《传感器与检测技术》说课教学提纲

《传感器与检测技术》说课七年级下册信息技术七年级下册信息技术

/七年级下册信息技术第一单元因特网应用第1节网络世界巡礼学习目标：知道计算机网络的概念、功能、分类；能说出因特网的由来，区分IP地址与域名；知道因特网的连接方式。过程与方法：通过学习感受网络的强大功能。通过学习学会并分享自主学习的方法。情感态度：培养学生的自主学习能力；通过“他问”的学习方式，培养学生的思维能力。教学重点：IP地址与域名。教学难点：因特网的连接方式。教学过程：导入同学们喜欢上网吗？你了解网络吗？本节课我们就一起来探寻神奇的网络世界。学习目标：1、知道计算机的概念及其主要功能。2、了解因特网的由来，知道IP址的概念、组成及域名的含义。3、感受网络的强大功能。三、自学指导一：根据教材“网络基本知识”部分，回答下列问题：1、什么是计算机网络？2、计算机网络最重要的功能有哪些？各举例说明。3、依据网络覆盖的范围来划分，计算机网络分为哪几类？学校的计算机网络为哪一类？学生通过自学找出相关内容，由其他同学来评论是否正确？教师再对其进行评价补充。四、这节课你学到了什么？1、了解了计算机网络的概念、类型、分类。2、知道了IP地址的含义、组成，对域名有了一定的了解。3、感受到了网络的强大功能当堂训练：1、依据网络覆盖的范围来划分，计算机网络分为（）A.局域网B.乡镇网C.城域网D.广域网2、下列IP地址格式正确的是（）A.?218、75、135、111??B.C.D.3、计算机网络最重要的功能有（）A.数据通信B.聊天C.资源共享D.分布处理4、

是几级域名？分别代表什么意思？5、说说你喜欢的网站？教学后记：第2节在信息海洋中获取信息学习目标：知道搜索引擎的概念；知道使用搜索引擎检索信息的方法。过程与方法：通过学习能根据要检索信息选择恰当的检索方法。通过学习让学生学会自主探究的学习方法。情感态度：培养学生通过搜索引擎解决学习生活中的问题，提高其信息素养；通过“你问”，培养学生质疑的习惯。教学重点：搜索引擎的使用方法。教学难点：根据需要选用恰当的搜索引擎检索信息的方法。教学过程：导入师：同学们知道今年的奥运会在哪召开吗？生：伦敦师：你了解伦敦吗？生：不了解。师：老师也不了解。现在我们就来寻求网络帮助。请学生上台操作，看是否能正确使用搜索引擎解决问题。学习目标：1、学会使用搜索引擎检索信息。2、能运用恰当的检索方法快速的检索到需要的信息。三、自学指导一：根据教材“认识搜索引擎”部分的内容，回答下列问题：1、什么是搜索引擎？2、常见的搜索引擎有哪些？3、搜索引擎的使用方法？四、这节课有何收获？_____学会了使用搜索引擎检索信息。当堂操作练习：通过学习，试着用搜索引擎解决生活、学习中的问题？（请每位同学例一个不懂的问题，包括不懂的词语；不会翻译的英文；不懂的计算机技术以及生活中的问题，通过搜索引擎来解决这些问题。）教学后记：第3节因特网应用面面观知识与技能：学会QQ的下载、安装、申请与使用；学会建立网络博客。过程与方法：通过学习能正确使用QQ进行交流对话。通过学习让学生学会网络中的基本注册方法。情感态度与价值观：通过让学生自行练习、演示操作、讲解，培养学生的自主学习、探索能力。教学重点、难点：QQ软件的使用。教学过程：导入上一节课我们学习了电子邮件与BBS的使用，知道在网络上可以通过这些方式进行人与人之间的交流，。那同学知不知道道，在网络上，有没有可以即时进行交流，进行面对面对话的的软件呢。由此引出即时通信软件，进入新课。新课展示学习目标1、学会QQ的下载、安装、申请、登录与使用。2、学会建立自己的博客。（二）即时通讯软件阅读教材P21页，回答；即时通信软件的作用是什么？目前国内常用的即时通信软件有哪些？即时通信软件可以与他人进行网上文字聊天、语音对话、视频会议等。常用的有QQ和MSN。腾讯QQ的下载、安装、注册、登录与使用1、下载（1）打开腾讯网站：

。（2）在网页左边选择“QQ软件”，在弹出的页面中单击“下载”按钮。（3）在弹出的页面中单击“立即下载”，弹出下载对话框，选择要保存的位置，再单击“下载”即可。2、安装找到下载的软件，双击该软件，按提示进行安装即可。3、注册双击桌面QQ图标，在弹出的对话框右侧，选择“注册帐号”，根据提示填写注册信息，填好后单击“立即注册”即可。4、登录双击桌面QQ图标，在弹出的对话框中输入帐号与密码，单击“登录”。5、使用使用包括添加好友，即时消息、语音视频聊天等功能，具体操作讲解。自学指导二：根据教材P22-23页，回答：1、什么是博客？博客是一种网络交流方式，是网络上一种表达个人思想、存储资源的工具。常见申请博客网站：新浪（

）如何开通新博客？学生自行操作练习。当堂练习：1、请同学们使用QQ和同学通话。2、熟练博客的操作。第4节因特网寻根学习目标：知道因特网的发展历程与前景。过程与方法：运用搜索引擎学会自主探索的学习方法。情感态度：培养学生的自主探究能力。通过小组合作，培养学生的合作能力。教学重点：在网上自主搜索因特网的发展历程与前景。教学难点：运用搜索引擎与邮件自主探究。教学过程：导入本单元我们知道了什么是计算机网络、计算机网络的功能、分类，学习了使用搜索引擎、学会了收发邮件及及时通讯软件的使用，对因特网有了大致了的了解。这节课我们就运用所学知道，来完蛋成下列学习任务。自学指导1、以小组为单位，运用搜索引擎，在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景，并用WORD编辑保存。

用电子邮件将

WORD

邮件用附件方式发送到

邮箱

。（每小组选定一人发送，在邮件正文中写明班级、小组、成员姓名。）三、效果检测：统计提交成功的并完成作业的小组有多少个？并选出优秀作业小组。四、小结：1、在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景。2、把正确内容复制粘贴到WORD中编辑整理。3、把WORD文件用附件发送至老师邮箱。教学后记：第二单元数据统计与分析第5节初识数据统计

