低频电疗法01142教程文件

低频电疗法01142防汛防台管理制度防汛防台管理制度

/防汛防台管理制度管理处防汛防台管理制度1．目的为了防范台风来袭时，避免人身生命之伤害企业财产与设备设施之损失。2．适用范围本管理办法适用于物业管理范围内的防汛防台工作。3．职责负责对各部门防汛防台工作的管理4．作业程序：4.1汛期准备：每年5月初防汛防台小组应对防汛防台准备工作召开专题会议，向各部门布置落实本年度防汛防台工作的相关事宜，并组织和协调各相关部门实施防汛防台的准备工作。工程部要做好以下工作对防汛防台相关的设备设施、物品进行检查、测试、维护及整改,确保其处于良好安全使用或待命的状态.对屋面平台和周边通道的防水结构、雨水地漏、排水沟盖及防水挡板等进行检查确保正常。对物管处外各类物件需要加固的，立即做加固处理。检查电源之安全与否，对于有漏电之处的电源须处理妥当，对于各项临时施工机具之电源须安装漏电断路器，以免发生危险，当风雨过大时必须切断总电源。对物业管理范围内的所有避雷装置进行检查。做好相应记录。4.1.3保安部要做好以下工作：检查防汛防台相关的器材（沙包、雨衣、胶鞋等）进行检查,确保其处于良好安全使用或待命的状态：期间要加强和工程部员工一起对各部位的联合检查，发现问题及时处理和上报。做好相应记录。保洁部要做好以下工作：对物业管理范围内的屋面平台和各类落水口及周边通道阴井的畅通状况及其周边环境的卫生状况。检查相关场所的防汛防台应急器材或物品。做好相应记录。4.1.4管理处做好以下工作：督促检查防汛防台相关的设备设施、物品进行检查、测试、维护及整改,确保其处于良好安全使用或待命的状态：对防汛防台准备工作进行全面检查，对不符合规范应及时通知相关部门进行整改，并对整改的情况进行验证，以确保其有效性。对实施防汛防台工作后的应做防汛防台报告，并将各部门所记录的相应数据提报防汛防台领导小组。落实对防汛防台工作的实施安排。在防汛期间定期和不定期地向值班人员询问防汛防台情况。发现情况及时向业主方、公司、发展公司进行联系协调，确保防汛防台工作的落实。做好相应记录。4.2应急处理见《防汛防台应急预案》4.3防汛防台小组的成立组长：管理处副总经理副组长：管理处服务总监组员：管理处各部门经理4.4相关文件《突发事件处理预案》《防汛防台应急预案》4.5相关表格《突发事件报告单》

初中学生寝室管理制度初中学生寝室管理制度

/初中学生寝室管理制度凤凰学校学生寝室管理制度1、一律按作息时间表作息、锁门。按时起床不准提早或推迟起床。熄灯后，学生一律进寝室就寝，不得在走廊逗留及在其他地方闲逛。不准讲小话或吃东西。如有特殊情况（学校组织的活动、节假日等）而需改变作息时间的，学校将另行通知。2、早操铃响，立即出操，不得迟到或缺席，因伤、病不能出操者，要向班主任请假。3、实行寝室长负责制。寝室长负责本寝室的纪律、卫生、公物保管等工作；安排好值日轮流表；记好寝室日记；每晚就寝前清点人数，并如实向班主任或宿舍管理人员报告；有义务如实向班主任或宿舍管理人员报告违纪情况；以身作则，起好带头作用。4、寝室内保持整洁，摆设整齐大方；寝室被子统一折叠，同向摆放；室内生活用品摆放一致，鞋成一线，手巾成一线。寝室值日生做好寝室及寝室门口卫生、锁门、关灯工作。（寝室卫生打扫在早操进行，每寝室二人）。5、安全用电，节约用水。及时开、关灯，不得使用其他任何电器（如录音机、电热水器等）；不得私自拉接电线；不准点蜡烛。6、住校期间，女生在开中餐时打开水，男生在开晚餐时打开水。7、男、女生宿舍上课时间大门一律上锁，不得擅自进入，有事须征求班主任或管理人员同意方可进入，不得擅自进入异性宿舍，不得将非本校人员带入宿舍。（晚餐后开门20分钟，以保证寝室内物品安全）。8、不得擅自在校外住宿；不得将外人带入寝室住宿。9、不得在走廊上或从窗台往外刷牙、倒水、扔垃圾。10、严禁向宿舍前后卫生责任区、排水沟内丢弃塑料袋（盒）、方便筷、破衣物等杂物。11、爱护寝室公共财物，对破坏者除按价赔偿外，并予以处分。本制度从公布之日起执行。德育办2015年3月

