋b)2＝100，所以c＋b＝10.因此c，b是一元二次方程t2－10t＋24＝0的两个根．解此方程并由c>b知c＝6，b＝4.

执业药师考试笔记--药物化学1执业药师考试笔记--药物化学1

/执业药师考试笔记--药物化学1第二章药物化学结构与体内生物转化的关系基本概念

1.定义：在酶的作用下，将药物转变成极性分子，再排出体外的过程，称为药物代谢

2.研究目的：阐明药理作用特点、作用时程、产生毒副作用的原因

3.药物在体内代谢的化学变化类型（分类）

药物代谢的分类（分两相）

第I相：生物转化（官能团的反应）

药物分子进行氧化、还原、水解、羟基化，引入或使分子暴露出极性基团（羟基、羧基、巯基、氨基等）。

第II相：生物结合（结合反应）

I相的产物与体内内源性分子（葡萄糖醛酸、硫酸、甘氨酸、谷胱甘肽）共价键结合生成水溶性的物质，排出体外。第一节药物的官能团化反应（第I相生物转化）

九个标题，主要归为：氧化（羟基化）、还原、水解

一、含芳环的药物（氧化）

芳环的氧化，生成酚类化合物。一般在立体位阻小的位置

例：苯妥英

一个芳环羟基化

二、含烯键和炔键的药物（氧化）

氧化为环氧化物，再转化为二羟基化合物

例：卡马西平

经环氧化反应（活性成分），再进一步转化为二羟基化合物

三、含饱和碳原子的药物（氧化）

1.氧化成羟基

2.长碳链端基的甲基进行ω氧化生成羧基，ω—1氧化为羟基化合物

3.羰基α碳：易氧化为羟基化合物

例：地西泮羰基α碳的羟基化反应

四、含卤素的代谢（氧化脱卤）

一部分卤代烃与谷胱甘肽结合排出，其余的氧化脱卤，生成活性中间体，产生毒性。

例：氯霉素二氯乙酰基氧化为酰氯，产生毒性

五、胺类药物

N—脱烷基，脱胺，N—氧化

例：普萘洛尔

叔胺和含氮芳杂环类：N—氧化反应

六、含氧的药物

O—脱烷基，醇的氧化，酮的还原

例醚类药物：O—脱烷基

可待因

酮经还原反应生成醇

例：美沙酮被还原为美沙醇，引入手性碳

七、含硫的药物

与氧类似，S—脱烷基，硫氧化，硫还原

例：舒林酸是前体药物，在体内还原生成硫醚化合物，具有活性。

八、含硝基的药物（还原）

1.硝基经还原生成芳香胺类

2.中间经过羟胺中间体，可致癌和产生细胞毒

九、酯和酰胺药物的代谢（水解）

1.酯和酰胺的代谢途径为水解反应

2.酰胺较酯水解较慢

3.酯和酰胺的可水解性可用于前药设计第二节药物的结合反应（第Ⅱ相生物结合）

掌握要点：

①酶催化下将内源性极性小分子（葡萄糖醛酸、硫酸、氨基酸、谷胱甘肽）结合到药物上或药物经第1相生物转化的产物上

②代谢结果是产生水溶性物质，有利于排泄

③分两步进行（活化、结合）

④被结合的基团一般是羟基、氨基、羧基、杂环氮原子和巯基

药物结合反应的类型六类（六个标题）：

结合基团：羟基、氨基、羧基、杂环氮原子和巯基

例1：吗啡的3、6位羟基和葡萄糖醛酸结合形成苷

例2：代谢与药物毒性

新生儿不能使氯霉素与葡萄糖醛酸结合排出体外，引起“灰婴综合症”