三维目标

知识技能：1、设计调查问卷；2、学会观察统计表格；3、讨论选题，制定小组合作计划。过程方法：1、体验数据统计与分析的过程，体会数据统计语分析的作用；2、讨论总结并记录结果；3、讨论选题，制订小组合作计划。情感态度：培养学生调查研究的习惯，实事求是的态度，合作交流能力以及综合实践能力；体会用数据说理分析的重要作用，认识数据处理在社会生活和科学领域中的应用。

教学重点

调查问卷的设计

教学难点

制订小组合作计划

教学过程教学过程

一、导入新课本单元导言中引用的森林资源清查的资料中就有许多数据；观看篮球比赛转播时解说员会给出很多运动员的技术统计数据；我们在撰写小论文时也需要提供很多数据……那么这些统计是如何完成的呢？二、讲授新课1、体验数据统计与分析过程，体会数据统计与分析的作用。徐凯是班里的体育委员，为了更好第组织大家进行体育锻炼，他以了解“本班同学喜爱的运动”为主题设计并完成了以下的调查活动：①首先，徐凯设计了下面的问卷，见表2-1：表2-1调查问卷年月日姓名

性别

你最喜爱的运动的编号（仅选一种）

1.足球；2.篮球；3.游泳；4.乒乓球；5.网球；6.其他

②将调查问卷复制成42份，发给全班每个同学，搜集全班同学的数据。③根据收回的问卷进行统计，例如得出以下42个数据，见表2-2；表2-21

1

2

2

4

6

3

4

5

3

1

4

1

2

4

6

2

1

2

3

5

5

6

1

5

2

1

2

4

1

3

5

4

1

4

5

4

5

1

2

3

1

从上面的数据中，你能看出哪种运动最受喜爱吗？④统计上面的数据，请你根据前面的调查结果，将各项目的统计结果填入表2-3.表2-3足球

篮球

游泳

乒乓球

网球

其他

⑤为了更清楚地了解调查结果，徐凯对统计的数据进一步整理，并完成了表2-4：表2-4全班同学最喜爱的运动分析表编号

运动项目名称

人数

百分比

1

足球

11

26%

2

篮球

3

游泳

4

乒乓球

5

网球

6

其他

合计

2、讨论选题，制订小组合作计划①确定研究主题；②制订小组计划，并将讨论结果记录在表2-5中：本组选题

主要工作

计划完成日期

主要负责人

搜集数据

整理数据

分析数据

完成报告

个案修改

教学后记

第6节调查问卷设计学习目标：1、设计调查问卷；2、学会观察统计表格；3、讨论选题，制定小组合作计划。教学重点：调查问卷的设计教学难点：制订小组合作计划教学过程：每个学生自己设计一个调查问卷中学生对信息技术课的调查问卷1.家里有计算机吗?□有□没有2.从何时开始接触计算机？□小学（年级：）□还没接触过3.你所具有的计算机知识与技能主要来自□学校的课堂学习□家里的电脑□上网吧□其他：4、你除了信息技术课上接触了电脑，还在什么地方玩过。□没有玩过□在网吧□在家□在同学家里5、你认为你的电脑水平是什么级别。因为：□电脑菜鸟□电脑大虾□电脑高手6.你经常上网吗？□经常□偶尔上过□没有上过7.上网的目的是□聊QQ□查找资料□玩游戏□娱乐（音乐、电影等）□其他：8.你有电子信箱吗？□有，地址（常用的）是()□没有9.小学阶段学习的主要软件有：□DOS□Windowsxp□Word□Excel□Powerpoint□FrontPage□Dreamweaver□Flash□PhotoShop其他：（）10、你喜欢上信息技术课吗？为什么？□喜欢□不喜欢□无所谓，可上可不上11、你认为上信息技术课就是□玩玩游戏，信息课就是娱乐课□上网玩QQ，玩小游戏□学习《信息技术》书本上的知识和技能其他：（）12、你能坚持把当堂实习任务完成是因为。□教师监督，被逼。□自己主动完成□想快点做完，然后好玩游戏□几乎都未完成13、你希望怎样上信息技术课。□自己对着书本学习□不用学习书本上的，让我们自己玩玩□教师演示，我们跟着学，每节课安排一定自由学习时间□多教网络方面的知识其他：14.以下哪个不是计算机硬件＿＿。□键盘□画图□鼠标□打印机15.以下哪个不是计算机软件＿＿。□WINDOWS□WORD□鼠标□纸牌游戏16.在计算机中发现病毒，以下处理正确的是＿＿。□复制□共享□找医生□杀毒17.你对下列哪些方面比较感兴趣？□文字处理□排版□编程□图象处理□动画□网站设计□其他比较擅长的是□文字处理□排版□编程□图象处理□动画□网站设计□其他18．在初中阶段，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢?你最希望学到的是什么知识？（用50——200个汉字描述）教学后记：第7节数据整理学习目标

知识与技能

1、理解排序与筛选的含义2、掌握对数据进行排序和筛选的基本操作3、培养学生的学习兴趣，能够独立解决老师设置的任务

过程与方法

1、培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣2、?培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

1、培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣2、?培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

教学重点

基本的数据排序，自动筛选的操作。

教学难点

数据的多条件排序和筛选。

教学过程：展示一份我校的《班级一周常规检查表》以引起学生兴趣，请学生说说：每周的班级总分是如何计算的？又是如何排名的？介绍工作表要求完成任务一：计算一周班级的常规分引导学生可以运用多种方法计算。实践思考：1、?计算总分选了哪种方法？2、?书写公式的时要注意什么？3、?教师巡回指导任务二：评选出优胜班级目标出示，引出数据排序的含义排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。关键字的概念：即排序时所依据的字段。思考：1、?通过EXCEL排序操作你是如何选出优胜班级的？2、对总分进行排序时，对数据区域的选择有什么规定？教师指导，针对共性问题讲解任务三“评选各年级常规评比前三名实践思考：1、?排序中你是如何选择关键字的？2、?排序出的结果中如何让初一、二、三、依次排列？教师归纳：排序的一般操作方法：1、?简单排序2、?多个字段的排序教师介绍主关键字、次要关键字、第三关键字的选取学生操作，教师巡回指导实例演示讲解：通过男女生身高表，选出男生的身高。提问能否通过刚刚的排序实现？讲解概念、实例示范。筛选概念—>筛选方法—>筛选注意点（注意“与”“或”的逻辑运算）任务四：完成筛选操作1、?通过对火车时刻表的筛选，推算出客户所坐的车次2、?比较学生之间的操作。教师巡回指导。并归纳总结任务完成情况评价，作业上传通过电子教室，教师与学生共同评价。小结：师生共同回顾本节课的主要内容：教师强调实践操作注意点与一般方法和技巧。教学后记：教学课题