施工现场安全教育教案施工现场安全教育教案

PAGE

施工现场安全教育教案教育目的通过教育,使工人对城市生活与农村生活间巨大差异有初步认知；增强安全意识,提高安全技术水平；掌握基本交通安全知识、建筑施工安全知识及一般伤害事故的自救及救护知识。教育难点工人受教育程度普遍较低；新工人对安全的无知及熟练工人对安全的麻痹；工人的抽象理解及思维能力有限，需要有针对性的启发、触动。教育方法挂图讲解，现场演示。对工人进行提问、引导，让工人亲自操作、参与其中,充分调动其积极性,激发大家的学习热情。发放阅读材料，布置阅读任务，让工人课后自觉学习安全知识。教育时间集中教育40分钟，班组讨论、个人学习1-2天。教育过程按照国家、北京市有关规定，进入工地施工前，必须进行入场安全教育，所以召集大家来开这个会。在座的都是队伍里的管理人员、领导，我希望大家能认真学习有关的安全知识，将安全教育会议的精神认真往下传达，到底到边，不漏任何一个人。大家千万不能把教育会当成形式，认为是走过场，而产生麻痹，麻痹后，就容易出事，一定要重视起来，因为安全关系到每个人。大家可能刚从家里来，有的做过建筑，有的没做过，新手尤其要注意。刚从老家过来，家里还有地，这在城里干活和在家种地可不一样，老工人要多带新工人，教新工人。在家里下地劳动，你扛着锄头横着走都没事，在城里，在工地，这就不行了。因为我们这个工程就在北京中心，有一个服装城，人多，车多，首先大家要注意的就是交通安全。将来大家干活少不了横过马路，还有可能占道作业，那可要加倍小心。路上车速很快，可能大家刚从老家来，不太适应，横过马路一定要先观察，确认安全方能通过。先说说安全的重要性，现阶段，上到国家，下到北京市，到公司，都非常重视，安全第一，以人为本，对人生命的重视程度越来越高。国家有专门《安全法》，安全提高到法的高度，你说重要不重要？每年，因为各种事故死亡的人数，均达到13—14万人，其中交通事故约10万人，矿山事故约8000人，与我们有关的，建筑施工事故，也有不少。事故多发，死亡人数多，同时造成巨大经济损失，所以安全必须得重视，稍微不注意，就有可能出事故。这是从大的环境来说，从我们自身来讲，安全也必须重视，来工地干活的都是一个个的年轻小伙子，来挣钱来了，在家都是顶门立户的，万一出了什么事情，这个家就完了。出了事，人受到伤害，作为老板，经济损失也不小。从公司角度，出了安全事故，影响到公司声誉，资质。记住，安全无小事。会后我们将任命你们这个队伍的安全员，由他来组织工人平时的安全学习、教育，会后给大家发安全知识小册子，都学习学习，对大家有好处。下面我们看挂图，给大家讲一下施工中常见的安全问题，希望通过这些挂图，让大家掌握基本的安全知识，将来施工时遇到了，知道怎么做。讲解（1）：提问：着火了，怎么办？（根据工人回答情况引导、归纳总结）一种想法，着火了，我跑，别烧到我了，这是人的本能；一种负责点的想法，着火了，赶紧救火。两种说法都有一定道理，适合不同的情况。正确做法：首先不能慌张，分析形势，迅速判断。刚起火，火势不大时，应迅速组织扑救；如果火势太大，现场不具备扑救条件，马上撤离、报警，让消防队来扑救。根据不同火源，采取不同灭火方法。电器着火，用砂、二氧化碳灭火器；一般材料着火，用水、泡沫灭火器。下边给大家讲解灭火器正确使用方法：（讲解灭火器使用要点）哪位愿意上来试一试？（工人亲自操作灭火器，适时给予赞许、鼓励）讲解（2）：提问：安全电压是多少？（36v、特殊环境24v）图里小伙子这样做可就非常危险了。电是老虎，你不小心，就会让他给吃了。工地上触电事故经常发生，工地上用的电比家里用的电压要高得多，遇到电的事情，千万不要私自去弄，只用电工才能操作。大家使用的电闸箱、各种加工机械，都要经过电工检查合格才能使用。要注意戴好防护手套，绝缘靴等个人防护用品。除了要注意用电的安全，在宿舍区，还应该注意防火防盗，注意个人卫生等问题，下边给大家讲一下管理制度：安全用电制度，（略）宿舍管理制度，（略）食堂卫生管理制度，（略）触电急救知识。（略）讲解（3）：提问：上下层施工时，该采取什么措施？（错开施工，围蔽、水平网）象图中这样的情况，很危险。施工时经常有上下层或者不同工种不同队伍互相交叉作业的情况，大家要避免这时候发生危险。相互间协调好，上层作业时，要对作业区域围蔽，有人值守，防止人员进入作业区下方。落物伤人，也是工地经常发生的事故之一，大家时刻记住，进入施工现场，一定要戴好安全帽。作业过程中，观察周围，不伤害他人，也不被他人伤害，这是工地安全的基本原则。讲解（4）：提问：土方施工会发生什么事故？（塌方、沉陷）土方施工时，要时刻注意观察土体稳定情况，不能发生图中这样的掏挖、逆挖。较深基坑开挖时，要考虑放坡和支护。基坑边不准堆放材料、渣土等。深基坑周边要做好围护，防止人员掉入。塌方事故不仅会危及个人生命安全，其社会影响有时会非常大：有可能造成道路瘫痪、邻近楼房坍陷等严重后果，所以施工时大家要注意。讲解（5）：我们这个工程有一个高架桥，最高处有十七八米。将来不可避免要有高处作业。据统计，高处坠落，是建筑施工事故中占比率最高的事故。就我所知道的，去年、今年就有不同工地上发生的好几起高处坠落死亡事故。防止高处坠落，一是要使用安全带等防护用品，二是要作好洞口、临边防护，挂好安全网。讲解（6）：我们这个工程有一个特点，和固定地点房屋建筑不一样，相当于是一个开放的环境。高架桥跨过四环主路，两条辅路，万一和图里那样，掉下来一块砖头、一段钢筋，事情就大了，有可能打到人，咂到车。所以在这样的区域施工时，一定要做好隔离层、防护网，不能让哪怕一颗铁钉掉下去。不做好这层防护，就不能动。大家必须记住，在不具备安全施工条件时，不能施工，即使有人在不具备安全生产条件时要你们施工，你们有权拒绝、也必须拒绝。讲解（7）：提问：机械运转过程中维修会发生什么事故？（轧伤，绞伤，零件离心击打）施工机械安全，是施工安全中一个重要方面。现在都使用商品混凝土，图中搅拌机都不用了。我们这个工程中要用的有钢筋加工机械：拉直机、钢筋切断机、钢筋弯曲机等，木工加工机械：电锯、电刨等，其他还有振捣棒、蛙式夯等，大型的有推土机、挖掘机等。机械使用前，要试运转，检查安全保护装置，检查电气保护装置，确认安全才能使用。各个机械，要专人管理，持证上岗，不能谁都操作。机械出现故障时，要关闭电源，不能运转中维修。配合推土机、压路机等大型机械作业时，要注意别站在机械操作范围危险区域，专人指挥机械，防止机械伤人。讲解（8）：在施工中，严禁抛接物料。比如搭设脚手架时，就不能抛接扣件。万一接不住，掉下来就砸到人了。同时要杜绝施工中的野蛮施工行为。物料装卸、拆除脚手架、拆除模板时，尽量轻拿轻放，不能野蛮装卸。野蛮施工，一个可能会伤到人，不伤到人，对物料也有损伤。从高处往下运料时，使用吊车，或溜槽，并确保作业区下安全，专人值守，防止无关人员进入。讲解（9）：提问：哪个安全带使用正确？安全带应高挂低用。除了安全带，其他的安全防护用品，如安全帽，电焊手套，绝缘靴等，都要使用合格产品，都要正确使用。前面说过，高空坠落，是建筑施工中最常发生的事故，所以，高空作业人员一定要佩戴安全带，且必须会正确使用。安全帽，电焊手套，绝缘靴等，如果不正确使用，其安全保护作用就大打折扣，或起不到保护作用。平时多注意细节，发生意外时，也许就救了你一命。讲解（10）：活完场清。什么事情，开好头，也要收好尾。活完场清既是文明施工的要求，也是清除安全隐患的要求。工地上整整齐齐，利利落落的，自己看着都舒服。别人看了，也会说这个队伍素质高。除了美观的考虑，活完场清更重要的是考虑安全。木工加工场的余料、木屑，不及时清除，将留下极大火灾隐患，一个烟头，可能就是一场大火。高架桥上，未清理的一小块混凝土块，一不小心被踢掉到四环主路上，就有可能砸到车、人，甚至车毁人亡或连环车祸。活完场清也是一个良好的习惯，养成良好个人习惯，反映一个人的素质，同时好习惯也能避免危险发生。

高中数学(平面向量)综合练习含解析高中数学(平面向量)综合练习含解析试卷第

=

page

1

1

页，总

=

sectionpages

3

3

页

/试卷第

=

page

1

1

页，总

=

sectionpages

3

3

页高中数学(平面向量)综合练习含解析高中数学(平面向量)综合练习含解析1．在中，，．若点满足，则（）A．B．C．D．2．已知，，点C在内，且，，则等于（）20090420A．3B．C．D．3．若向量满足，且，则（）A．4B．3C．2D．04．已知向量，且，则实数（）A．B．或C．D．5．已知向量，向量，且，则实数等于A．B．C．D．6．已知||＝1，||＝，且，则向量与向量的夹角为（）A．B．C．D．7．已知平面向量，满足，且，，则向量与夹角的正弦值为（）A．B．C．D．8．在平行四边形中，，，为的中点．若，则的长为A．B．C．D．9．为平面上的定点，A，B，C是平面上不共线的三点，若，则是（）A．以AB为底面的等腰三角形B．以BC为底面的等腰三角形C．以AB为斜边的直角三角形D．以BC为斜边的直角三角形10．在中，，且对AB边上任意一点N，恒有，则有（）A．B．C．D．11．点P是所在平面内的一点，若，则点P在（）A．内部B．AC边所在的直线上C．AB边所在的直线上D．BC边所在的直线上12．在中，角A，B，C所对的边分别为，，，，，且为此三角形的内心，则（）A．4B．5C．6D．713．在中，则∠C的大小为（）A．B．C．D．14．在中，、、的对边分别为、、，且，，则的面积为（）A．B．C．D．15．若非零向量满足，则向量与的夹角为.16．在平面直角坐标系中，设是圆:上不同三点，若存在正实数，使得，则的取值范围为．17．已知向量，向量的夹角是，，则等于．18．已知正方形，过正方形中心的直线分别交正方形的边于点，则最小值为_________________．19．若均为非零向量，且，则的夹角为．20．在等腰梯形ABCD中，已知AB//DC，∠ABC=60°，BC=AB=2，动点E和F分别在线段BC和DC上，且=，=，则·的最小值为．21．已知是边长为1的正三角形，动点M在平面ABC内，若，，则的取值范围是．22．向量，且与的方向相反，则的取值范围是．23．如图，在三棱锥中中，已知，，设，，，则的最小值为．24．已知A点坐标为，B点坐标为，且动点到点的距离是，线段的垂直平分线交线段于点．（1）求动点的轨迹C方程．（2）若P是曲线C上的点，，求的最大值和最小值．25．△ABC中，内角为A，B，C，所对的三边分别是a，b，c，已知，．（1）求；（2）设·,求．26．已知函数，点为坐标原点,点N,向量，是向量与的夹角，则的值为．27．已知向量（1）当时，求的值；（2）求在上的值域．28．如图，在平面直角坐标系中，方程为的圆的内接四边形的对角线互相垂直，且分别在轴和轴上．（1）若四边形的面积为40，对角线的长为8，，且为锐角，求圆的方程，并求出的坐标；（2）设四边形的一条边的中点为，，且垂足为，试用平面解析几何的研究方法判断点是否共线，并说明理由．29．在直角坐标系中，已知点，点在中三边围成的区域（含边界）上，且．（1）若，求；（2）用表示并求的最大值．30．已知椭圆,过左焦点的直线与椭圆交于、两点，且的周长为；过点且不与轴垂直的直线与椭圆相交于、两点．（1）求椭圆的方程；（2）求的取值范围；（3）若点关于轴的对称点是，证明：直线与轴相交于定点．