例3：白消安的代谢是与谷胱甘肽结合

谷胱甘肽和酰卤的结合是解毒反应

五、乙酰化结合反应

1.可经乙酰化结合反应代谢的基团有：伯氨基、氨基酸、磺酰胺、肼、酰肼

2.结果是：把亲水性的氨基结合形成水溶性小的酰胺

例：对氨基水杨酸乙酰化代谢

六、甲基化结合反应

1.特点：降低被代谢物极性和亲水性

2.参与甲基化结合的基团为：酚羟基（ArOH）、氨基（NH2）、巯基（SH）

3.例：肾上腺素，产物为3-O-甲基肾上腺素

第三节药物的生物转化和药学研究

基本概念：

研究药物代谢的目的是了解药物在体内活化、去活化，解毒或产生毒性的过程

指导：①合理的药物设计，②合理用药，③理解药物相互作用

一、药物的生物转化对临床合理用药的指导

1.药物的口服利用度

首过效应使生物利用度降低

2.合并用药——药物的相互作用

相互作用来自两个方面：

（1）化学性质之间的相互作用

（2）代谢过程中酶的作用对另一个药物的影响

①酶抑制剂

使合用的药物代谢减慢、血药浓度增加，活性增加，毒性增加

如西米替丁是酶抑制剂，使华法林、苯妥英钠、氨茶碱、苯巴比妥、地西泮、普萘洛尔、合用使毒性增加，宜选用雷尼替丁和法莫替丁

②酶诱导剂反之

如苯巴比妥是酶诱导剂，使洋地黄毒苷、氯丙嗪、苯妥英钠、地塞米松等代谢增加，半衰期缩短

3.给药途径

有高首过效应的药物，改变给药途径，如美昔他酚将口服改为直肠给药

4.解释药物产生毒副作用的原因

如抗癫痫药丙戊酸的代谢产物引起致畸毒性

二、药物的生物转化在药物研究中的应用

1.前药原理

①什么是前药：

是指一些无药理活性的化合物，在体内经代谢生物转化或化学途径转化为有活性的药物

②前药修饰的目的

前药修饰是药效潜伏化的一种方法，克服先导化合物的种种不良特点或性质

③前药修饰的主要用途：

增加药物溶解度；改善药物吸收和分布；增加药物稳定性；减低毒性或不良反应；延长药物作用时间；消除药物不适宜性质

④前药的修饰方法：

通常方法：将原药与某种无毒化合物（暂时转运基团）用共价键连接

（1）成酯修饰

（2）成酰胺修饰

（3）成亚胺或其他活性基团的修饰

2.硬药和软药原理

①什么是硬药：具有活性，但不发生代谢或化学转化的药物，很难消除

②什么是软药：具有治疗活性，在体内作用后，经预料的和可控制的代谢转变成无活性和无毒性物质的药物，可减少毒性

例：抗真菌药

氯化十六烷基吡啶鎓

③软药与前药区别：

软药：有活性，代谢失活为无活性的代谢物

前药：无活性，代谢活化为有活性的药物练习题

一、最佳选择题

1.哪个与胰岛素的结构特点不符合？（）

A.其结构由A、B两个肽链组成

B.由于结构不稳定，需要冷冻保存

C.临床使用的是偏酸性水溶液

D.结晶由六个胰岛素分子组成三个二聚体，与两个锌原子结合形成复合物

E.其性质是两性，具等电点

【答疑编号21020101】

答案：B

二、配伍选择题

[17～20]