第8节编辑和格式化数据表

三维目标

知识技能：1、编辑表格中数据的格式；2、设计表格的样式。过程方法：通过修饰上节课“我校七年级学生睡眠时间调查表”，体会数据的格式和样式修饰方法，以达到美化表格，完善表格的效果。情感态度：培养学生的实践操作能力；培养学生的审美能力，以及团队合作意识。

教学重点

表格数据的格式

教学难点

表格的样式

教学方法

演示法、讨论法

教学教具

电脑、教材

教学过程教学过程

一、导入新课将上节课“我校七年级学生睡眠时间调查表”与修饰过的表进行对比，请同学们讨论，发生了哪些改变呢？你更喜欢前者还是后者呢？经过学生激烈的讨论之后，我们也来尝试下吧，看看大家能不能也做得这么美观呢？二、讲授新课规划下你的数据表的样式，比如标题是什么，每列的列表头、原始数据的字体、字号、颜色等，表格线的线性、颜色……1、对数据表进行基本的格式设置①选中A1：E5区域；执行“样式”——“单元格”命令，打开“单元格格式”设置对话框，单击“字体”选项卡，设置为“宋体”“常规”“11号字”；单击“对齐”选项卡，在水平方向上设为“居中”对齐。②单击第1行的行标，选中该行，执行“插入”——“行”命令。③选中A1单元格，输入“视力不良率统计表”，并将其设置为“宋体”“加粗”“20号字”。④选中A1：E1区域。执行“格式”——“单元格”命令，单击“对齐”选项卡，选中“文本控制”项中的“合并单元格”，并将其设为在水平方向上“居中”对齐。⑤选中A2：B3区域：执行“格式”——“单元格”命令，单击“对齐”选项卡，将其设为在垂直方向上“居中”对齐。⑥选中A2：E6区域；执行“格式”——“单元格”命令，单击“边框”选项卡，将数据表的“外边框”及“内部”均设为显示，且颜色设为黑色，线条设为中粗，也可以使用边框工具。2、完成本组数据表的格式化将小组各成员输入的数据合并，根据需要完成本组数据表的格式化，并保存文件。①根据老师的说明记录指定共享文件夹位置：学生档案——文件②打开网络中的共享文件夹，本组成员将数据文件依次复制到共享文件中。③将共享文件夹中所有数据文件复制到本地计算机的文件夹中。④打开组员A的数据文件，另存为“调查数据总表.xls”。⑤打开组员B的数据文件，采用“复制”“粘贴”的方式将组员B编辑的数据复制到“调查数据总表.xls”中。⑥重复上一步的操作过程，直至将所有成员的数据合并。⑦完成数据表的格式化。设计表格的标题；设置表中数据的字体、字号、对齐方式；适当调整数据表的行高和列宽；对部分单元格进行合并；设置单元格的背景色……三、练习与思考1、对照前面的操作，想一想在针对数据表中的单元格、某个区域、行或列进行编辑时有哪些规律。2、Excel中提供了“共享工作簿”功能，通过建立“共享工作簿”可以允许许多人同时对该工作簿进行编辑。通过查阅“帮助”、网上搜索等方式了解该功能的使用条件和操作方式，试分析：大家是否可以采用该方式完成小组资料整理工作。为什么？遇到的问题：

个案修改

教学反思

教学课题

第9节分析数据（一）

三维目标

知识技能：1、认识公式和函数；2、设计数据分析表。过程方法：利用数学知识对数据进行计算，借助公式、函数等方法对数据进行汇总和分析。情感态度：学会用数学知识来解决实际问题；培养学生独立思考的能力；培养学生的团队合作意识。

教学重点

认识公式和函数

教学难点

设计数据分析表

教学方法

演示法、讨论法

教学教具

电脑、教材

教学过程教学过程

一、导入新课从小学到初中，大家对数学都不陌生，从基本的加减乘除运算到复杂的函数运算，都有了一定的了解，那我们的计算机如何来计算这些简单或者复杂的运算呢？这就是我们今天所要学习的，运用公式和函数来分析和处理大量的数据，这样可以减轻我们的负担，更加重要的是可以提高精确度，还可以加快运算的速度，我们节省大量的时间和精力。二、讲授新课1、认识公式和函数公式是工作表中数值进行计算的等式，公式要以等号“=”开始。公式中可以包含函数、引用、运算符、常量。函数：函数是预先编写的公式，可以简化和缩短工作表中的公式，特别是在执行很长或复杂的计算时。引用：如G5/D5中用“G5”表示引用单元格G5中的数值。运算符：指定表达式内执行的计算的类型，有数学、比较、逻辑和引用运算符等。数学运算