答案第

=

page

1

1

页，总

=

sectionpages

2

2

页答案第

=

page

1

1

页，总

=

sectionpages

2

2

页参考答案1．C【解析】试题分析：如图所示，在中，又，故选C．考点：向量加法2．A【解析】试题分析：如图所示，建立直角坐标系．则∴．故选B考点：共线向量【名师点睛】本题主要考查了共线向量及向量的模等知识，属基础题．解题时对一个向量根据平面向量基本定理进行分解，关键是要根据平行四边形法则，找出向量在基底两个向量方向上的分量，再根据已知条件构造三角形，解三角形即可得到分解结果．3．D【解析】试题分析：设，则由已知可得考点：向量的运算4．B【解析】试题分析：由已知，则考点：共线向量5．D【解析】试题分析：由考点；向量垂直的充要条件6．B【解析】试题分析：由题意得，所以向量与向量的夹角为，选Ｂ．考点：向量夹角7．D【解析】试题分析：选D．考点：向量夹角8．D【解析】试题分析：，因此选D．考点：向量数量积9．B【解析】试题分析：设BC的中点为D，∵，∴，∴，∴，故△ABC的BC边上的中线也是高线．故△ABC是以BC为底边的等腰三角形，故选B．考点：三角形的形状判断．10．D【解析】试题分析：以为原点，为轴，建立直角坐标系，设，，则，，，，由题意（或），解得，所以．故选D．考点：向量的数量积，数量积的坐标运算．【名师点睛】1．平面直角坐标系中，以原点为起点的向量＝，点A的位置被所唯一确定，此时的坐标与点A的坐标都是（x，y）．向量的坐标表示和以坐标原点为起点的向量是一一对应的，即向量（x，y）向量点A（x，y）．要把点的坐标与向量的坐标区分开，相等的向量坐标是相同的，但起点、终点的坐标可以不同，也不能认为向量的坐标是终点的坐标，如A（1，2），B（3，4），则＝（2，2）．3．用坐标法解向量问题，可以把几何问题代数化，用函数思想研究几何问题，可以减少思维量，降低难度．本题建立坐标系后，，问题转化为函数的最小值是或在时取得最小值，由二次函数的性质结论易得．11．B【解析】试题分析：由得，即，所以与共线，故选B．考点：向量的线性运算，向量的共线．12．C【解析】试题分析：如下图所示，过作于，于，∴，又∵为内心，∴，，∴，故选C．考点：1．三角形内心性质；2．平面向量数量积．【思路点睛】平面向量的综合题常与角度与长度结合在一起考查，在解题时运用向量的运算，数量积的几何意义，同时，需注意挖掘题目中尤其是几何图形中的隐含条件，常利用数形结合思想将问题等价转化为利用几何图形中的不等关系将问题简化，一般会与函数，不等式等几个知识点交汇，或利用平面向量的数量积解决其他数学问题是今后考试命题的趋势．13．B【解析】试题分析：，解得，所以，故选B．考点：平面向量数量积的应用．14．C【解析】试题分析：由，根据正弦定理可得，；再根据，得，，所以的面积为，故C为正确答案．考点：1、正弦定理；2、向量的数量积．【思路点晴】本题主要考查的是正弦定理、三角函数的和差公式、向量的数量积的综合运用，属于中档题；由，根据正弦定理求出的值，进而求出的值；再根据，利用两个向量的数量积的定义求得的值，最后根据面积公式求出的面积即可．15．【解析】试题分析：如图所示，设，∵两个非零向量满足，则四边形ABCD是矩形，且而向量与的夹角即为，故向量与的夹角为考点：向量的夹角的计算16．【解析】试题分析：由题意，，设夹角为，对两边平方，整理得，可得到，以为横坐标,为纵坐标,表示出满足上面条件的平面区域．如图阴影部分所示，则，它表示点到点的距离的平方及点与点连线斜率的和，由可行域可知当点位于点时取到最小值2，但由题意为正实数，故的取值范围为【名师点睛】本题主要考查向量的运算，简单的线性规划，及目标函数的实际意义等知识，属难题．解题时由两个难点，一个是根据题意得到可行域明亮一个是目标函数的实际意义，需要一定的数学功底．考点：17．2【解析】试题分析：考点：向量的运算18．【解析】试题分析：以正方形中心为坐标原点建立如图所示直角坐标系，设正方形边长为2个单位，则，因此，由得，因此函数在单调增，在单调减，即时，函数取最小值yAxCANADAAMABAOA考点：利用导数求函数最值【思路点睛】函数最值存在的两条定论1．闭区间上的连续函数一定存在最大值和最小值．当函数在闭区间上单调时最值一定在端点取到．不单调时，利用导数探求极值点，为函数取最值的可疑点．2．开区间上的“单峰”函数一定存在最大（小）值．“单峰”利用导数探求．19．【解析】试题分析：，因此考点：向量夹角20．【解析】试题分析：由题意得，当且仅当时取等号，即·的最小值为考点：向量数量积，基本不等式求最值21．【解析】试题分析：如图，以为原点，为轴建立直角坐标系，则，设，，由得，所以，所以．考点：向量的数量积，数量积的坐标运算．【名师点睛】1．在解决具体问题时，合理地选择基底会给解题带来方便．在解有关三角形的问题时，可以不去特意选择两个基本向量，而可以用三边所在的三个向量，最后可以根据需要任意留下两个即可，这样思考问题要简单得多．2．平面直角坐标系中，以原点为起点的向量＝，点A的位置被所唯一确定，此时的坐标与点A的坐标都是（x，y）．向量的坐标表示和以坐标原点为起点的向量是一一对应的，即向量（x，y）向量点A（x，y）．要把点的坐标与向量的坐标区分开，相等的向量坐标是相同的，但起点、终点的坐标可以不同，也不能认为向量的坐标是终点的坐标，如A（1，2），B（3，4），则＝（2，2）．3．用坐标法解向量问题，可以把几何问题代数化，用函数思想研究几何问题，可以减少思维量，降低难度．22．【解析】试题分析：因为与的方向相反，所以与共线，且方向相反．设（），又与方向相反，所以，，所以．考点：向量的数量积，共线向量，数量积的坐标运算．23．．【解析】试题分析：设，，，∵，∴，又∵，∴，∴，∴，当且仅当时，等号成立，即的最小值是．考点：1．空间向量的数量积；2．不等式求最值．【思路点睛】向量的综合题常与角度与长度结合在一起考查，在解题时运用向量的运算，数量积的几何意义，同时，需注意挖掘题目中尤其是几何图形中的隐含条件，将问题简化，一般会与函数，不等式等几个知识点交汇，或利用向量的数量积解决其他数学问题是今后考试命题的趋势．24．（1）；（2），．【解析】试题分析：（1）根据题意知，所以的轨迹是以为焦点的椭圆，且，所以轨迹的方程为；（2）设点则，根据两点之间的距离公式得：，化简得：，又有椭圆的范围知，求函数的最值．试题解析：（1）∵；又，∴的轨迹是以为焦点的椭圆，∵，∴，所求轨迹方程为．（2）解：设点则