A.维生素B1

B.维生素D2

C.维生素K3

D.维生素C

E.维生素E

17.结构的2位有一个16碳侧链的苯并二氢吡喃醇衍生物（）

【答疑编号21020104】

答案：E

18.与空气长期接触，可被氧化成为具有荧光的硫色素（）

【答疑编号21020105】

答案：A

19.在体内转变为有活性的硫胺焦磷酸酯（）

【答疑编号21020106】

答案：A

20.含甲萘醌结构，具有凝血作用（）

【答疑编号21020102】

答案：C

三、多选题

19.下面的说法哪些是正确的？（）

A.美沙酮被还原为美沙醇，引入手性碳

B.脱卤代谢反应降低药物的毒性

C.硝基还原过程经过亚硝基及羟胺中间体，是产生毒性的原因之一

D.与谷胱甘肽的结合代谢反应可降低药物毒性

E.酰胺类比酯类药物更容易进行水解代谢反应

【答疑编号21020103】

答案：ACD第三章药物的化学结构修饰基本概念：

1.结构修饰是仅对某些官能团进行结构改变。

结构改造和优化：用化学的原理改变药物的结构。

2.目的是改变药代动力学性质，提高活性、降低毒性、方便应用。第一节药物化学结构修饰对药效的影响

药物结构修饰的影响共7方面

（克服种种缺点）

七个标题及标题下的举例（各章中有的例子）

一、改善药物的吸收性能

例：氨苄西林口服吸收差，羧基制成匹氨西林

二、延长药物的作用时间

例：氟奋乃静羟基制成庚酸酯或癸酸酯

三、增加药物对特定部位作用的选择性

例：氮芥引入苯丙氨酸制成美法仑，使其较多地富集于肿瘤组织中

美法仑

氟尿嘧啶制成去氧氟尿苷

四、降低药物的毒副作用

例：阿司匹林制成贝诺酯

五、提高药物的稳定性

前列腺素E2不稳定，制成乙二醇缩酮，同时将羧基酯化（注：考纲无此药）

六、改善药物的溶解性能

双氢青蒿素制成青蒿琥酯

七、消除不适宜的制剂性质

苦味、不良气味

例：克林霉素制成磷酸酯，解决疼痛，棕榈酸酯解决味苦

克林霉素

第二节药物化学结构修饰的常用方法

要点1、药物结构修饰的常用方法有：

一、酯化和酰胺化

二、成盐

三、成环和开环

要点2、修饰方法和修饰部位

一、酯化和酰胺化

1.具有羧酸基（－COOH）的药物的修饰：

例：贝诺酯

既是羧基酯化，又是羟基酯化

2.具羟基（－OH）药物，修饰方法，以羧酸化合物进行酯化

例：维生素A（E）做成维生素A（E）醋酸酯

3.含氨基（-NH2）药物的修饰

以含羧基的化合物进行酰胺化

例：对氨基水杨酸氨基的酰化

二、成盐修饰

修饰的作用：降低刺激，增加溶解度

酸性的多数制成钠盐

羧酸类、磺酸类、磺酰胺类、磺酰亚胺类、酰亚胺类、酰脲类、酚类、烯醇类

碱性的可制成盐酸盐硫酸盐

脂肪胺类、含氮杂环和含氮芳杂环类

三、成环和开环

例1：地西泮开环修饰，体内闭环产生作用

例2：维生素B1季铵口服吸收差，开环修饰

最佳选择题：

2.不符合西沙必利的是

A.本品有同质多晶现象

B.分子中具2个手性碳，药用其反式的两个外消旋体

C.与其他CYP3A4抑制剂合用，会使其血浆水平显著升高，发生心脏不良反应

D.只能限制在医院里使用

E.用于以胃肠动力障碍为特征的疾病

【答疑编号21030101】

答案：B

配伍选择题：

A.别嘌醇

B.萘丁美酮

C.贝诺酯

D.吲哚美辛

E.安乃近

1.是由阿司匹林与对乙酰氨基酚所形成的前药（）

【答疑编号21030102】

答案：C

2.是非酸性的前体药物（）

【答疑编号21030103】

答案：B

3.是黄嘌呤氧化酶抑制剂（）

【答疑编号21030104】

答案：A

多选题：

哪些是非甾体抗炎药的结构类型

A.芳基烷酸类

B.1,2-苯并噻嗪类

C.苯胺类

D.芬那酸类

E.3,5-吡唑烷二酮类

【答疑编号21030105】

答案：ABDE第四章抗生素基本要求一：按结构类型分4类

1、β-内酰胺类

2、四环素类

3、氨基糖苷类

4、大环内酯类

基本要求二：作用机制分4类

1、抑制细菌细胞壁的合成：β-内酰胺类

2、与细胞膜相互作用：多粘菌素

3、干扰蛋白质的合成：大环内酯、氨基糖苷、四环素、氯霉素

4、抑制核酸的转录和复制：利福霉素第一节β-内酰胺类

基本结构特征：

（1）含四元β-内酰胺环，与另一个含硫杂环环拼合（青霉素类、头孢菌素类）

（2）2位含有羧基，可成盐，提高稳定性

书（3）和（7）：两类均有可与酰基取代形成酰胺的伯氨基。

青霉素类的基本结构是6氨基青霉烷酸（6-APA），头孢菌素是7-氨基头孢霉烷酸（7-ACA）。

酰胺基侧链的引入，可调节抗菌谱、作用强度和理化性质。

（5）都具有旋光性，

青霉素：2S、5R、6R

头孢霉素：6R、7R

（6）头孢菌素的3位取代基的改变，可增加抗菌活性，改变药代动力学性质

一、青霉素及半合成青霉素类

（一）青霉素钠

母核上3个手性碳2S,5R,6R

1、化学名：（2S,5R,6R）-3,3-二甲基-6-（2-苯乙酰氨基）-7-氧代-4-硫杂-1-氮杂双环庚烷-2-甲酸钠盐

2、性质不稳定：

内酰胺环不稳定

酸、碱、β－内酰胺酶导致破坏

（1）不耐酸不能口服

（2）碱性分解及酶解

（3）半衰期短

解决办法有三种：

①排泄快，与丙磺舒合用

②羧基酯化