加法

减法

乘法

除法

乘幂

Excel运算符

+

-

*

/

^

常量：常量是不用计算的值，因此也不会发生变化。例如，数字60以及文本“人数”，日期2010-03-09，都是常量。试一试：看教材P50的图2-14，完成以下的操作。①依次选中G4，G5，G6和H5，H6单元格，观察它们的编辑栏呈现的信息有何异同。②将E4，E5，E6单元格的数值依次改为30,60,105，选中观察并检验数据计算是否正确。在表中记录G4,G5，G6单元格的编辑栏信息和改动前后各单元格的数值。③以SUM函数重新计算G4单元格的值，观察并检验数据计算是否正确。⑴选中G4单元格——执行“插入”菜单中的“函数”命令或单击编辑栏旁“插入函数”按钮。⑵在打开的“插入函数”对话框中选择“常用函数”中的求和函数“SUM”——单击“确定”。说明：选择所需的函数类型；在列表中查找函数名称。查看函数描述以确保选择了正确的函数。⑶在打开的“函数参数”对话框中，Number1中输入需求和的区域“E4：F4”,单击“确定”。⑷重新计算H4单元格的值，观察并检验数据计算是否正确。参考方法如下：双击H4单元格，删除原数据。输入“=G4/D4”按“Enter”键。2、设计数据分析表①以调查“本校七年级学生的睡眠情况”为例，设计数据分析表。根据所要统计的数据，设计分析表格。②打开配套光盘“表格素材”文件夹中的文件“example3.xls”，插入“数据分析”工作表，建立“我校七年级学生睡眠时间数据分析表”。③确定有效样本总数。排除所搜集数据中无效的数据样本，例如是否有问卷的填答人对一道单选题选择了多个答案等，如果有无效的答卷，将其取消。④结合“根据调查目的确定所需的信息资料”对调查主题进行分析，确定本组的“数据分析表”，填写教材上的“数据分析表”。

个案修改

教学反思

教学课题

第9节分析数据（二）

三维目标

知识技能：1、对数据进行汇总和分析；2、Excel中常用的函数。过程方法：通过汇总和分析数据，掌握常用函数，并注意细节问题，以便更好地完成数据的分析。情感态度：学会与其他学科知识融会贯通；培养学生的实践操作能力；培养学生团队合作意识。

教学重点

常用函数的应用

教学难点

常用函数的应用

教学方法

演示法、讨论法

教学教具

电脑、教材

教学过程教学过程

一、导入新课上节课我们已经学了常用的函数，比如求和公式“SUM”，大家先复习下，看看还会用这个函数来求你期中考试的总成绩吗？那如果来算百分数呢？百分比呢？今天我们大家一起来学习更多的函数，这样我们的生活就会变得越来越简单啦！二、讲授新课1、计算相关数据，完成“数据分析”工作表中的相关计算以计算“每日睡眠时间”中各选项的百分比为例，选项A所占百分比应为“=选项A的被选数÷有效样本总数”。在“数据分析”这一工作表的单元格D7的计算公式应为“=SUM/数据分析！C7”。单元格D7的计算公式“=SUM/数据分析!C7”中体现了工作表之间的数据引用。“SUM表示的是工作表“表B格式化”中Q4：Q23这一区域的数据的和，这样引用的效果是当时“表B格式化”中的数据发生变化时，引用该数据的单元格中数据会自动随之更改，不再需要人为更改。”操作方法参考：①选中单元格D7——执行“插入”菜单中的“函数”——在打开的“插入函数”对话框中选择“常用函数”中的求和函数“SUM”——单击“确定”。②打开函数“SUM”对话框；鼠标移出对话框，单击工作表“表B格式化”——“鼠标拖动选定Q4：Q23数据区——鼠标返回“SUM”函数对话框，单击“确定”——在单元格D7的编辑栏将公式其余部分补充完整。”③以同样的方法，得到各项分析数据。2、根据数据分析结果，得出初步分析结论创建公式时最常见的错误：在公式的开头忘记输入等号（=）。在等号（=）前面插入了一个空格。数据格式有错误。选择了错误的数据范围。3、统计表格根据所调查的原始数据设计数据分析表，对调查结果进行统计。4、Excel中常用的函数函数名

功能

用途示例

SUM

求出一组数值的和

数据计算

AVERAGE

求出所有参数的算术平均值

数据计算

MAX

求出一组数中的最大值

数据计算

MIN

求出一组数中的最小值

数据计算

COUNT

返回数据表中包含数字的单元格及参数列表中的数字的数目

条件统计

IF

根据对指定条件的逻辑判断的真假结果，返回相对应的计算结果

条件计算

INT

将数值向下取整为最接近的整数

数据计算

SUMIF

计算机符合指定条件的单元格区域内的数值和

条件数据计算

ABS

求出参数的绝对值

数据计算

个案修改

教学反思

第10节完成调查报告教学目标：1.能够根据数据分析的需要，合理选择图表类型，将工作表中的数据以图呈现。2.学会对生成的图表进行必要的修饰。3.在WORD、POWERPOINT等软件中引用EXCEL中的数据表和图表。教学重点：学会将数据转换成图表。教学难点：分析生成的图表并得出结论。教学过程：教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

同学们，我们上生物、物理实践课时是不是做过调查报告呢？

生物实践报告。。。。。。物理实践报告。。。。。。

引出今天要学习的主题

新授课

我应该要怎样建立图表呢？图表与产生该图表的数据表是什么关系呢？

学生回答。。。。。。

让学生搞清楚调查的目的，确定用什么图类型来反映所调查问题的数据关系。

任务一

以“每日睡眠时间为例”做一个图表

学生动手：打开光盘中的“example4.xle”文件，进行操作。

让学生动手实践操作

任务二

做好图表后，撰写本组的调查报告

建立一个电子表格或文稿，将表图反应出来的情况分类记录在文档中。

完成调查报告的任务

总结

分小组总结

请学生上台来进行总结。

让学生总结出制作调查报告的一般流程。

教学反思：第三单元多媒体素材处理第11节图片素材的加工三维目标

知识技能：1、学会浏览图片；2、认识图片处理软件；3、编辑图片的基本方法。过程方法：在教师的指导下学会浏览图片，以及认识和了解图片处理软件的种类。情感态度：学会知识的融会贯通；培养学生的实践能力；培养学生团队合作意识。