考点：1、椭圆的定义；2、椭圆的标准方程；3、两点间距离；4、二次函数的最值．【方法点晴】本题主要考查的是利用椭圆的定义确定点的轨迹、椭圆的标准方程及椭圆的性质，两点间距离，二次函数求最值，属于中档题题．求点的轨迹时，可以根据某些曲线的定义先确定轨迹，再求其轨迹方程，在利用二次函数求最值的过程中，一定要分析自变量的取值范围，否则容易产生错误．25．（1）；（2）．【解析】试题分析：（1）根据条件，采取化角的策略，由正弦定理得：，又，所以，所以，展开两边同除以即可；（2）因为·，，所以，则，由余弦定理得，所以，．试题解析：（1）∴（2）∵·，∴，则∴∴，考点：1、正弦定理；2、余弦定理；3、两角和正弦公式；4、数量积公式．26．【解析】试题分析：由题意可得是直线的倾斜角，，∴．考点：三角函数中的恒等变换应用；平面向量数量积的运算27．（1）；（2）【解析】试题分析：（1）利用向量平行的坐标运算，同角三角函数间的关系，得到的值，然后化简即可（2）先表示出，再根据的范围求出函数的最大值及最小值．试题解析：（1），∴，∴．（2）

∵，∴，∴∴∴函数．考点：正弦函数的性质28．（1），（2）共线【解析】试题分析：（1）利用四边形面积得直径，因而半径为5，利用弦AC=8可求得圆心M到直线AC距离为3，即圆心，方程为，可得圆在y轴上的交点（2）判断三点是否共线，一般利用斜率进行判定，即判断是否成立，而，因此只需判断是否成立，设．则转化为判断是否成立：对于圆的一般方程，a，c为两根，b，d为两根，从而由韦达定理得，因此三点共线．试题解析：解：（1）不难发现，对角线互相垂直的四边形面积，因为可得．又因为，所以为直角，而因为四边形是圆的内接四边形，故，连接，求得，所以，故圆的方程为，令，求得证：设四边形四个顶点的坐标分别为．则可得点的坐标为，即又，且，故使共线，只需证即可而，且对于圆的一般方程，当时，可得，其中方程的两根分别为点和点的横坐标，于是有．同理，当时，可得，其中方程的两根分别为点和点的纵坐标，于是有，所以，，即，故必定三点共线考点：圆的方程，直线与圆位置关系29．（1）；（2）的最大值为1．【解析】试题分析：（1）直接求出向量的坐标，即可计算模的大小；（2）由向量相等的定义可得，试题解析：（1）由已知，所以，，（2）由已知得，∴，，∴．由简单线性规划的思想可得的最大值为1．考点：向量的坐标运算，向量的相等，简单线性规划．30．（1）；（2）；（3）证明见解析．【解析】试题分析：（1）由题意得可得，由椭圆的定义可求得，再由的关系，可得到椭圆的标准方程；（2）设直线的方程为，代入椭圆的方程，运用韦达定理，以及向量的数量积的坐标表示、化简整理，由不等式的性质，即可得所求范围；（3）求得的坐标，以及直线的方程，令，运用韦达定理，即可得到所求定点．试题解析：（1）椭圆的方程为（2）由题意知直线AB的斜率存在，设直线PB的方程为由得：由得：设A（x1，y1），B（x2，y2），则①∴∴∵，∴，∴∴的取值范围是．（3）证：∵B、E两点关于x轴对称，∴E（x2，－y2）直线AE的方程为，令y=0得：又，∴由将①代入得：x=1，∴直线AE与x轴交于定点（1，0）．考点：椭圆的简单几何性质及其应用；直线与圆锥曲线的综合问题．【方法点晴】本题主要考查了椭圆的标准方程的求法，椭圆的简单的几何性质及其应用，直线与圆锥曲线的综合应用，着重考查了直线方程和椭圆联立，运用韦达定理，以及化简整理的运算能力，属于中档性试题，本题的解答中，把直线方程代入椭圆的方程，得二次方程，把向量的运算转化为二次方程韦达定理的应用，是解答此类问题的关键，同时此类问题的运算量较大，需要认真审题、细致计算也是解答的一个易错点．

《桃花源记》公开课教学设计《桃花源记》公开课教学设计

《桃花源记》公开课教学设计《桃花源记》教学设计

【教学设计理念】积极将新课改理念落实到教学实践中去，尊重学生学习的主体地位，相信学生的学习能力，承认学生的个体差异，注重学生的情感体验，让学生在“自主、合作、探究”中体验学习乐趣，提升语文素养。营造宽松和谐的课堂氛围，优化课堂结构，丰富教学内容。首先用与本课有关的两首诗激情导入；在引导读文过程中，解决字词困惑，读出自己对文本的感悟；重视学生的自主学习体验，让学生通过小组合作探究方式，感悟作者的写作意图。结合生活体验，畅想“中国梦”达到拓展延伸，学以致用的目的。课堂体现了语文教学的特点，文言文教学的特点。组织多种形式的朗读，逐层深入让学生在自主阅读中积累知识，体验情感，发现问题，这样既活跃了课堂，也保证了学生的学习时间，从长远看也能激发学生的学习兴趣，提高其学习能力。【教材分析】《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元第一课，这个单元是文言文单元，学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂文章大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言短语。《桃花源记》是东晋诗人陶渊明为他的《桃花源诗》作的序，以渔人的游踪为线索，描述了桃花源内人民安居乐业，热情好客的生活。作者通过虚构一个世外桃源，表达了对和平宁静生活的向往和追求。【教学目标】1、反复诵读课文，了解文意，积累文言词语，尤其是本课中的古今异义词。2、引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。3、结合时代背景理解陶渊明通过“桃花源”所表达的社会理想。【教学重点】引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。【教学难点】结合时代背景理解陶渊明通过“桃花源”所表达的社会理想。【教学方法】1.诵读法。新教材“重视积累，感情熏陶和培养语感”，“课标”明确指出：应该注意加强学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。再加上这篇文言文语言平实、浅显易懂，更应该引导学生通过读来把握文本内容。引导学生听读、个读、齐读和散读等多种方式，真正学会读书，欣赏。2．问题引导法，通过问题使学生深入了解文本，通过问题与教师对话训练学生的形象思维，提高对短文的把握能力，通过问题强化学生的记忆，引导学生展开联想拓展他们的思路。3．讨论法，通过讨论活跃课堂气氛，打开学生思路，提高学生的团队合作意识。【教学准备】1、学生的准备：搜集与作者有关的资料以及本文的写作背景资料。2、教师的准备：查找相关图片及资料，并制作成课件。多媒体电脑。【教学过程】《桃花源记》教学设计一、创设情境，激情导入。谈话：同学们，闲暇时老师读到两首诗，今天将其中几句拿来和同学们共享。请同学们齐读屏幕上的诗句。【出示课件】“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”——【唐】王维《桃源行》“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”——毛泽东《七律登庐山》提问：这两首诗里提到了一个共同的地方，哪位同学看出来了？生：……提问：哪位同学知道“桃花源”这个词语出自哪篇文章？生：“桃花源”这个词语出自《桃花源记》。谈话：不错，这就是今天我们要学习的课文——（板题）桃花源记。【出示课件】桃花源记提问：看到这个题目你会想到什么？生：……谈话：老师要提醒同学们桃花源的“源”是源头的意思，一定要注意与“园”加以区分。提问：哪位同学知道本文的作者是谁呢？生：陶渊明。（板书）【出示课件】陶渊明（画像）谈话：相信同学们课下一定搜集了不少关于陶渊明的资料，哪位同学能说一说你对陶渊明的了解？生：……【过渡】《桃花源记》本来是《桃花源诗》的序言，但后来被作为独立的文章流传至今。它就像是浩瀚的文学宝库中的一颗璀璨明珠，千百年来熠熠生辉，守护着人们心中的一方净土，究竟《桃花源记》有何魅力竟然令古往今来的人们如此情有独钟呢？现在，就让我们一起开始桃花源的探奇之旅吧。二、引导读文，感悟文本。1、解决字词困惑谈话：课前，老师让同学们预习课文时查字典解决字词障碍，我们请五位同学来接龙朗读课文，其他同学请注意导读提示。【出示课件】导读提示：1、提笔听读，画出你在字音方面还有困惑的字和词。2、从字音、停顿、语速、感情等方面对朗读做出评价。生：读课文。调控：这几位同学的朗读非常流畅，他们在字的读音方面有错误吗？提问：谁能说一说刚才这五位同学的朗读各有什么特点？生：……谈话：评价很中肯，所以我们在朗读课文的时候要注意读准字音、声音洪亮、语速适中、读出感情。提问：哪位同学还有字词方面的困惑？生：……2、概述故事内容：【出示课件】导读提示：提笔读书，说一说这篇文章讲述了一个什么故事？谈话：下面请同学们结合我们刚才所总结的朗读的要求自由朗读课文，并思考导读提示里的问题。生：读课文……提问：请同学们回想课文内容，试着用一句话说一说本文讲述了一个什么故事？生：……【板书：发现、进入、再寻】谈话：在概括故事情节的时候要注意说清几个要素——人+事+结果。【过渡】如果说桃花源里的秘密是一颗颗美丽的珍珠，那么渔人的足迹就是将这些珍珠串联起来的彩线。下面就让我们跟随渔人的足迹一起去探寻桃花源里的秘密吧！3、研读文本谈话：我们首先看看渔人在发现桃花源之前看到了什么特别的景致。请同学们小声朗读导读提示：【出示课件】导读提示：1、提笔读书，自由朗读课文第一段，画出在文意方面有困惑的字、词或句子。2、画出景物描写的句子，体会景物特点。谈话：请同学们自由朗读课文第一段。生：读课文。提问：字词、句子方面有困惑吗？生：……提问：哪位同学说一说渔人首先看到了什么特别的景致呢？生：“忽逢桃花林，……”【板书：忽逢】提问：这片桃林有什么特点？生：……提问：比一比，谁能读出桃林这种特别的美？生：读课文。谈话：看到这样一片美丽而又奇特的桃林渔人有什么感受？生：“渔人甚异之，复前行，欲穷其林。”谈话：也正是在这样的好奇心驱使下，渔人才有幸发现了桃花源的秘密。提问：请同学们快速浏览课文，看哪些段落是写桃花源的呢？生答：2、3段。谈话：请同学们自读导读提示【出示课件】导读提示：1、提笔读书，划出第2、3段中还有困惑的字、词或句子。2、有感情的朗读课文，读出重点词句，说一说渔人看到了什么景象？又了解了什么内情呢？谈话：下面请大家根据导读提示自由朗读课文。生：读课文，合作解决字词困惑……提问：哪位同学能说一说渔人初入桃花源时看到了什么景象？生：这里“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”调控：同学们赞同她的意见吗？提问：谁能将这段文字用现代汉语表述出来？提问：谁能发挥想象用更美的语言将这幅图景诗情画意地描绘出来？生：……评价：同学们，这里的景致美，你们的文字更美！提问：通过刚才这两位同学的描述，你感觉这些景致有什么特点？生：……【板书：环境优美生活安宁】提问：比一比，谁能读得更美？提问：比一比，谁能背得又快又好！【过渡】从文章第二段中，我们主要感悟到了渔人初入桃花源时所看到的与众不同的美景，那么在第三段中，渔人又了解了桃花源里的哪些风俗人情呢？提问：说一说你在第三段中又读出了什么？生：……【板书：民风淳朴】评价：真是“事不辨不清”，刚才这几位同学的精彩发言有理有据，为我们更深刻地理解课文内容打开了一扇窗子。谈话：请同学们看黑板，我们跟随渔人的足迹一路走来，终于揭开了桃花源的神秘面纱。提问：谁来总结一下，说一说陶渊明究竟描绘了一个怎样的桃花源呢？生：这是一个……的桃花源。谈话：这真是一个人人向往的世外桃源啊。提问：既然桃花源这么美好，为什么在渔人将要离开桃花源的时候，桃源人还说“不足（不值得）为外人道”呢？谈话：下面请同学们仔细阅读第3段，把你的见解说给同桌听一听。生：……谈话：看来桃源人很珍惜自己来之不易的和平生活啊。提问：但是对于桃源人的嘱托，渔人有没有信守诺言呢？谈话：请同学们快速浏览课文4、5段，看一看渔人是怎样做的？生：……【板书：遂迷】提问：渔人明明“处处志之”了，却为何又找不到了呢？生：……谈话：这样一个环境优美、人们幸福安宁而又神秘的桃花源在东晋末年究竟存不存在呢？下面就让我们穿越时空去看一看陶渊明生活的时代究竟是怎样的社会状况吧。

三、引导交流，自主建构。谈话：哪位同学愿意分享你所搜集到的历史资料？生：东晋末年，……谈话：从这段历史资料不难看出，在战乱频繁、民不聊生的年代，这样的世外桃源是不可能存在的。【出示课件】作者为何要虚构这样一个理想的桃花源呢？提问：那作者为何还要虚构这样一个理想的桃花源呢？把你的见解先和同一小组的同学交流探讨一下。提问：哪位同学发表自己的真知灼见？生：表达了作者对黑暗现实的不满，对和平美好生活的向往。谈话：看来同学们确实是已经理解了陶渊明的理想了。其实世外桃源的生活，不仅是陶渊明的追求，更是当时广大人民的共同愿望，有着深深的时代烙印。但是在当时的社会条件下，这种世外桃源的美好生活也只能是一种空想罢了。

四、拓展练习，学以致用。谈话：岁月流逝，沧海桑田，放眼我们今天的生活：【出示课件】一组社会生活图片谈话：（一边播放图片一边解说）千百年前陶渊明心中遥不可及的桃源梦在当今的中国早已经成为现实，我们生活的环境不是桃源却胜似桃源。去年底，习近平主席又提出了“中国梦”的构想，实际上也是想把中国建设成一个人人向往的“世外桃源”。但与陶渊明的“桃源梦”有本质不同的是我们完全有资本有能力实现我们的“中国梦”。【出示课件】畅想“我的中国梦”：1、请同学们用生花妙笔把对未来的憧憬写下来。2、小组内展示，选出优秀作品，全班交流分享。提问：那么作为中国梦的一份子，你的梦想又是什么呢？谈话：下面请同学们拿起你的生花妙笔把你对未来的憧憬写下来吧。生：练笔、小组展示、全班交流。谈话：有梦想就有希望，祝愿同学们都能够奋斗不息、梦想成真！【总结】其实每人心中都有一片复行数十步豁然开朗的桃花源，那里和平、安宁、人人平等，人们之间互敬互爱、和睦幸福。最后，让我们再次高声朗诵课文第二段，让桃花源的美丽传说在朗朗书声中继续流传……

选做练习：1、背诵全文。2、积累成语，整理文言知识（一词多义、古今异义、特殊句式等）3、推荐阅读《五柳先生传》，感受立体的陶渊明形象。板书：桃花源记陶渊明

发现进入再寻

忽逢环境优美遂迷生活安宁向往民风淳朴【教学反思】《桃花源记》是一篇非常优美的文章，即使是文言基础比较薄弱的学生读起来应该也没有多大困难。但它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必须放在首位，怎样做到让学生在感受文章语言美意境美的同时又能识记理解文章的字解句意呢？我采用课前借助工具书预习与课堂解惑相结合的方式，没有拿出专门的时间来疏通文意，而是让学生在诵读美文佳句的过程中，首先对文意的有了整体的感知，然后教师再有目的的点明重点词句的理解与识记。文言文是一种知识载体，它承载着传授知识的任务，但我认为其根本任务是让学生接受古代文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样面对一篇文章，如果肢解开来读，必然失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。所以我首先通过问题导读把学生引入课文的意境，然后再让学生通过反复读课文自主探究所读出的信息，这既是一种对课文的理解，又是一种知识的迁移。文章的写作顺序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人对外界的戒备，及陶渊明写这篇文章的目的，学生都找到关键句子理解回答，学生深深体会到了那种简洁、典雅的古代散文魅力所在。今后我在备课时会更加注重学情分析，做好教学设计，让我们的语文教学更加充满活力、富有成效。