教学重点

编辑图片

教学难点

编辑图片

教学过程：一、导入新课教师：同学们，你们在哪些地方浏览过电子图片呀？学生：QQ空间里，电脑上，相机里……教师：那同学们对婚纱照应该也不陌生吧！同学们爸爸妈妈的婚纱照片漂亮吗？跟本人相比，你们觉得是照片美一些还是人美一些啊？学生：照片美些，还有些不像本人了。教师：那好，今天就来教大家关于图片的基本常识。二、讲授新课1、选择图片⑴操作方法：“开始”——“所有程序”——“ACDSeeSystems”——“ACDSeeSystems相片管理器2009”。⑵浏览图片选择“上一张”“下一张”⑶选择图片打开“学生文档”中命名为“女孩”的图片。2、图片处理方案对于我们所选择的每张图片，还有需要修改的地方，这就是图片的编辑。可以对图片进行旋转，使主体更加突出。表3-1（书P67）3、打开处理图片的工具操作方法：“开始”——“所有程序”——“AdobePhotoshopcs2”4、编辑图片⑴旋转图片“图像”——“图像旋转”⑵剪裁图片选择剪裁工具拖动鼠标在图片上选中要保留的部分，并通过八个控制点调整范围。⑶调整图片亮度和对比度执行右侧面板中的“调整”——“亮度/对比度”命令。亮度的值为“20”，提高亮度。⑷调整图片饱和度执行“调整”——“色相/饱和度”。饱和度的值为20，预览效果。⑸去掉图片中的无用信息选择仿制图章工具，按住shift键的同时在图片上单击鼠标，选择在日期旁的松树区域为要仿制的区域；然后在日期上拖动鼠标，逐渐地将日期周围相似区域取代。⑹给图片添加文字选择文字工具，在图片上任意处单击鼠标，输入文字，调整文字的字体、大小和颜色。如果要再次修改文字，可以用鼠标选中所有的文字，通过工具属性栏调整文字的格式。选择“选取对象”工具，调整文字在图片上的位置，或将文字拖动到图片合适的位置上。执行“图层”——“拼合图像”，保存添加文字的图片。⑺合成图片选择“快速选择工具”，按住该工具右下角的下拉箭头，选择“魔棒工具”。选中图片中的白色部分，单击鼠标右键，选取快捷菜单中“选择反向”。单击“编辑”菜单中的“复制”按钮，在图片上单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮。素材图片中的人物和背景图片合成在一起。选择“显示变化组件”，拖动便叫调整人物的大小。图片给批量处理设置教学后记：第12节录制和编辑声音教学目标：（一）知识与技能1、熟练掌握用操作系统自带的“录音机”程序录制声音。2、学会转录CD中的声音。3、掌握用“录音机”程序合并声音文件。4、学会用“录音机”程序混合声音文件。5、尝试优化声音效果。（二）过程与方法通过学生动手实践，用“录音机”程序录制声音和进行音频格式的转化，并学会用“录音机”程序对声音文件进行简单的编辑。（三）情感态度与价值观1、培养学生的兴趣和动手能力。2、通过自主探究、同学互助学习，增强学生积极探索、小组协作的意识和培养他们的探究能力。3、培养学生正确的审美情趣。教学重点：用“录音机”程序录制录制、合并、混合声音文件。教学难点：转录CD唱片中的声音，以及用“录音机”程序调整声音效果。教学准备：已经录制好的声音文件、安装超级解霸程序。教学过程：一、课前打字测试：二、组织教学并点名：（约1分钟）1

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三、导课：（约2分钟）教师提前录制好一段配乐诗朗诵的文件上课时播放，以此导入新课，激发学生的兴趣。四、授课内容:教法：本节课内容学生比较感兴趣，课堂上以学生喜欢的小任务为引导，将知识贯穿于实践中。在教学中注重引导学生在完成实践任务的同时学会相关的知识与技能，切忌不能让学生只看“热闹”。（一）用录音机录音（约10分钟）此操作相对简单，教师结合课本作简单的示范，找学生朗读并录音，教师根据情况点拨，然后学生分组利用“录音机”进行声音的录制。内容是教材上的“春”，保存在“D：/7.X”，名字自定，扩展名默认为.WAV。1、教师点拨：双击音量控制图标，打开“音量”属性对话框，执行“选项/属性”菜单项，出现“属性”对话框，选中“录音”单选按钮，同时选中“麦克风”复选按钮，单击“确定”按钮。强调：Windows的“录音机”程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制将达到60秒时，迅速单击“录音”按钮，则会将录音时间再延长60秒，依次类推。2、学生进行录音操作。（二）转录CD光盘（约3分钟）本部分内容由于没有CD光盘，只能教师简单点拨，不能做详细操作。CD中的声音不是以文件的形式存放的，使用超级解霸中的实用工具可以将其转录成声音文件，复制到MP3播放器中，本实例课本讲解详细，要求学生自主探索完成。还可以让学生看一看用WindowsMediaPlayer将CD转录为MP3。技巧点拨：1、默认的捕获方式是“立体声”，选定“左声道”或“右声道”单选标记可录制伴奏音乐或歌声。2、默认的保存类型是WAV音频，选定“直接压缩成MP3”复选标记，可保存为MP3类型的文件。3、选定“连续读取所有轨道”复选标记，可在一次操作中将整张CD唱片中的若干曲目均捕获为音频文件。（三）录音合并（约8分钟）1、教师点拨：①点明本节所用实习文件的位置及用途。②文件合并的操作过程。重点点拨：滑块定位的用法。③新文件的保存位置及名称（使用“文件→另存为”命令）。2、学生练习：学生模仿教师演示过程进行实践操作。（注意：操作生成的新文件应必须使用“另存为”命令进行保存。）（四）混合声音（约8分钟）1、教师点拨：①点明背景音乐的选择要与朗读内容主题相符。②声音混合的操作过程重点点拨：滑块定位、菜单及命令。③完成效果的保存（“文件→另存为”命令）。2、学生练习：学生模仿教师演示过程进行实践操作。（注意：操作中要选择的文件。）（五）声音的删减及优化音效（约8分钟）①教师结合课本直接点拨用录音机删减声音和“效果”菜单的使用。②学生练习：提示学生完成操作后注意对编辑结果的保存。（六）小结（约2分钟）教师简单总结本节课所学习的内容。[教学总结与反思]第13节影片的准备和编辑教学目标：1.学会视频的剪裁、连接、拆分。2.学会各种视频效果和视频过渡。教学重点：学会使用视频软件进行一般的视频处理。教学难点：视频文件各种处理效果。教学过程：教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

播放一段精彩的电影视频

学生一起通过大屏幕观看

激发学生学习的兴趣

新授课

刚才大家看到的这段视频是通过什么方法制作出来的呢？今天我就来学习“影片的。。。。”我们先来了解制作影片的简单流程，请大家看流程图。

学生问题：通过各种视频的剪接可以得到精彩的画面。

引导学生进入学习

任务一

确定影片内容选择好编辑工具启动编辑工具

让学生在教学光盘中找到相应的素材，并找到，打开编辑的工具。

让学生进行编辑影片的准备

任务二

对影片进行编辑

让学生对照教材上的方法和步骤操作，进行编辑。

让学生独立自主探究学习

总结

对做好学生进行总结表扬，还不做好的学习进行鼓励

让学生教师机进行演示操作，让还没有做好的同学注意观看。

让学生可以互补学习

教学反思：第14节影片的后期制作教学目标：1.了解一般影片制作过程。2.学会制作简单制作影片。教学重点：学会制作完整的影片。教学难点：影片制作过程中各种视频音频设置。教学过程：教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

放一段做好的学校艺术节宣传片

激发学生的兴趣

新授课

了解影片的后期制作过程

让学生先把这一节书看一遍

让学生先了解接下来要做什么

任务一

操作演示：在视频文件中增加片头和片尾、字幕

学生自己动手操作

缎练自己动手能力

任务二

操作演示：在影片中增加声音并输出影片

学生自己动手操作

培养动手能力

总结

将上交的作品进行展示，并进行点评。

完成作品后提交到教师机上来。

让学生对自己作品有一定认识，并得到反馈信息。

教学反思：

直接证明与间接证明练习题直接证明与间接证明练习题

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直接证明与间接证明练习题2、直接证明与间接证明三种证明方法的定义与步骤：1.综合法是由原因推导到结果的证明方法，它是利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立的证明方法。2.分析法是从要证明的结论出发，逐步寻求推证过程中，使每一步结论成立的充分条件，直到最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定义、公理、定理等）为止的证明方法。3.反证法假设原命题的结论不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,由此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的方法叫反证法；它是一种间接的证明方法.反证法法证明一个命题的一般步骤：(1)假设命题的结论不成立；(2)根据假设进行推理,直到推理中导出矛盾为止(3)断言假设不成立(4)肯定原命题的结论成立题型一：用综合法证明数学命题例1：对于定义域为的函数，如果同时满足以下三条：①对任意的，总有；②；③若，都有成立，则称函数为理想函数．(1)若函数为理想函数，求的值；(2)判断函数（）是否为理想函数，并予以证明；解析：（1）取可得．又由条件①，故．（2）显然在[0，1]满足条件①；也满足条件②．若，，，则，即满足条件③，故理想函数．注：紧扣定义，证明函数（）满足三个条件题型二：用分析法证明数学命题例2：已知：，求证：.证明：∵∴要证，去分母后需要证：（1－a）+4a≥9a（1—a），移项合并同类项，即需要证：9—6a+1≥0，即要证；…………（1）而（1）式显然成立，∴原不等式成立。题型三：用反证法证明数学命题或判断命题的真假例3：已知，证明方程没有负数根解析：假设是的负数根，则且且，解得，这与矛盾，故方程没有负数根注：（1）凡是“至少”、“唯一”或含有否定词的命题从正面突破往往比较困难，适宜用反证法。即“正难则反”；（2）反证法步骤：假设结论不成立→推出矛盾→假设不成立。选择题1.用反证法证明命题：若整系数方程有有理根，那么中至少有一个是偶数，下列假设中正确的是（）. A、假设都是偶数 B、假设都不是偶数 C、假设中至多有一个偶数 D、假设中至多有两个偶数ABCxyPOFE答案；B2．若三角形能剖分为两个与自己相似的三角形，那么这个三角形一定是（）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不能确定答案：B3.已知，则使得都成立的取值范围是（B）A.（0，） B（0，） C.（0，） D.（0，）提示；x∈（0，），由得出结论。填空题4．若，则=____________.答案：5005.如图，在平面直角坐标系中，设三角形的顶点分别为，点在线段AO上的一点（异于端点），这里均为非零实数，设直线分别与边交于点，某同学已正确求得直线的方程为，请你完成直线的方程：()。答案：123456789101112131415………………6．将全体正整数排成一个三角形数阵：按照以上排列的规律，第行（）从左向右的第3个数为答案：。解答题7.若且，求证：[解析]要证，只需证即，因，只需证即，设，则成立，从而成立8.在锐角三角形中,求证:[解析]为锐角三角形，，在上是增函数，同理可得，9.设为非零向量，且不平行，求证，不平行[解析]假设，则，不平行，，因方程组无解，故假设不成立，即原命题成立10.已知a、b、c成等差数列且公差，求证：、、不可能成等差数列[解析]a、b、c成等差数列，假设、、成等差数列，则，从而与矛盾，、、不可能成等差数列11.已知证明：[解析]即证：设.当x∈（-1，0）时，k′(x)>0，∴k(x)为单调递增函数；当x∈（0，∞）时，k′(x)<0，∴k(x)为单调递减函数；∴x=0为k(x)的极大值点，∴k(x)≤k(0)=0.即12.已知函数，，的最小值恰好是方程的三个根，其中．求证：；[解析]三个函数的最小值依次为，，，由，得∴，故方程的两根是，．故，．，即∴．改变后直接证明与间接证明1.用反证法证明命题：若整系数方程有有理根，那么中至少有一个是偶数，下列假设中正确的是（）. A、假设都是偶数 B、假设都不是偶数 C、假设中至多有一个偶数 D、假设中至多有两个偶数

2．若三角形能剖分为两个与自己相似的三角形，那么这个三角形一定是（）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不能确定

3．若，则=____________.