管理会计公式汇总24700管理会计公式汇总24700

PAGE

/

PAGE

1

管理会计公式汇总24700《管理会计》公式第三章成本概念及其分类成本基本公式y=a+b?x b单位变动成本总成本固定成本变动成本x业务量 （总额）（总额）半变动成本1、高低点法计算顺序：先算b，再求a=y高－bx高或a=y低－bx低2、回归直线法（）计算顺序：一般先求b，再求a，有时先求r。第四章两种成本计算法的净收益计算公式变动成本法1、销售收入总额－变动成本总额＝贡献毛益总额2、贡献毛益总额－固定成本总额＝税前净利完全成本法1、销售收入总额px－销售生产成本（期初存货＋本期产量－期末存货）＝销售毛利2、销售毛利－全部销售与管理费用（含固定、变动销售与管理费用）＝税前净利m其中： （P69）三、两种成本计算法下净收益的变换：M变－期初存货的固定性制造费用＋期末存货的固定性制造费用Ｍ全Ｍ全＋期初存货的固定性制造费用－期末存货的固定性制造费用M变第五章量本利分析的有关公式贡献毛益（P73）1、贡献毛益总额2、单位贡献毛益贡献毛益率与变动成本率（P74）1、可导出：

2、可导出：

保本销售量x0与保本销售额px01、2、（P76）3、多种产品保本销售额的计算（P77）（1）算销售比重（2）算综合加权贡献毛益率（3）算综合保本销售额（4）算各种产品的保本销售额4、同保本点有关的几个指标（P79-80）（1）保本作业率（2）安全边际（量或额）（3）安全边际率（4）销售利润率5、利润的计算公式（P83、93、121）6、目标（利润）销售量或额（1）（2）7、利润预测中的敏感分析（1）（2）（3）（4）（5）第六章预测分析有关公式销售预测（P106）1、算术平均法（P106）

2、趋势移动平均法

3、指数平滑法4、直线回归法二、成本预测（P111）目标成本预测目标成本＝预计的产品销售收入－应交税金－目标利润2、产品成本水平发展趋势的预测（1）高低点法

（2）回归直线法

3、因素变动预测法（1）直接材料消耗数量变动 材料消耗数量计划期单基期单位基期 变动对单位成＝∑位产品材－产品材料×材料本的影响料消耗量消耗额单价（2）直接材料单位价格变动材料价格计划期某基期某计划期单位 变动对单位＝∑材料单位－材料单×产品耗用材成本的影响价格位价格料数量（3）工资水平和劳动率变动 工资和劳动生产率变１＋平均工资增长％某期单位成 动对单位成本的影响＝１－１＋劳动生产率增长％×本工资费用（4）产量变动 产量变动对单位成本中１基年单位成本固定费用的影响＝1－１＋产量增长率×中的固定费用（5）总之，各因素变动对产品单位成本影响三、利润预测（P121结合第五章）根据销售利润率测算预计计划期产品销售利润额＝预计计划期产品销售收入×销售收入利润率根据销售成本利润率测算预测计划期产品销售利润额＝预计计划期产品销售成本×销售成本利润率3、根据产值利润率测算 预测计划期产品销售利润额＝预计计划期产品总产值×产值利润率筹资预测（销售百分比法）解题：1、即随着销售量变动而变动的项目用百分比形式表示，否则用××或（不适用）表示； 2、； 3、预测筹资基数； 最后，在“筹资基数”之上，减去应减的（企业内部形成的资金来源），加上应加的（零星资金需要量）。计划年度应筹资金量=筹资基数—发放股利后剩余税后利润—折旧提取额+零星资金需要量第八章短期经营决策一、产品生产的决策生产何种产品的决策公式零（部）件自制或外购的决策（四种）（1）不考虑固定成本，只考虑变动成本时，用不同差别成本比较法（2）要增加固定成本，但只有一个分界点时，用成本分界点法（或本量利分析法）

本量利分析法令y自＝y外，算x（3）要增加固定成本，而且有两个分界点时，用成本平衡点法（4）设备能力有限，只能自制1种，外购1种时，用不同差别成本比较法3、半成品立即出售或继续加工的决策公式二、产品定价的决策完全成本订价法变动成本订价法最优售价的决策产品降价的决策（不属于考试大纲，不考）

三、库存决策平均库存量经济订货批量（1）列表法（2）数学模式经济订货点（也称再订货点）安全储备量=（预计每天最大耗用量—平均每天正常耗用量）×提前期订货点=（提前期×平均日耗量）+安全储备量4、最优生产批量

Q*——某产品成批生产一次投产的最优批量（件）D——全年的总产量（件）P——生产周期内产品的每天生产量d——产品每天的领用量K——该产品一批产品投产需花费的准备成本（元）Kc——单位产品全年的储存成本（元）第九章长期投资决策一、货币时间价值1、2、3、4、5、 复利终值＝现值×复利终值系数复利现值＝终值×复利现值系数年金终值＝年金额×年金终值系数年金现值＝年金额×年金现值系数6、补充公式：现金净流量NCFNCF＝CIF－COF现金净流量＝税后净利润＋年折旧额＝销售收入－付现营运成本－所得税其中：所得税＝税前利润×税率评价投资效益的公式1、投资利润率ROI2、投资回收期PP（1）不考虑货币时间价值的投资回收期法如果每年净现金流量相等，即呈年金形态时，可用此基本公式：如果每年的现金净流量相差较大，其回收期则可按各年年末累计现金净流量进行计算。（2）考虑货币时间价值的投资回收期法如果每年现金净流量NCF相等，呈年金形态时，可用此公式： 如果每年现金净流量NCF不相等，则列表求复利现值累计后计算回收期。3、净现值法NPV（NPV>0）净现值NPV＝未来现金流入量的总现值－原始投资额4、现值指数法PVI（PVI>1）现值指数PVI＝未来现金流入量的总现值÷原始投资额5、内部收益率法内含报酬率IRR或r是“净现值=0”时的贴现率四、资本成本和风险程度估量1、资本成本2、风险程度估量（1）未来收益期望值（2）标准离差与标准离差率（3）投资风险预期的风险报酬率＝风险系数×标准离差率五、投资效益评价方法1、固定资产购置或建造的决策方法用净现值法计算方法：首先，计算购买这套设备后的现金流出量，即投资额。其次，计算购买设备后的现金流入量的现值。 最后，计算投资的经济效果。2、固定资产何时更新的决策用年均总成本法第十章全面预算一、生产预算预计生产量＝（预计销售量＋预计期末存货）－预计期初存货二、直接材料预算预计采购量＝（生产上预计需用量＋预计期末存货）－预计期初存货三、直接人工预算直接人工成本预算＝（预计产量×单位产品需用小时）×小时工资四、制造费用预算制造费用预算=（预算期产量或工时需要量×每单位变动费用）＋固定性制造费用－折旧五、预计损益表按变动成本法