4.若且，求证：

5.在锐角三角形中,求证:

6.设为非零向量，且不平行，求证，不平行

7.已知a、b、c成等差数列且公差，求证：、、不可能成等差数列

8.对于定义域为的函数，如果同时满足以下三条：①对任意的，总有；②；③若，都有成立，则称函数为理想函数．(1)若函数为理想函数，求的值；(2)判断函数（）是否为理想函数，并予以证明；

拼读练习(全部)拼读练习(全部)

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拼读练习(全部)拼音练习1（声母）班级姓名一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔfó二、熟读下列音节词。pífūbóbopípɑbófùfámùpápōmùmǎfǔmōmāmɑmùfámófǎmùbùfùmǔpùbùbùfá要求：至少读5遍，读熟读准。我读了（），最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。拼音练习2（声母）班级姓名一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）dǎlìtúnīlātǔlǚnǐdálùtídūtànǚlùdǐnátùlǎdàlīdínǔlǔtīdǔnédú二、熟读下列音节词。dìdidàmǐmǎlùlàbǐmálànǎlǐnǔlìtàbùlǘpídàdìdǎbǎdìtúdùpítèdìtímùdàlù要求：至少读5遍，读熟读准。我读了（），最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。拼音练习3（声母）班级姓名一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）kǎhúkāɡǔɡùkūhùɡákùhǔkǔɡēhēkéɡèhākèɡū二、熟读下列音节词。dǎɡǔbáhéhúliɡǔlìbùɡǔkělèmóɡuhémǎhèkǎhǔpíhámɑlèhehelìkèɡūfudàɡēɡūlulu要求：至少读5遍，读熟读准。用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。拼音练习4（声母）班级姓名一、熟读下列带调音节。qíjǐxīqǔxújùjíɡǔdùxǔqǐjùxìpíqūjìpúqīxílǘtǔ二、熟读下列音节词。jījídàmǐlājīqǐlìkèqiɡùkèpíqìjǔqǐdàhéɡēqǔjīmùqīfuhúxūjīqìmǔjīdìqū注意：ü和jqx相拼时，两点去掉还读ü。三、读句子。bóbohébàbɑ下qí.要求：读5遍以上，读熟读准。用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒。家长签名（）拼音练习5（声母）班级姓名一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）zúcìcāsúzǐzásèsǐzéjīcǐsàcèzāsìsùzìcùqǐzǔzūcīsūzē二、熟读下列音节词。zújìfùzézǐsèzìmǔzǔfùlāsàsùdùcíqìtǔsīzìjǐzìsīzǐnǚ三、读准句子。1、zǔfùhézǔmǔcābōli.2、lìlihénànɑdúzìmǔ.注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。要求：读5遍以上，读熟读准。用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒家长签名（）拼音练习6（声母）班级姓名一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）cèzāsìsùzìcùqǐzǔzūcīsūzēzhǎshúchèshǎzhùzhěchàchīzhìshǐzhíshīchǐshí二、熟读下列音节词。tǔsīzìjǐzìsīzǐnǚrècházhíshùshāchēzhīshirìchūzhírìzhézhǐzhúzichūzūchēshěbùdénápíchǐ注意：下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。要求：读5遍以上，读熟读准。用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒家长签名（）拼音练习7（三拼音）班级姓名一、熟读下列三拼音节。duǒɡuónuóluòtuōɡuǎkuòhuāluókuānuòjiǎtuóduōluōkuàhuóhuàqiājiàhuǒhuáɡuōɡuā二、熟读下列音节词。zǔɡuóluóboluòtuoxīɡuākǔɡuājúhuāxǔduōtuōlāɡuójiābōluóɡuòqùɡuāpífāhuǒnuòmǐluòxiàrúɡuǒshūjiàzhuāzhùshuōhuàkèzhuōchuōpòcāzhuōzi要求：读5遍以上，读熟读准。用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒家长签名（）拼音练习8（复习1）班级姓名一、熟练背诵单韵母、声母和整体认读音节。单韵母：ɑoeiuü声母：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyu二、熟读下列音节。（前两行是整体认读音节，最后一行是三拼音）zǐzhìsíshícìchírìyíyùwǔyǔyìyúwùjiǎɡuózhuāxiáshuōkuānuò三、熟读下列音节词。júhuāshuāyáwūyāhéhuādàhuǒshuōhuàwàzixiàyǔsīɡuāhuāduǒyāzizhúzinápíchǐcāzhuōzizhuōdàxiādǎhuǒjīzuòhuǒchēchīxīɡuā用心读了（）遍。家长签名（）拼音练习9（复韵母）班级姓名一、读熟带调复韵母和单韵母。uíàiěiuìèiòáiuīáèǎiuǐéiúǜí二、熟读下列音节。bɑidɑiɡɑihɑizhɑicɑifeibeipeimeileineiduituicuiruichuisui三、熟读下列音节词。páitàinǎiláisàicháibèipéimèiféinèilèiɡuǐkuíhuìzuǐshuǐcuì认真读了（）遍。家长签名（）拼音练习10（复韵母）班级姓名一、复习带调复韵母。āiuíàiěiuìèiēiáiuīǎiuǐéi二、熟读下列音节。duìměihuídǎifēihǎinèimáiwàizhuīcháiɡuāikuàishuāihuáichuài三、熟读下列音节词。páiduìbáitùfēijīcìweikāihuìhǎidàiměilìhuíjiādàishǔshūɡuìzuǐbɑláihuízhuīzhútuìbùqíɡuàikuàilèxīshuàiɡuāiháizi认真读了（）遍。家长签名（）注意：下面划横线的音节为三拼音节。拼音练习11（复韵母）班级姓名一、读熟带调复韵母。ǎoèiiúiùàoáiōuiūáouǐǒuuǐéiòuiǔóu二、熟读下列音节。pɑoshɑocɑorɑomɑolɑohouzhouloumouɡousoujiuliudiuniuxiuqiu三、熟读下列带调音节。bàodāonǎoɡàohǎoyǎodǒutóukòuchǒuyǒuzǒuniúdiūqiúxiùjiǔliǔ认真读了（）遍。家长评价：☆☆☆（）☆☆（）☆（）

家长签名（）拼音练习12（复韵母）班级姓名一、读熟带调复韵母。ǎoèiiúiùàoáiōuiūáouǐǒuuǐéiòuiǔóu二、熟读下列带调音节。dàobāocàicháiɡǒuhòujiǔniúkuízhuīnèiměiyóuròusōulòudiūshuǐtiāoniǎoxiàopiāoliáojiào三、熟读下列音节词。jiǔcàiniǔkòubàozhǐchǎonàolǎoshījiāoàoɡuòqiáoduōshǎoyāoqiúxiǎocǎotiàoshuǐhǎiōu注意：下面划横线的音节为三拼音节。认真读了（）遍，家长评价：☆☆☆（）☆☆（）☆（）家长签名（）拼音练习13（复韵母）班级姓名一、读熟带调复韵母和整体认读音节。üèiěèriéüēériēērièěryèyuēyéyuèyěyē二、熟读下列音节。yèziyuèyáěrduoyèwǎnérɡēluòyèyēshùyuēhuìyuèqìyéyeyětùérnǚyúeryuèerhuāerniǎoer注意：划横线的为整体认读音节，只能直呼，不能拼读。三、背熟复韵母并认真默写一遍。ɑieiuiɑoouiuieüeer

家长评价：①快而准确（）②有小错误、速度一般（）③错误多，有困难。（）家长签名（）拼音练习14（复习2）班级姓名一、熟练背诵单韵母、复韵母和整体认读音节。单韵母：ɑoeiuü复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer（特殊韵母）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyue二、熟读下列音节。zìjuéhúdiétiělùtèbiépíxuēyuèqiúbáixuěxiāomièmáquètiàoyuèquēshǎozhédiébùxiéyěhuāxiězìrìyuè三、按要求分类。zyeeidyuejuriou

韵母：

声母：

整体认读音节：家长签名（）拼音练习15（前鼻韵母）班级姓名一、读准前鼻韵母ànēnínènānǐněnán注意尾音“n”,舌尖抵住上齿背，发音到位。二、熟读下列音节。bānpándànwǎncānshànyǎnɡēnnénsēnrénfěnchénmēnlínjīnxìnmǐnnínpīnqíndiàntiánliǎnnuǎnluànkuānjuǎnquānxuǎnchuānzhuàn三、熟读下列音节词。yèwǎnránshāohǎiōuchánzuǐtánqínlínjūjiǎoyìnpīnyīnbiǎndòumiàntiáoliǎnpénqiūtiān认真读了（）遍，最快用时（）分（）秒。家长签名（）拼音练习16（前鼻韵母）班级姓名一、读背下列鼻韵母：ɑneninunün二、读准带调韵母。ūnǚnùnǜnǔnǚnànēnínàoōuuìiúüéěrièéi三、熟读音节（划横线的为整体认读音节）。yúnyuǎnyuēyèyuèyuányùnyuànyínyūnyuānyǔnlúnsǔntúncūnchūndùnjūnxúnjùnxùn四、熟读音节词。kèlúnyuánquānyīyuànhǎijūnfānchuánzhúsǔnjùnmǎchūntiānxuěshānhǎitúnlúnchuánjūnjiànxiǎotíqínwénjùhézhuànbǐdāowēndùjìxiǎoniǎofēibáiyúnduǒduǒ认真读了（）遍，最快一遍用时（）分（）秒。家长签名（）拼音练习17（后鼻韵母）班级姓名一、读背下列后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ二、读准带调韵母。ànɡēnɡǐnɡóngánɡènɡìnɡǒngānɡěnɡīnɡòngyīnɡyǐnɡyìnɡyīnɡ(整体认读音节)三、熟读音节。pànɡmánɡɡǎnɡhánɡchǎnɡlěnɡděnɡkēnɡcénɡzhěnɡtínɡlǐnɡxínɡqǐnɡdìnɡtónɡlónɡɡònɡhónɡrónɡ四、熟读音节词。fánɡwūhuāshēnɡshuǐpínɡhónɡqíhuācónɡchánɡjiānɡmìfēnɡnónɡcūnxiónɡmāotáidēnɡjīnhuánɡkǒnɡlónɡtàiyánɡyǎnjīnɡlǎoyīnɡ认真读5遍，第6遍用时（）分（）秒。家长签名（）拼音练习18（总复习）班级姓名一、声母：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw二、韵母：ɑoeiuü（单韵母）ɑieiuiɑoouiuieue(复韵母)er（特殊韵母）ɑneninunün（前鼻韵母）ɑnɡenɡinɡonɡ（后鼻韵母）三、整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying四、练一练，按要求分类。ɑnyuandyuezhuyunenɡ

韵母：

声母：

整体认读音节：

家长签名（）

一年级汉语拼音口试1姓名一、准确认读下面的声母、带调韵母ázdqiùlfǘnōnɡǒuāiěnüèsínɡèrinrchàn二、读准音节词hǎiōu?cūxìběnlǐnɡfúwùyuánliǔzhī?shīzi?kǒnɡquèhuācónɡzhōnɡyúnduǒjīnyúrìchūzhōnɡqiūyèjǔshǒu?shuǐniúhónglǐngjīnhúdié?lúnchuán?fànɡfēnɡzhenɡ三、读准拼音句。1、xīnɡqítiān，xiǎomínɡdàodònɡwuyuánlikànxiónɡmāo。2、xiǎoyúàichítánɡ,xiǎopénɡyouàixuéxiào。注意：口试时，每位学生准备1分钟，必须在5分钟之内读完。家长签名一年级汉语拼音口试2姓名一、准确认读下面的声母、带调韵母ěúftpqbdɡiùuǐǘniěéiōnɡǒuāiàněnüèínɡèrìn二、读准下列整体认读音节。zǐzhíyīyǔwúyuèyéyuǎnyínyīnɡyúnshìrì二、读准音节词hánɡzhōuchánɡjiānɡchénɡzhǎnɡjīnhuánɡɡǒuxiónɡménchuānɡyínhánɡkuánɡfēnɡnàozhōnɡnónɡmínmínɡtiānrénxínɡdàopínɡhénɡfěnhónɡxiōnɡtánɡ三、读准拼音句。1、xiǎopénɡyoumenzàiɡuǎnɡchǎnɡshànɡ2、dònɡwuyuánliyǒuxǔduōdònɡwu，yǒuchánɡjǐnɡlù，bānmǎ，yīnɡwǔ，háiyǒukǒnɡquè。注意：口试时，每位学生准备1分钟，必须在5分钟之内读完。家长签名一年级汉语拼音口试3班级姓名请在5分钟内准确认读下面的声母、带调韵母、整体认读音节、拼音词和句。如有剩余时间，可读附加题。一、准确认读下面的声母、带调韵母ɡrnbflchwhxāiuǐàněrìnɡāoèiónɡǒuüē二、准确认读整体认读音节。yúshǐrìyěyúnzīwǔsìyuǎnchī三、读准音节词méihuālúnchuánɡǒuxiónɡshēnɡrìbáisèqìqiúcìweixiězìwūyúnshíqiáo四、读准拼音句。1.wǒ