第十一章产品成本计算一、制造费用分配1、2、应分配与某一对象的制造费用=该对象的分配标准数×制造费用分配率3、4、二、约当产量1、约当产量=在产品数量×完工百分比2、先进先出法：3、平均成本法：三、联产品成本计算：按实物单位分配第十二章标准成本一、直接材料的标准成本二、直接人工的标准成本三、制造费用的标准成本1、变动行制造费用的标准成本单位工时变动性制造变动性制造费用预算总数费用的标准分配率=直接工资标准总工时 单位产品变动性制单位产品直接每工时变动性制造造费用的标准成本=工资的标准工时×费用标准分配率=SH·SR2、固定性制造费用标准成本固定性制造费用每固定性制造费用预算总额工时的标准分配率=直接工资标准总工时单位产品固定性制单位产品直接每工时固定性制造造费用的标准成本=工资的标准工时×费用的标准分配率=SH·SR四、成本差异⑴实际价格×实际数量AP×AQ 价格差异PV材料⑵标准价格×实际数量⑴-⑵ 实际成本脱离标准成本总差异SP×AQ TV=⑴-⑶或=PV+QV⑶标准价格×标准数量数量差异QVSP×SQ⑵-⑶人工小时⑴AR·AH PV=⑴-⑵⑵SR·AH TV=⑴-⑶或=PV+QV⑶SR·SH QV=⑵-⑶1、原材料成本差异原材料成本总差异=原材料实际成本—原材料标准成本TV=AP·AQ－SP·SQ原材料成本原材料实际原材料标准原材料消耗量差异＝（消耗数量－消耗数量）×标准单价QV＝（AQ－SQ）·SP原材料成本价格差异＝(原材料实际单价－原材料标准单价)×原材料实际消耗数量PV＝（AP－SP）·AQ2、工资成本差异工资成本总差异＝工资实际成本－工资标准成本TV=AR·AH－SR·SH工资成本人工效率差异＝（实耗工时－标准工时）×标准工资率QV＝（AH－SH）·SR工资成本工资率差异＝（实际工资率－标准工资率）×实耗工时PV＝（AR－SR）·AH3、制造费用差异（1）变动性制造费用差异变动性制造费用总差异＝变动性制造费用实际成本－变动性制造费用标准成本TV＝PV+QV变动性制造费用耗用差异＝实际工时×（实际分配率－标准分配率）PV＝（AR－SR）·AH变动性制造费用效率差异＝标准分配率×（实际工时－标准工时）QV＝（AH－SH）·SR（2）固定性制造费用差异固定性制造费用效率差异＝固定性制造费用标准分配率×（实际工时－标准工时）QV1＝SR×(AH－SH)固定性制造费用耗费差异＝实际固定制造费用－固定制造费用预算数PV＝AR·AH－SR·SH生产能力利用差异＝固定制造费用标准分配率×（预计应完成的总工时－实际工时）QV2＝SR×(SH’－AH)第十三章责任会计一、投资利润率投资利润率＝经营净利润÷经营资产投资利润率＝（销售收入÷经营资产）×（经营净利润÷销售收入）＝经营净资产周转率×销售利润率二、剩余利润剩余利润RI＝经营净利润－（经营资产×规定的最低利润率）＝经营净利润－最低的投资报酬额

杨梅主要病虫害及防治12135杨梅主要病虫害及防治12135浏阳荷花方园农资（植物专科医院）——提供病虫害防治技术咨询服务金沙南路46号（青草路口）宋方园1997695432113307487984史丹利第四元素、司尔特利箭丰、红狮等系列复合肥总代理化肥：生态肥料、农田肥料、园林肥料（蔬菜、油茶树果树、水稻、油菜复合肥）种子：水稻、草种、辣椒、玉米蔬菜种子（其中审定玉米10多种）农药：杀菌剂、杀虫剂、除草剂、四害药剂其它农药物资：农膜、喷雾器等杨梅主要病虫害及防治12135杨梅主要病虫害及防治一、病害(1)癌肿病：又叫杨梅溃疡病或杨梅疮，是一种细菌性病害。主要为害杨梅枝干，尤以2—3年生枝条受害严重。症状及发病规律：开初枝干上病部产生乳白色的小突起，表面光滑，以后逐渐增大形成表面粗糙的肿瘤。小枝被害，形成小园球状的瘤体，直径一般为1.5—2厘米，大的可达10厘米以上，造成肿瘤以上的部位枯死。一个枝上的肿瘤少者1—2个，多者达4—5个或更多，一般多在枝节部位发生。树干被害，树皮粗糙开裂，凸凹不平，也有隆起的肿瘤。由于肿瘤阻碍树体内营养物质的运输而导致树势早衰，严重时引起全株死亡。病菌在病枝的肿瘤组织中越冬，次年春天从瘤体表面溢出菌脓，借雨水传播，从树体伤口和叶痕处侵入。地势低洼、排水不良、管理粗放的果园，树龄较大，树势衰弱的杨梅容易发病。防治方法：A、认真做好冬季清园：春季萌芽前剪除带瘤小枝，集中烧毁。大枝干上的肿瘤可用利刀削除，削口可用62.5%杜邦易保或先正达亮盾或硫酸铜溶液进行涂抹消毒。B、喷药保护，清园后及时全面喷布一次62.5%杜邦易保或巴斯夫百泰或杜邦阿砣或精甲霜锰辛（先正达金雷）。果实采收后喷一次62.5%杜邦易保或巴斯夫百泰或杜邦阿砣或精甲霜锰辛保护树体。C、注意树体保护，尽量减少伤口。在日常管理中尽量避免树体机械损伤，以防病菌侵入感染。增施有机肥和钾肥（农肥代替有机肥一定要发酵即腐熟，含钾高即K≥20的复合肥效果更佳，推荐使用中央电视台CCTV播出的史丹利精品优质复合肥——第四元素硫酸钾复合肥），增强树体抵抗力。D、加强检疫，禁止从病树上采穗和出售带病苗木或接穗，严防该病传入新区。E、药剂防治：3一4月，在肿瘤中的病菌传出以前，用刀刮除病斑，然后使用：先正达亮盾搭配硫酸铜涂布伤口或病树主干伤口。在采摘杨梅时，不要弄破树皮。杨梅采后及时喷洒施∶62.5%杜邦易保或70%日槽甲基托布律或杜邦可杀得叁千或一帆68%精甲霜锰辛（先正达金雷）。(2)褐斑病又名杨梅炭疽病，俗称杨梅红点，属真菌性病害。该病是由一种世界性分布真菌侵染为害（病原菌为座菌目的葡萄座腔菌）。为害叶片，进而使花芽和小枝枯死，严重影响树势和产量。症状及发病规律：开始在叶面上出现针尖大小的紫红色小点，以后逐渐扩大，呈园形或不规则形。病斑中央红褐色，边缘褐色或灰褐色，直径4—8毫米。后期病斑中央转变为浅红褐色或灰白色，上面散生黑色小粒点（病菌子囊孢子），多数病斑可联接成斑块，病叶最后干枯脱落。病菌以子囊果在病叶中越冬，在浙江5月中旬以后借雨水溅泼传播蔓延，8月中下旬出现新病斑，10月份病斑增多，10—11月份出现大量落叶。云南富民约3—4月间开始发病，进入雨季后，6月下旬在去年感病植株的新梢叶片上就有病斑出现。该病一年发生一次，无再次侵染。土壤贫瘠，缺少肥料，树势弱容易发病，排水不良的粘重土壤上的杨梅发病严重。防治方法：A、加强栽培管理措施，剪除病叶、枯枝；B、多施有机肥和钾肥或高钾复合肥搭配有机肥（注：农肥代理有机肥一定需要发酵即腐熟）；C、及时有效排水；D、化学治疗：在4月上、中旬发病初期相隔7-10天左右连续喷药两次，采果后再喷一次，可起到良好效果。药剂可用62.5%杜邦易保或70%日槽甲基托布律或80%一帆代森猛锌或一帆68%精甲霜锰辛（先正达金雷）。(3)杨梅干枯病：是一种真菌性病害，主要为害枝干，一般在衰弱的老树上发生较多，后期常造成枝干枯死。状和发病规律：病害侵入，初期出现不规则的暗褐色病斑，随着病情发展，被害部由于水分逐渐丧失，形成凹陷的带状条斑，与健康部位之间呈现明显裂痕。后期病部表面产生很多黑色小斑点（即病菌的分生孢子盘），起初埋生于表皮层下，成熟后突破表皮层，露出园形或横裂的开口。发病严重时病部可深达木质部，当病部扩展环绕枝干一周时，枝干即枯死。该病原菌为弱寄生菌，一般从伤口侵入，当树势衰弱时才能扩展蔓延，故发病轻重与树势密切相关。防治方法：A、加强栽培管理措施，增施有机肥和钾肥，提高树体抗病能力。B、防治害虫，保护树体，防止或减少伤口，阻止病菌侵入。C、清除病枝，集中烧毁。D、药物防治：发病初期，及时刮除病斑，并在伤口处涂抹亮盾和硫酸铜浆液保护。(4)杨梅根腐病：是为害杨梅根系的一种真菌性病害，常导致植株生长衰弱和急性青枯死亡。症状和发病规律：病菌从伤口侵入，先在细根发病，逐渐向侧根、根颈及主干上蔓延。病原菌进入木质部维管束，菌丝体增殖使维管束褐变坏死，而导致全树生长衰弱和急性青枯。该病可分为急性青枯型和慢性衰亡型两种类型。急性青枯型：初期症状难于察觉，要在植株枯死前2个月左右才表现出明显症状。叶片失去光泽，褪绿，树冠下部的部分叶片变褐脱落。如遇高温天气，树冠顶部枝梢出现萎焉，但次日清晨仍能恢复。采果前后如遇气温骤升，树体常常急速枯死。叶色淡绿（青枯），逐渐变为红褐色脱落，偶剩少数枝叶，但次年不能萌芽生长。此类型主要发生在10—30年生的盛果期树上。慢性衰亡型：发病初期，青梢抽生正常，但秋梢很少或不抽发，地下部根系和根瘤较少，根系逐渐变褐腐烂。后期病情加剧，叶片变小，下部叶片大量脱落。次年枝条上形成大量花芽，花量大，结果多，但果小质差。高温干旱天气，顶梢开始枯萎，树体出现半边枯死或全株枯死。从出现症状到全株枯死一般需要3—4年，次类型主要发生在盛果期后的衰老树上，盛果期树上也有发生。防治方法：A、通过深耕改土，增施有机肥和各种钾肥，增强树势，提高抗病能力。B、及时挖除和烧毁发病植株，避免传播蔓延。C、杨梅不要与桃、梨、李等中间寄主树混植。

(5)杨梅赤衣病：属真菌性病害。主要危害枝干，严重的病树几年内死亡。症状及发病规律：主要为害杨梅的主干、主枝、侧枝及小枝，枝干被感染后，在病部布满橘红色粉末（病菌的菌丝和孢子），引起树势衰弱，果小味酸，枝条枯死，直至全树枯死。病菌在病组织中越冬，次年3月中旬开始发病，后呈现痘疮状小泡，连成长条状病斑，不久病斑上即覆粉红色霉层。每年5～6月及10月为发生高峰期，多雨易发病，老树发病重。即温度上升开始发病，树液开始流动，下雨增多时病菌开始活动和传播，多雨潮湿容易引起本病盛发。土壤粘重、积水和栽培管理粗放的果园发病较重。此病大多发生在枝干分杈处，被害处覆盖一层薄的粉红色霉层，头年先在枝干背光面树皮上，发生极薄的银白色或粉红色脓泡状物，防治方法：A、加强栽培管理，做好雨季杨梅园的排水工作，增有机肥和钾肥，，剪除病枝烧毁。B、药物防治：在4月初病菌即将活动传播时用药。先用刷子从上而下把病树上的小枝、大枝、主干上的红色粉末刷下，病枝上的病斑刮除，后再涂62.5%杜邦易保或70%日槽甲基托布律或一帆68%精甲霜锰辛（先正达金雷）溶浆液。树冠参考使用：80%一帆代森锰辛或德国拜耳安泰生或硫酸亚铁溶液涂刷或喷布，每隔20天左右用药一次，连续用药3—4次。气温低时用药浓度要高一些，气温高时用药浓度则要低一些。（6）杨梅枝腐病：是一种真菌性病害，主要为害杨梅枝干的皮层，一般以老树发病较多。发病后造成枝干腐烂枯死，引起树体早衰。症状和发病规律：枝干皮层被害初期病部呈红褐色，略隆起，组织松软，用手指按压病部会下陷。后期病部失水干缩，变黑褐色下凹，其上密生黑色小粒点（即病菌的子座），在小粒点上部长有很多的刺毛，这一特征可与杨梅干枯病相区别。天气潮湿时分生孢子器吸水后从孔口溢出乳白色卷须状的分生孢子角。发病后枝干腐烂枯死，叶片、果实同样致死。该病菌是一种弱寄生菌，老年树易发病。防治该病应增施有机肥和钾肥，剪除病枝并及时烧毁。药物治疗同上，注意与适量水混合均匀，涂于伤口，外面用塑料薄膜包扎牢。（7）杨梅白腐病：侵害果实，如成熟期遇上多雨天气，则发病严重，果实软腐，果面上滋生许多白色雾状物。防止该病尤以薄膜避雨设施栽培最佳，或喷洒美国卓邦动力素、西班牙碧收搭配中保克毒宝或杜邦可杀得叁千，提高果实硬度，增强抗病力。（8）杨梅梢枯病，又叫杨梅小叶病或称缺素症，是一种缺硼引起的生理性病害。严重影响杨梅树势和产量。症状和发病规律：多半为半珠或若干枝条发病，也有全株发病，主要表现是小叶，枝条丛生，枯梢，不结果或很少结果，病树春季发芽较晚，新梢顶芽往往萎缩枯死，此后侧芽大量抽生，形成丛状枝，叶形变小，顶叶焦枯或呈紫褐色，叶面淡黄色；叶脉凸起，主脉褐色木栓化，丛状小枝一般在当年秋后即枯死。该病在土层浅薄、不施有机肥、多施磷肥的土壤发病多；PH值高的土壤含硼减少，易发病。防治方法：A、果园多施厩肥、饼肥等有机肥料，切忌偏施、多施磷肥。B、2月花芽萌动开放前，剪除丛生枝、枯死枝，用0.2%的硼砂+0.4%尿素的混合液根外喷施。C、6月杨梅果实采收后，视病树树体大小株施50—100克硼砂+100—200克尿素，树冠喷洒0.2%硼砂＋0.4%尿素混合液，0.2%硫酸锌，或喷液体硼肥、锌肥600～1000倍液，连喷2～3次。二、虫害（1）蚧类：以害杨梅的蚧类害虫主要有柏牡蛎蚧、榆牡蛎蚧和樟盾蚧3种。柏牡蛎蚧：以雌成虫和若虫固定在杨梅枝梢和叶片主脉附近、叶柄上吸食汁液，造成落叶、枯枝，杨梅被害后生长不良，树势衰弱，为害严重时全株枯死如火烧状。在浙江一年发生2代，以受精雌成虫在杨梅枝条、叶片上越冬，次年4月中、下旬出现第一代卵，5月中旬第一代若虫孵化蛹散，6月中旬出现第一代成虫；第二代于7月下旬开始孵化，8月上旬为孵化盛期，9月上旬为固定若虫期，10月上旬若虫变为成虫。牡蛎蚧：第一代虫一般在5—6月孵化，虫口密度大，为害严重时，整个枝条甚至全株枯死。樟盾蚧：又叫樟介壳虫、蛇眼蚧、樟网盾蚧。在浙江一年发生2代，以受精雌成虫在杨梅枝条、叶片上越冬。次年4月中旬开始产卵，4月中下旬第一代若虫开始孵化，5月中旬为孵化盛期。7月中下旬第一代成虫开始产卵，7月下旬第二代若虫开始孵化，8月中旬为孵化盛期。为害严重时造成大量落叶，枝条和植株枯死。防治方法：A、保护利用天敌瓢虫、小蜂等开展生物防治，禁用对天敌杀伤力高的农药。B、冬季清园和春季修剪时，剪除枯死枝及虫害严重枝集中烧毁，以减少虫源。C、药物防治：第一代若虫孵化期4—5月份正是我省杨梅果实发育成熟期，此期不能喷药防治。应在采收后第二代若虫蛹散固定期用药喷布，可用美国陶氏可立施或先正达阿克泰或巴斯夫灭百可顺式氯氰菊酯搭配佛山盈辉杀虫单，效果很明显。（2）蛾类：有蓑蛾、小细蛾、尺蠖、毒蛾、拟小黄卷叶蛾及吸果夜蛾等。危害杨梅的袋蛾主要有大袋蛾、小袋蛾和白囊袋